基礎(chǔ)心理學(xué)記憶思維意識

1、基礎(chǔ)心理學(xué)Basic Psychology,記 憶,概念 過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。重要性 是人類智慧的根源，也是人的心理發(fā)展的奠基石。種類 1、按內(nèi)容，分為：形象記憶、情景記憶、情緒記憶、 語義記憶 動作記憶。 2

2、、按是否意識到，分為：外顯記憶 內(nèi)隱記憶 3、按信息保存時間的長短及信息編碼、儲存和加工方式的不同，分為：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶,（語詞-邏輯記憶）、,（受意識控制的記憶）、,（自動的、無意識的記憶）。,（記憶的三個系統(tǒng)）。,記憶的三個系統(tǒng),感覺記憶感覺登記,1〞以內(nèi),較大,事物的形象,意識到識記項目（對識記項目加以識別）

3、,1 ′以內(nèi),有限7±2個單位,對語言文字記的是聲音（聽覺的記憶）；對非語言文字記的是形象。,對材料加以復(fù)述,1 ′以上,無限,語義或形象,記 憶,記憶的過程(基本環(huán)節(jié)) 1、識記： 2、保持： 3、（1）回憶(再現(xiàn))： （2）再認(rèn)：遺忘,學(xué)習(xí)和取得知識經(jīng)驗的過程。,知識經(jīng)驗在大腦中儲存和鞏固的過程。,從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程。,不能回憶，但

4、確認(rèn)是自己接觸過的材料。,對識記過的材料既不能回憶也不能再認(rèn)；,或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認(rèn)。,遺 忘,德國心理學(xué)家艾賓浩斯對學(xué)習(xí)記憶進(jìn)行了大量的實驗研究，是對記憶與遺忘進(jìn)行實驗研究的創(chuàng)始人(1885年) 。 遺忘的進(jìn)程：,遺忘的原因：,干擾：系列位置效應(yīng)：人際知覺中的第一印象就是首因效應(yīng)發(fā)生作用的結(jié)果。,先快后慢 。,1、自然的衰退2、干擾,1、前攝抑制，2、倒攝抑制。,1、首因效應(yīng)或首位效應(yīng)，2、近因

5、效應(yīng)或新近效應(yīng)。,1、第一印象作用的機制是（ ）。 A、近因效應(yīng) B、首因效應(yīng) C、光環(huán)效應(yīng) D、刻板印象2、短時記憶的編碼方式是（ ）。 A、語言文字材料是語音的記憶 B、語言文字材料是內(nèi)隱的記憶 C、非語言文字材料是形象的記憶 D、非語言文字材料是程序性的記憶3、遺忘的原因主要有（ ）。

6、 A、系列位置的效應(yīng) B、記憶痕跡的自然衰退 C、干擾的作用 D、記憶材料的類似,隨堂練習(xí),B,AC,BC,思 維,思維 定義： 特征：思維的智力操作過程 思維的種類 1、根據(jù)思維的形態(tài)： 2、根據(jù)探索問題答案的方向的不同： 3、按照思維是否具有創(chuàng)造性：,人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)

7、系的認(rèn)識。,1、間接性，2、概括性。,1、分析與綜合，2、抽象與概括。,(思維操作的基本形式與過程),（1）動作思維，（2）形象思維，（3）抽象思維,（1）輻合思維（2）發(fā)散思維,（1）再造性思維，（2）創(chuàng)造性思維。,（詞的思維、邏輯思維，最本質(zhì)特征）。,（求同思維），,（求異思維）。,1、概念 定義： 屬性： （1）內(nèi)涵： （2）外延： 二者的關(guān)系：2、概念形

8、成 (概念的掌握)3、概念分類 （1）自然概念： （2）人工概念：,概念形成,是人腦對客觀事物本質(zhì)特性的反映，是以詞來標(biāo)示或記載的。,是思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物，也是思維活動借以進(jìn)行的單元。,內(nèi)涵和外延,指概念所包含的事物的本質(zhì)屬性。,指屬于這個概念的個體。,成反比。,個體借助于語言，從成人那里繼承和學(xué)會包含于概念中的知識和經(jīng)驗的過程。,現(xiàn)實事物的概念。,是人工制造的，對自然概念的模擬。,問題解決,定義：

