劇本寫作——臺詞的功能全解

1、劇 本 寫 作,學(xué)習(xí)目的： 1、了解劇本的基本要求 2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)作劇本 3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,好的劇本是一個任何影視作品成功的基礎(chǔ)??！,暮光之城,暮光之城：《暮色》 本書女主角貝拉·斯旺，17歲，是一個天生運(yùn)動神經(jīng)差、皮膚蒼白得像生病一樣的普通女孩。在母親再婚后搬到?？怂惯@個偏僻且終年陰雨的小鎮(zhèn)后，和父親一起生活。在?？怂巩?dāng)?shù)氐母咧欣?，她結(jié)識了一個神秘的同班男同學(xué)愛德華·

2、;庫倫，并深深喜歡上了他。這個男同學(xué)來自一個“素食”的吸血鬼家族，但是當(dāng)他聞到貝拉身上的特殊香氣時，他就想吸她的血。經(jīng)過一段時間的相處后，愛德華·卡倫發(fā)現(xiàn)他深深地愛上了貝拉·斯旺，為了愛情他拼命壓抑自己的欲望，并且還要和別的同樣想殺她的吸血鬼爭斗，想盡辦法保護(hù)貝拉·斯旺。,1. I've never given much thought to how I would die, but dying i

3、n the place of someone I love seems like a good way to go.我過去從未過多考慮過我將來會如何死去，但死在我愛的人懷里倒是一個不錯的選擇。,2.I only said it’d be better if we weren’t friends, not that I didn’t wanna be.我只是說如果我們不是朋友會好很多，但是那不代表我不想和你交朋友。,3. I don’

4、t have th strength to stay away from you anymore.我再也無法控制自己遠(yuǎn)離你了。Then don’t. 那就不要。,《金陵十三釵》簡介,1937年南京淪陷，只有一座天主教堂暫時未被占領(lǐng)，教會學(xué)校女學(xué)生、秦淮河畔風(fēng)塵女子、軍人和傷兵，還有一個美國人約翰，都先后進(jìn)了教堂，在這個相對封閉的空間里，他們共同面對一場生死浩劫，產(chǎn)生了各種各樣奇妙的感情。然而，教堂也不是永遠(yuǎn)的凈土，暫時的寧靜很快被打

5、破——日軍沖進(jìn)教堂并且發(fā)現(xiàn)了女學(xué)生，殊死抵抗的軍人在千鈞一發(fā)之際開槍救女學(xué)生，英勇犧牲。后來，日軍又強(qiáng)征女學(xué)生去慶功會為日軍表演節(jié)目，誰都知道，這將是一條兇多吉少的不歸路。女學(xué)生們不甘被日軍凌辱，準(zhǔn)備集體自殺，卻被以玉墨為首的妓女們救下。最后，這13個平日里被視為下賤的風(fēng)塵女子，在侵略者喪失人性的屠刀前，激發(fā)了俠義血性，她們身披唱詩袍，懷揣剪刀，代替教堂里的女學(xué)生，去赴一場悲壯的死亡之約……,故事解讀,張藝謀是在北京奧運(yùn)會前看到嚴(yán)歌苓的

6、這個小說，隨后便買下版權(quán)，“故事的視角很獨(dú)特，從13個金陵風(fēng)塵女子傳奇性的角度切入，表達(dá)一個救贖的主題，反映了崇高的人道主義。我希望影片能給今天的觀眾帶來不同以往的感受，肯定與以往的南京題材影片都不一樣?！睆埶囍\透露，與原著相比，影片中加入了表現(xiàn)中國人浴血抗?fàn)幰粭l故事線索，“需要表現(xiàn)中國人的血性、不屈不撓的精神?！睆埶囍\透露片中也有不少戰(zhàn)爭場面，不過不會太過強(qiáng)調(diào)大場面，“戰(zhàn)爭場面是要靠細(xì)節(jié)才能讓人記得住?！?一、什么是劇本？,劇本是一種

7、文學(xué)形式，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，編導(dǎo)與演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出。,劇本里的敘述性文字說明。內(nèi)容包括對人物的形象特征、心理活動、情感變化和場景、氣氛的描寫，時間、地點(diǎn)、動作的說明以及對燈光、布景、音響效果等藝術(shù)處理的要求等。,臺詞,舞臺指示,二、劇本的分類,1、目前你所知道的哪些東西需要應(yīng)用到劇本？,按照應(yīng)用范圍，可分為： 話劇劇本，電影劇本，電視劇劇本等。,畫面是電影的推動力,臺詞是話劇的推動力,話劇的概念話劇指以對話為主的戲劇形式。

