呼吸道對空氣的處理說課

1、,生物學(xué)七年級下冊第四單元生物圈中的人 第三章 人體的呼吸,呼吸道對空氣的處理,市三中 張劍茹,,說課流程,,說課流程,人體 的呼吸,了解,理解,理解,說明能量來自細(xì)胞中有機物的氧化分解,教材分析,1、課標(biāo)要求,描述人體呼吸系統(tǒng)的組成,概述人體組織細(xì)胞處的氣體交換過程,2、 本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,教材分析,本節(jié)內(nèi)容是初中生物學(xué)第四單元《生物圈中的人》中的第三章《人體的呼吸》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié)

2、，是學(xué)生探究本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，特別是呼吸系統(tǒng)的組成，,這部分內(nèi)容是貫穿本章的主體，同時對學(xué)生探究呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健有非常重要的作用，可以為進一步學(xué)習(xí)下節(jié)課《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》打下基礎(chǔ)，做好知識鋪墊。,教材分析,3、 本節(jié)內(nèi)容在教材中的邏輯關(guān)系,發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換,,外 界 體 內(nèi),呼吸道對空氣的處理,,教材分析,七年級的學(xué)生對于人體時刻進行的呼吸司空見慣，學(xué)生已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，表現(xiàn)在兩個方面：一是知道人的生

3、命和呼吸作用息息相關(guān)。,且在劇烈運動時，呼吸會更加急促；二是大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。但并不是十分清楚呼吸與人體健康的關(guān)系，各呼吸器官的實際結(jié)構(gòu)與功能了解不深。,4、學(xué)情分析,,通過分析有關(guān)的資料，說出呼吸道的作用,運用已有的知識和生活經(jīng)驗分析相關(guān)資料，概括呼吸道的作用,認(rèn)同呼吸道對空氣的處理能力是有限的。,教學(xué)目標(biāo),描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。,認(rèn)同吃飯時應(yīng)當(dāng)不大聲說笑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。,教材分析,5、教學(xué)目標(biāo),知識,情感,能力,7、教

4、學(xué)重難點,教材分析,豐富的資料分析、大量的生活實例圖片,重點：,難點：,呼吸道的作用。,“資料分析”活動的組織和完成。,,說課流程,運用四步模式,教學(xué)策略,1、教學(xué)方法,教學(xué)策略,2、學(xué)法指導(dǎo),,說課流程,,2分鐘,23分鐘,5分鐘,10分鐘,教學(xué)過程,導(dǎo),學(xué),點,練,導(dǎo),你的呼吸還好嗎？,第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？ 呼吸道的作用是什么？并認(rèn)識到呼吸道對空氣處理的能力是有限的。,1,

5、2,閱讀課文P40-P41內(nèi)容，思考問題：1、人體的呼吸系統(tǒng)由________和____組成。2、識記第41頁：圖4-26呼吸系統(tǒng)的組成。3、體驗并完成：請閉嘴深吸一口氣。吸氣過程中，空氣進入體內(nèi)依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是：空氣 鼻 ____ 喉 ___ ____ 肺。,學(xué),自主學(xué)習(xí)：呼吸系統(tǒng)的組成,,,,,呼吸系統(tǒng)的組成,會厭軟骨,肺,鼻,咽,喉,氣管,支氣管,,呼吸道,,1,2,

6、3,4,5,6,7,,呼吸道,肺,,鼻咽喉氣管支氣管,—主要器官，是進行氣體交換的場所。,階段小結(jié)：呼吸系統(tǒng)的組成,呼吸系統(tǒng),咽既屬于消化系統(tǒng)又屬于呼吸系統(tǒng),閱讀P44資料分析，思考問題：1、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體順暢通過？2、呼吸道的哪些結(jié)構(gòu)可使到達肺部的氣體變得 清潔？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得濕潤？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得溫暖？3、痰是怎樣形成的？為什么不要隨地吐痰？4、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有

7、害物質(zhì)的危害嗎？,學(xué),合作探究：呼吸道的作用,1、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？,骨或軟骨作支架，保證氣流通暢。,合作探究：呼吸道的作用,左支氣管,右支氣管,,骨或軟骨作支架，保證氣流通暢。,,“C”形軟骨,食道,,親身體驗助理解！,比一比： 插入和不插入，氣體通過程度一樣嗎？哪個流暢？,骨或軟骨作支架，保證氣流通暢。,2、呼吸道的哪些結(jié)構(gòu)可使到達肺部的氣體變得 清潔？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得濕潤？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得溫暖？,合作