9、 問題空間：影響問題解決的因素 1、 遷移： 2、原型啟發(fā)： 3、定勢：,是指給被試提出一個問題，讓其按照一定的要求，遵循一定的規(guī)則，找出解決問題的途徑和方法。,(在問題空間中進(jìn)行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過程—認(rèn)知心理學(xué)),是指對問題解決情景的認(rèn)識，包括對所要解決問題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識，以及如何從初始狀態(tài)過渡到目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識。,指已有的知識經(jīng)驗對解決新問題的影響。,(正遷移、負(fù)

10、遷移),指從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑或方法。,指從事某種活動前的心理準(zhǔn)備對后邊所從事活動的影響。,1、通過思維，能從已知推斷出未知，說明思維具有（ ）的特點。 A、直觀性 B、形象性 C、間接性 D、概括性2、會騎自行車有助于學(xué)騎摩托車，這是（ ）。 A、系列位置效應(yīng) B、正遷移 C、負(fù)遷移

11、 D、原型啟發(fā)3、按照思維的形態(tài)，可把思維分為（ ）等幾種。 A、動作思維 B、形象思維 C、抽象思維 D、邏輯思維,隨堂練習(xí),ABCD,B,C,語言與言語,語言與言語語言：言語：二者區(qū)別：二者聯(lián)系：言語活動的形式1、外部言語： 2、內(nèi)部言語： 特點：,以語音或文字

12、為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)。,是人們進(jìn)行思維和交際的工具。,人們運用語言交流思想、進(jìn)行交際的過程。,語言是社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象；言語是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。,言語要借助于語言才能實現(xiàn)；語言只有發(fā)揮其交際工具的功能才有存在的價值，才是活的語言。,用來進(jìn)行交際的言語。,對話言語、獨白言語。,用來支持思維活動進(jìn)行的、不出聲的言語。,1、發(fā)音器官活動的隱蔽性，2、言語的減縮性，3、速度快。,（1）

13、書面言語（2）口頭言語：,語言與言語,言語活動的中樞機制1、運動性言語中樞：,2、聽覺性言語中樞：3、視覺性言語中樞：4、書寫中樞：,該區(qū)損傷則發(fā)生表達(dá)性失語癥。,布洛卡于1860年發(fā)現(xiàn)，又叫布洛卡中樞。,位于左半球的額下回靠近外側(cè)裂的部位。,位于額中回，靠近中央前回的地方。,該中樞損傷將發(fā)生失寫癥。,該中樞損傷將會發(fā)生失讀癥。,位于頂、枕葉交會處的角回。,該中樞損傷將發(fā)生接受性失語癥。,1874年德國學(xué)者威爾尼克發(fā)現(xiàn)，也

14、稱威爾尼克中樞。,位于頂、枕、顳葉交會處的顳上回。,言語活動中樞一覽表,,書寫中樞,視覺性言語中樞,運動性言語中樞（布洛卡中樞）,聽覺性言語中樞（威爾尼克中樞）,寫,讀,說,聽,顳上回,額下回,角回,額中回,接受性失語癥,表達(dá)性失語癥,失讀癥,失寫癥,能聽聽不懂,能說說不清,能看看不懂,能動不能寫,1、布洛卡中樞受到損傷，將會發(fā)生（ ）。 A、表達(dá)性失語癥 B、接受性失語癥 C、

15、失讀癥 D、失寫癥2、言語的特點包括（ ）。 A、言語是人們運用語言交流思想，進(jìn)行交際的過程 B、言語是一種心理現(xiàn)象 C、言語是一種社會現(xiàn)象 D、言語活動離不開語言3、聽覺性言語中樞（ ）。 A、又叫布洛卡中樞 B、又叫威爾尼克中樞 C、受到損傷會

16、產(chǎn)生表達(dá)性失語癥 D、受到損傷會產(chǎn)生接受性失語癥,隨堂練習(xí),A,BD,ABD,表 象,定義 1、過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。 (形象記憶) 2、在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象。特征 可操作性,(編碼方式),想 象,定義 人對已有的表象進(jìn)行加工和改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。與表象的區(qū)別：與表象的聯(lián)系：種類1、無意想象

