第15講幼兒園綜合素質(zhì)s版5月5號

1、第1講 職業(yè)理念,徐覓 xumifff@163.com華中師范大學(xué)研究生院,內(nèi)容綱要,,本講的目標(biāo),職業(yè)理念是職業(yè)行為的先導(dǎo)，教育者應(yīng)掌握科學(xué)的教育觀、兒童觀和教師觀，以分析和評判教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育行動。據(jù)此，本講的主要目標(biāo)是：熟記并能運(yùn)用素質(zhì)教育、人的全面發(fā)展的內(nèi)涵；運(yùn)用“育人為本”的兒童觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個幼兒；設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋＝袒顒臃绞?，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展；能解釋教師專業(yè)發(fā)展的

2、意義，在教育教學(xué)活動中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。,一、教育觀,科學(xué)的教育觀主要體現(xiàn)在幼兒教師對素質(zhì)教育和幼兒教育的根本看法和態(tài)度上。,,（一）素質(zhì)教育,素質(zhì)教育的內(nèi)涵：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育的特征：是面向全體學(xué)生的教育；是全面發(fā)展的教育，使

3、學(xué)生的德智體美勞等方面都得到發(fā)展；注重提高個人的綜合素質(zhì)；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。,素質(zhì)教育（續(xù)）,“素質(zhì)教育”是與“應(yīng)試教育”、“傳統(tǒng)教育”相對應(yīng)的概念；“應(yīng)試教育”具有特定的內(nèi)涵：主要是指那種脫離人和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以考試為中心，唯分是舉，片面追求升學(xué)率的教育。實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件；依法保障適齡兒童和青少年學(xué)生的基本權(quán)利，尊

4、重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。”“實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育等各級各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。”,實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法,1.轉(zhuǎn)變教育觀念：轉(zhuǎn)變教育觀，樹立面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育理念；轉(zhuǎn)變兒童觀，認(rèn)識到幼兒是教育的主體；從傳授知識、培養(yǎng)能力為重轉(zhuǎn)向教育幼兒做人、做文明人；在課程觀方面，不能單一的認(rèn)為幼兒

5、園課程只局限于語言、常識、計(jì)算、美術(shù)等內(nèi)容，要把幼兒園一日活動的各個活動環(huán)節(jié)(如游戲、科學(xué)、藝術(shù)、閱讀)、周圍環(huán)境(社會環(huán)境、家庭環(huán)境）、社會資源等都作為幼兒園豐富的課程。2.改革課程設(shè)置；3.加強(qiáng)活動內(nèi)容的選擇、組織實(shí)施等方面的改革；4.發(fā)揮幼兒園、家庭、社會各自的教育力量，讓三方在幼兒教育過程中形成合力；5.提高園長、教師素質(zhì)。,（二）幼兒教育,幼兒教育的定位：是人生發(fā)展的奠基教育。幼兒教育的重要性：幼兒教育促進(jìn)人腦發(fā)達(dá)

6、；幼兒教育開發(fā)人類巨大潛能；幼兒期是人很多方面（語言、情感、感知覺等）發(fā)展的關(guān)鍵期；早期經(jīng)驗(yàn)影響未來發(fā)展。幼兒教育的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性；全面性；游戲化；生活化。,二、兒童觀,現(xiàn)代兒童觀堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，其中育人為本是核心，促進(jìn)人的全面發(fā)展是終極目的。,（一）育人為本的內(nèi)涵,幼兒具有如下特征：1.幼兒是身心發(fā)展迅速的人；2.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象；3.幼兒是獨(dú)特的、富有個性的生命精靈；4.

7、幼兒是一個完整的人。（可以作為寫作時(shí)的觀點(diǎn)）據(jù)此，“育人為本”的內(nèi)涵：是一種對人的主體作用與地位的肯定；它是一種價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人；它是一種思維方式，就是在分析和解決一切問題時(shí)，既要堅(jiān)持歷史的尺度,也要堅(jiān)持人的尺度。,“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵,“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵：1.個人智力和體力的盡可能多方面發(fā)展，這是發(fā)展的量的方面特征；2.個人智力和體力充分的、自由的發(fā)展，這表現(xiàn)為發(fā)展的質(zhì)的方面特征；3.個人