8、探究：呼吸道的作用,在煤礦工作的人鼻子里黑黑的，我們同學(xué)掃完地為什么也是？,鼻毛和鼻腔內(nèi)的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵和細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌并能濕潤吸入的空氣。,鼻毛,2、呼吸道的哪些結(jié)構(gòu)可使到達肺部的氣體變得 清潔？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得濕潤？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得溫暖？,合作探究：呼吸道的作用,鼻毛——清潔 黏液——清潔、濕潤,（示）鼻腔,鼻腔分布著毛細(xì)血管。溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。,

9、合作探究：呼吸道的作用,2、呼吸道的哪些結(jié)構(gòu)可使到達肺部的氣體變得 清潔？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得濕潤？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得溫暖？,點,毛細(xì)血管——溫暖,北歐人,非洲人,北歐的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？,北歐人鼻子較大，鼻腔較長，有利于預(yù)熱寒冷的空氣。,動動腦,生物對環(huán)境的適應(yīng),為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好,鏈接生活,用鼻呼吸，可以減少不清潔空氣對呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康。,？,合作探究：呼吸道的

10、作用,2、呼吸道的哪些結(jié)構(gòu)可使到達肺部的氣體變得 清潔？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得濕潤？哪些結(jié)構(gòu)可使氣體變得溫暖？,腺細(xì)胞分泌黏液，使氣管內(nèi)濕潤；黏液中含有能抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì)。,氣管壁,黏液、纖毛——清潔、濕潤,纖毛,,黏液,腺細(xì)胞,,,,氣管壁縱切,纖毛向咽喉方向不停地擺動，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外，這就是痰。,氣管壁,,纖毛,合作探究：呼吸道的作用,3、痰是怎樣形成的？為什么不要隨地吐痰？,在日常生活中

11、，我們經(jīng)常提倡不要隨地吐痰。這是為什么？,鏈接生活,傳染?。ㄈ缌餍行愿忻?、肺結(jié)核、肺炎等）的病原體，都可以通過痰液進行傳播。,點,氣體進出肺的通道。,階段小結(jié)：呼吸道的作用,骨或軟骨做支架,清潔溫暖濕潤,鼻毛、纖毛 黏液 毛細(xì)血管,,,,,,呼吸道的作用,,4、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？舉例說明。,合作探究：呼吸道的作用,肺 炎,肺炎是由細(xì)菌、病毒等感染而引起的一種嚴(yán)重的疾病。,塵 肺

12、,在粉塵比較多的場所工作的人容易得塵肺,礦山開采、金屬冶煉……,沙塵暴,當(dāng)發(fā)生沙塵暴時，人們往往要戴口罩以減少塵埃的吸入。在一些存在劇毒氣體的環(huán)境中，人們甚至要佩帶防毒面具。,蘭州26例甲流暴發(fā),中學(xué)校內(nèi)數(shù)千人隔離,甲型H1N1流感是一種急性呼吸道傳染病，通過感染者說話、咳嗽或打噴嚏等方式傳播。因此要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，要勤洗手，打噴嚏和咳嗽的時候應(yīng)該用紙巾捂住口鼻。用完的紙巾應(yīng)立即丟進垃圾桶，不可隨處亂扔。,健康者的肺,吸煙者的肺

13、,可見：呼吸道對空氣的處理能力是有限的,1、找出呼吸系統(tǒng)有哪些疾?。?、哪些職業(yè)的人易患呼吸道疾病？,思考,疾?。合?、塵肺、肺炎、鼻炎等。,職業(yè)人員：交通警察、礦工、住在工業(yè)區(qū)人員等。,保護環(huán)境，人人有責(zé),保護環(huán)境，人人有責(zé),你有沒有吃飯或喝水時被嗆到的經(jīng)歷？為什么吃飯時大聲說笑容易嗆著？,哈……哈……,吃飯時大說大笑會嗆著！,學(xué),體驗與思考,體驗與思考,1、用手摸著喉結(jié)，做吞咽的動作，體會吞咽時，喉如何移動？會厭軟骨在呼吸和