17、： 2、有意想象： （1） 創(chuàng)造想象： （2）再造想象： （3）幻 想： 幻想有積極的（如理想），也有消極的（空想）。,表象屬于記憶的范疇，想像屬于思維的范疇。,以表象為素材。,沒有預(yù)定目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的想象。,夢是無意想象。,幻覺是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想象。,在一定目的、意圖和任務(wù)的影響下有

18、意識地進(jìn)行的想象。,不依據(jù)現(xiàn)成的描述和圖示，獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。,是指根據(jù)語言的描述或圖表模型的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的想象。,是和一個人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。,1、幻覺屬于無意想象，幻想屬于有意想象。2、幻覺是異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的想象，幻想是指向未來并與個體愿望相聯(lián)系的想象。3、幻覺是精神異常的癥狀，幻想分為理想（積極的）和空想（消極的）。,概念辨析：幻覺和幻想,1、看了《阿Q正傳》，頭腦里可以呈現(xiàn)出阿Q的

19、鮮明形象，這是（ ）。 A、無意想象 B、幻想 C、創(chuàng)造想象 D、再造想象2、表象是（ ）。 A、過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程 B、屬于形象記憶的范疇 C、在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象 D、一種再造想象的過程3、幻想的特點是（ ）。 A、其

20、內(nèi)容和一個人的愿望相聯(lián)系 B、沒有預(yù)定目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的 C、其內(nèi)容指向于未來 D、科學(xué)幻想和理想都是積極的幻想,隨堂練習(xí),D,ACD,ABC,意識概述,意識定義：機能：無意識定義：類型：兩種特殊的意識狀態(tài)睡眠、夢,是指在覺醒狀態(tài)下的覺知，它既包括對外界事物的覺知，也包括對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知；既涉及覺知時刻的各種直接經(jīng)驗，也包括我們對這些內(nèi)容和自身行為的評價。,對

21、人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)合、管理和調(diào)節(jié)的作用。,無意識是相對于意識而言的，指個體沒有覺察到的心理活動和心理過程。,1、對刺激的無意識，,2、無意識的行為。,腦電波變化規(guī)律,睡眠的四個階段,睡 眠,清醒和警覺狀態(tài),14-30Hz、波幅較小的β波,安靜和休息狀態(tài),8-13Hz、波幅較大的α波,睡眠狀態(tài),頻率更低、波幅更大的θ波和δ波,快速眼動,,頻率和波幅都較低,偶爾會出現(xiàn)短暫爆發(fā)的頻率高、波幅大（睡眠錠）,頻率降低、波幅更大，出現(xiàn)δ波,大

22、多數(shù)為δ波,高頻低幅,容易被外界驚醒,很難被叫醒,深度睡眠階段,出現(xiàn)夢境,10分鐘,20分鐘,40分鐘,20分鐘,5-10分鐘,睡眠過程的特點睡眠的作用 1、使有機體恢復(fù)機能； 2、起著保護(hù)的作用。,,睡 眠,1、從第一階段到第四階段大約要經(jīng)過90分鐘左右，進(jìn)入快速眼動睡眠階段，然后又一次重復(fù)，不斷循環(huán)，直至醒來。,2、快速眼動睡眠階段在睡眠周期循環(huán)中，時間不斷延長，直至最后一次可長達(dá)1小時。,3、第四階段

23、睡眠的時間在前半夜長，后半夜短。,4、隨著黎明的到來，第四階段和第三階段的睡眠會逐漸消失。,內(nèi)容 1、做夢時機體內(nèi)外的刺激， 2、 “日有所思，夜有所夢”。特點 1、夢境的不連續(xù)性 2、不協(xié)調(diào)性， 3、認(rèn)知的不確定性。機能： “夢剝奪”會影響健康。解釋 弗洛伊德認(rèn)為，夢是壓抑到潛意識的沖動或愿望的反映，通過夢的解析，讓潛意識的心理意識化，達(dá)到心理治

24、療的目的。,夢,（最主要特點），,正常的生理和心理現(xiàn)象。,1、根據(jù)腦電波的變化，可以把睡眠分為（ ）個階段。 A、3 B、4 C、5 D、62、睡眠屬于（ ）狀態(tài)。 A、潛意識 B、無意識 C、前意識 D、特殊的意識3、關(guān)于夢，正確的說法包括（ ）。