8、智力和體力的統(tǒng)一的發(fā)展，這表現(xiàn)為發(fā)展的度的特征。,,（二） “育人為本”促進(jìn)“人的全面發(fā)展”的實(shí)現(xiàn)途徑,用全面的眼光看待幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位；公平公正地對待幼兒,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒；尊重、熱愛幼兒；因材施教，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展；樹立全心全意為幼兒服務(wù)的意識。,三、教師觀,了解教師專業(yè)發(fā)展的要求；具備終身學(xué)習(xí)的意識。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。,幼兒

9、教師專業(yè)發(fā)展的涵義和要求,涵義：指教師在其整個職業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，不斷增長專業(yè)能力，成為合格的教師專業(yè)人員的過程。要求：提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的核心要求；終身學(xué)習(xí)是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的基本要求；角色的轉(zhuǎn)變是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的具體要求。（知識的傳授者到幼兒發(fā)展的研究者）,幼兒教師的角色,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

10、(一)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)；(二)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)；(三)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動；(四)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功；(五)關(guān)注幼兒的特殊

11、需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。,幼兒教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值,所謂幼兒教師的職業(yè)責(zé)任，就是幼兒教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)；幼兒教師的根本職責(zé)，就是培養(yǎng)社會主義新人，即幼兒教師的職責(zé)在于培養(yǎng)每位幼兒成為會做人的文明人；自覺履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn)：第一， 教師必須自覺地做到對幼兒負(fù)責(zé)；第二， 對幼兒家長負(fù)責(zé)；第三， 對教

12、師集體負(fù)責(zé)；第四， 對社會負(fù)責(zé)。,第2講 教育法律法規(guī),徐覓 xumifff@163.com華中師范大學(xué)研究生院,本講的目標(biāo),應(yīng)明確我國教育法律法規(guī)的表現(xiàn)形式，熟悉現(xiàn)行教育法律法規(guī)及其若干重要法律規(guī)定；重點(diǎn)掌握其中有關(guān)義務(wù)教育、教師權(quán)利與義務(wù)、幼兒權(quán)利保護(hù)等方面的法律規(guī)定，能依據(jù)它們分析評論教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的法律問題和幼兒在受教育過程中的權(quán)利保護(hù)等相關(guān)法律問題。,一、有關(guān)教育的法律法規(guī),,,現(xiàn)行教育法律法規(guī)的要點(diǎn),記住有

13、關(guān)教育法律法規(guī)頒布的時(shí)間：《中華人民共和國教育法》頒布與開始實(shí)施的時(shí)間分別是1995年3月18日和1995年9月1日，根據(jù)我國憲法制定的，共有8章84條；《中華人民共和國義務(wù)教育法》通過、修訂的時(shí)間分別是1986年4月12日和2006年6月29日；我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是1986年7月1日和2006年9月1日；原《中華人民共和國義務(wù)教育法》（1986）共有18條，新修訂的有8章63條；《中華

14、人民共和國教師法》頒布與開始實(shí)施的時(shí)間分別是1993年10月31日和1994年1月1日，共有9章43條；《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》自2007年6月1日起施行，共7章72條；《幼兒園工作規(guī)程》1996年3月9日國家教委主任朱開軒簽署國家教委第25號令，自1996年6月1日起施行，共 10章61條。,二、教師權(quán)利和義務(wù),大綱中的目標(biāo)：（1）熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。（2）依據(jù)

15、國家教育法律法規(guī)，分析評價(jià)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。根據(jù)目標(biāo)，記住《教育法》《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利與義務(wù)，并結(jié)合實(shí)際分析相關(guān)實(shí)際問題。,教師的法定權(quán)利,（一）教育教學(xué)權(quán)；（二）科學(xué)研究權(quán)；（三）管理學(xué)生權(quán)；（四）獲取報(bào)酬待遇權(quán)；（五）民主管理權(quán)；（六）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。,教師的義務(wù),（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）

16、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（五） 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。,三、幼兒保護(hù),《教育法》規(guī)定學(xué)生享有下列基本權(quán)利：1．接受教育、享用教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的權(quán)利；2．獲取物質(zhì)保障或獲取各種學(xué)金資助的權(quán)利；3．獲得公正評價(jià)

17、與相應(yīng)證書的權(quán)利；4．維護(hù)自身合法權(quán)益或申請法律救濟(jì)的權(quán)利；5．法定的其他權(quán)利：（1）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)；（身體權(quán)包括身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)）（2）姓名權(quán)、肖像權(quán)；（3）名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)；（4）隱私權(quán)；（5）財(cái)產(chǎn)權(quán)；（6）智力成果權(quán)；（7）司法保護(hù)權(quán)。,兒童權(quán)利公約,《兒童權(quán)利公約》于1989年11月20日在第四十四屆聯(lián)合國大會上獲得協(xié)商一致通過，于1990年9月2日生效；兒童的基本權(quán)利包括：(1) 生存權(quán)——