14、吞咽時所起的作用是什么？2、請將手放在喉處微微發(fā)聲，感受聲帶的振動。聲音是如何產(chǎn)生的？青春期應(yīng)該如何保護嗓子？,學(xué),食團,軟腭,咽,會厭軟骨,食道,氣管,吞咽與呼吸的關(guān)系,聲帶拉緊,聲帶張開,聲音從何而來？,呼吸道對空氣的處理,呼吸道,,鼻咽喉氣管支氣管,肺：氣體交換的場所,,呼吸系統(tǒng),氣體進出的通道溫暖、濕潤、清潔發(fā)聲,,暢談收獲,一種意識,健康生活的意識,引導(dǎo)學(xué)生樹立：,點,1、人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是

15、 A．鼻  咽  喉  支氣管  氣管  肺 B．鼻  喉  咽  氣管  支氣管  肺 C．鼻  口腔  咽  喉  氣管  支氣管 D．鼻  咽  喉  氣管  支氣管  肺2、下例各項試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點，但有一項不正確，

16、應(yīng)該是A．鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激　B．鼻粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣C．鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃D．鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體,,,基礎(chǔ)知識,練,3、邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是A、會厭軟骨沒能蓋住喉的入口B、氣流沖擊，喉腔擴大C、氣流沖擊，聲門裂開大D、環(huán)狀軟骨擴大4、吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過的器官是A．口腔 B．鼻腔 C．咽 D．喉5、痰生成

17、的部位是A、鼻腔黏膜 B、喉腔側(cè)壁 C、食道黏膜 D、氣管和支氣管黏膜,,,,練,鏈接中考,6、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為入肺顆粒物，富含大量的有毒、有害的物質(zhì)，是衡量大氣質(zhì)量的指標(biāo)之一，它對人體健康的影響主要表現(xiàn)在（ ）誘發(fā)消化系統(tǒng)疾病 B. 誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病 C. 誘發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)疾病 D.誘發(fā)循環(huán)系統(tǒng)疾病7、下列有關(guān)呼吸道結(jié)構(gòu)和功能

18、的敘述，不正確的是（ ）A.呼吸道都有骨或軟骨做支架，能保證氣體順暢通過呼吸道的纖毛能分泌黏液，能消滅到達肺部氣體中的細(xì)菌 C.呼吸道腺細(xì)胞能分泌黏液 ，能濕潤到達肺部的氣體D.鼻腔黏膜含有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖到達肺部的氣體,,,8、在對溺水者進行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內(nèi)的污物？,進行人工呼吸之前，清除溺水者口、鼻內(nèi)的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通暢，以利于空氣進出肺部。否則，空氣

19、容易進入胃內(nèi)，回氣時可能帶動胃內(nèi)食物反出，出現(xiàn)呼吸道堵塞，造成窒息。,學(xué)以致用,練,9、由細(xì)菌、病毒引起的急性支氣管炎、肺炎是怎樣傳播的?說一說這些致病的微生物從外界到達發(fā)病部位的“旅程”。,急性支氣管炎和肺炎主要是通過呼吸、飛沫傳播的。這些致病微生物達到患者發(fā)病部位的“旅程”是：外界空氣→鼻→咽→喉→氣管、支氣管（肺炎則是到達肺）。,練,學(xué)以致用,讓我們大家共同托起環(huán)保的太陽，讓我們的天空永遠(yuǎn)湛藍!,寄語同學(xué)：,和柴靜一起對霧霾說不

20、 穹頂之下我們同呼吸共命運,,說課流程,本節(jié)知識點不多，但“呼吸道的作用”這部分內(nèi)容容易講得抽象、費解。設(shè)計本節(jié)課時，從生活實際入手針對日常生活中的常見現(xiàn)象，設(shè)計問題，通過小組合作交流來解決問題，不但降低了學(xué)習(xí)難度，加深了學(xué)生的理解，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過聚焦熱點新聞，創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)。結(jié)合動畫演示來講解呼吸和吞咽的關(guān)系，讓學(xué)生體會人體結(jié)構(gòu)的神奇、功能分工的精巧，進一步體會結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，使學(xué)生感