25、 A、是一種特殊的意識狀態(tài) B、一般人在睡眠中都做夢 C、心情平靜時，睡覺不做夢 D、夢剝奪會對個體的身體產(chǎn)生不良影響4、夢的特點包括（ ）。 A、不連續(xù)性 B、不協(xié)調(diào)性 C、概括性 D、認(rèn)知的不確定性,隨堂練習(xí),B,ABD,ABD,D,注意,定義：特點：屬性：種類：,無意注意和有意注意

26、可以相互轉(zhuǎn)化：,是心理活動或意識活動對一定對象的指向或集中。,1、指向性，,是心理活動或意識活動的一個特點，是心理過程的一種狀態(tài)。（離開心理過程它就不存在了。）,需要,不需要,2、有意注意,有,無,（不隨意注意）,（隨意注意）,1、無意注意,強度大、對比鮮明、突然出現(xiàn)、變化運動、新穎的刺激，感興趣、覺得有價值的刺激易引起無意注意。,是人所特有的，有較高的效率。,備注：有意后注意不是單獨的一個分類，而是有意注意向無意注意的轉(zhuǎn)換。,1、無意

27、注意可轉(zhuǎn)化為有意注意；,2、有意注意也可轉(zhuǎn)化為無意注意。,有時把這種注意叫做有意后注意，或隨意后注意。,2、集中性。,注意的特征,1、注意廣度2、注意的穩(wěn)定性 3、注意轉(zhuǎn)移 4、注意分配 ：,（注意的范圍）,在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量。,7±2(簡單任務(wù))。,在穩(wěn)定注意的條件下，感受性發(fā)生周期性地增強

28、和減弱的現(xiàn)象。,（注意的動搖）：,注意的分散。,（1）所從事的活動中必須有一些活動是非常熟練的，甚至已經(jīng)達(dá)到自動化程度；,（2）所從事的幾種活動之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系；,（3）所從事的幾種活動不能在同一感覺器官，不能用同一種心理操作來完成。,對選擇的對象能穩(wěn)定地保持一定時間的特性。,注意的起伏,相反品質(zhì)：,由于任務(wù)的變化，注意由一種對象轉(zhuǎn)移到另一種對象的現(xiàn)象。,轉(zhuǎn)移的速度和質(zhì)量：,取決于前后兩種活動的性質(zhì)和個體對它們的態(tài)度，同時也受個性特

29、點的影響。,在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象。,條件,1、注意的起伏實際上是注意的（ ）。 A、轉(zhuǎn)移 B、動搖 C、循環(huán) D、分配2、注意是（　　　　）。　A、一種心理過程　B、指心理活動對一定對象的指向和集中　C、心理活動的特點　D、心理過程的狀態(tài),隨堂練習(xí),B,BＣＤ,人工概念形成實驗,結(jié)果：解決6-8題時，實驗組81%的被試用

30、D=B-A-2C，而控制組都采用A-C或A+C。,定勢作用的心理學(xué)實驗,美國心理學(xué)家盧欽斯讓被試用三個有刻度的量杯（A、B、C）去量一定數(shù)量（D）的水。實驗組從第1題做到第8題，控制組只做6、7、8三題。,前5個問題只能用同一種方法解決，后3個問題除用此方法外，還可用更簡單的方法。,D=B-A-2C,A-C,A+C,一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時跑過來一位小孩，急促的對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你

31、什么人？”公安局長說：“是我兒子。”請你回答：這兩個吵架的人和公安局長是什么關(guān)系？,定勢作用的實例,弗洛伊德無意識理論，揭示了人的非理性精神生活，讓我們看到“人”并非是純粹理性的動物。正如美國心理學(xué)家赫根漢所說：“使人的自尊受到第三次打擊的正是弗洛伊德，他論證了人的行為主要是由本能和無意識機制的激發(fā)。換句話說，根據(jù)弗洛伊德的理論，人決不是有理性的動物。無論人們是否同意弗洛伊德的理論，但很清楚，他的觀點已完全改變了我們看待人類本性的方法。