18、每個兒童都有其固有的生命權(quán)，并享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康權(quán)和獲得醫(yī)療關(guān)懷的權(quán)利；(2) 發(fā)展權(quán)—— 每個兒童有受教育權(quán)(包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育)和獲得其體能、智能、精神、道德和社會發(fā)展的權(quán)利；(3) 受保護(hù)權(quán)—— 每個兒童有免受歧視、虐待和忽略的權(quán)利。孤兒、難民中的兒童等困境兒童應(yīng)受到特殊保護(hù)；(4) 參與權(quán)——每個兒童有參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利。兒童有權(quán)利就所有影響他們生活的事項(xiàng)發(fā)表自己的意見。,,反對一切形式的兒童歧視

19、：每一個兒童都將得到平等對待，“不因兒童或其父母或法定監(jiān)護(hù)人的種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、民族、族裔或社會出身、財(cái)產(chǎn)、傷殘、出生或其他身份而有任何差別”。保護(hù)兒童一切人身權(quán)利：家庭團(tuán)聚保護(hù)；兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊；法定監(jiān)護(hù)人或其他任何負(fù)責(zé)照管兒童的人的照料時(shí)，不致受到任何形式的身心摧殘、傷害或凌辱，忽視或照料不周，虐待或剝削，包括性侵犯；收養(yǎng)保護(hù)；禁止童工；……。

20、,第3講 教師職業(yè)道德規(guī)范,徐覓 xumifff@163.com華中師范大學(xué)研究生院,大綱,1.教師職業(yè)道德了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。分析評價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事

21、以及教育管理者的關(guān)系。在保教活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。,一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的內(nèi)容：1.愛國守法：教師職業(yè)的基本要求；2.愛崗敬業(yè)：教師職業(yè)的本質(zhì)要求；3.關(guān)愛學(xué)生：師德的靈魂；4.教書育人：教師的天職；5.為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求；6.終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。,二、中小學(xué)班主任工作條例,亮點(diǎn)：明確了班

22、主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來做班主任工作；提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作；保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作；強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。,《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的主要內(nèi)容,1.班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。2.班主任是中小學(xué)的重要崗

23、位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。3.班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。4.教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。5.班主任應(yīng)全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促

24、進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。,,6.學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。7.班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作。8.班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。9.班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。10.選拔

25、學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。,三、教師職業(yè)道德行為規(guī)范的要求,1.“愛國守法”（1）教師要努力做到個人利益服從國家和集體利益，把主要精力投入到教書育人的本職工作上去。（2）教師要依法執(zhí)教，用法律來規(guī)范自己的行為，依法履行教師職責(zé)義務(wù)；（3）教師要有愛國之情、報(bào)國之志、效國之行。2.“愛崗敬業(yè)”(1)對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情；(2)尊重和珍惜自己的選擇，干一行、愛一行、鉆一行；(3)用

26、一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作，在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡則。,,3.“關(guān)愛學(xué)生”(1)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;(2)教師對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，真正做學(xué)生的良師益友;(3)教師要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;(4)教師在教育教學(xué)活動中不得諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 4.“教書育人”(1)教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;(2)教師要循循善

27、誘、誨人不倦、因材施教 ;(3)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;(4)不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。,,5.“為人師表”(1)知榮明恥，堅(jiān)守高尚情操；（2）嚴(yán)于律己，以身作則；（3）關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。6.“終身學(xué)習(xí)”（1）崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；（2）潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。,第5講 基本能力

28、——教育論文寫作,徐覓 xumifff@163.com華中師范大學(xué)研究生院,本講的目標(biāo),1.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運(yùn)用于保教工作的能力。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。2.邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間

29、的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。,,3.信息處理能力具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。4.寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。,寫作題,請以“

30、我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。,一、教育論文寫作的基本要求,卷面整潔：如果需要自擬題目的，題目要先聲奪人;觀點(diǎn)或論點(diǎn)明確、突出，能使閱卷老師很快領(lǐng)悟；邏輯嚴(yán)密，說理透徹，思路清晰，例證鮮活準(zhǔn)確，有明顯的過渡句段；結(jié)尾有力，前后照應(yīng)。（如上例，又如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個字：“活該！” ）,二、教育論文寫作的審題,（一）審讀材料審讀材料時(shí)著眼整體、