8、話劇雖然可以使用少量音樂、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺上無伴奏的對白或獨(dú)白。,根據(jù)話劇的概念，思考一下，話劇劇本中最需要作者注意的是什么？,臺詞,,臺詞1：,臺詞的功能,揭示人物的基本資料,《大明宮詞》第一集 　　 　　 旁白:據(jù)你奶奶講，我出生的時候，長安城陰雨連綿。一連數(shù)月的大雨將大明宮浸泡得 仿佛失去了根基，甚至連人們的表情也因?yàn)槎嗳瘴匆婈柟舛诊@蒼涼傷感，按算命先生的理論，這一切主陰，預(yù)示著大唐企盼的將是一位公主的臨世

9、。,臺詞2：,臺詞的功能,揭示人物關(guān)系,武則天：我要上朝！ 王伏勝：不能呦，您不能。我這就是跟您隨便說說，其實(shí)沒那么嚴(yán)重，哎喲，您慢點(diǎn)走… 您可別急，沒那么急，皇上正想辦法呢?！屎?，您聽我說，情況沒那么嚴(yán)重，咱大唐百萬雄師，文韜武略，還怕他小小的突厥不成，再說了，沒準(zhǔn)皇上使的是引蛇出洞的計(jì)策。等那不自量力的突厥再深入點(diǎn)兒，來他個一網(wǎng)打盡?！?，皇上直跟我說，別跟您說宮里的事，說是怕刀光劍影的，傷了胎氣。您看我這嘴，您這往宮里一

10、去，這不等于告我欺君之罪嗎？您就饒了我吧！ 武則天：你起來！ 王伏勝：臣不敢，除非您一刀砍了我！,臺詞3：,臺詞的功能,揭示人物性格/世界觀,武則天：臣妾請圣上從速發(fā)兵，以緩邊境燃眉之急！ 李治：什么？不是你講御醫(yī)說孕期應(yīng)避免戰(zhàn)事，滋養(yǎng)胎氣嗎？不是你求我先不要發(fā)兵，盡量避諱血光之色嗎？ 武則天：不錯，臣妾是說過。但陛下可曾想到邊關(guān)生靈涂炭，現(xiàn)在有多少懷孕的母親正在遭受蠻人的蹂躪，有多少新生的嬰兒正慘死在胡人的劍下？您可曾想到一旦

11、突厥得勢，長驅(qū)直入，李唐江山將會遭到怎樣的創(chuàng)傷？陛下的英明又將會遭到怎樣的傷害？而一旦我母女成為昏君之妻、庸君之女，那健康長壽又有何意義？你我又將如何面對祖宗的靈魂？國事為大，家事為小，忠孝不能兩全，這是自古的真理。對皇室更不應(yīng)例外，我腹中之子，與大唐基業(yè)相比，輕如鴻毛。我誠請陛下念我盼子之心，恕我一時疏忽國事之罪，也請各位忠烈棟梁原諒我一時的婦人心境，陛下，對于您給予我母女的深刻愛憐，我感激涕零，就請您在此賜予我母女一個機(jī)會，來報(bào)答您

12、的恩情！十月懷胎，我這已是第十二個月了，如今孕期已過，就請陛下大膽發(fā)兵吧。我想您未來的女兒也一定會贊同您今天的英明決斷！,臺詞4：,臺詞的功能,推動劇情發(fā)展,李治：媚娘，……說得好，媚娘！傳旨：命安西都護(hù)裴行儉，為定襄道行軍大總管，即刻發(fā)兵，討伐突厥。另轉(zhuǎn)告出征將士，你們不僅僅是為大唐山河而戰(zhàn)，你們是在為大唐的皇后而戰(zhàn)，為大唐未來的公主而戰(zhàn)！我未降世的女兒等待著你們得勝還朝的歌聲，出征吧！裴行檢：（激動）謝皇上龍恩！不滅突厥誓不為人，

13、皇后深明大義，臣代表出征眾將士?；屎蠹肮髂概桨?！請受老臣一拜！,臺詞5：,臺詞的功能——獨(dú)白,揭示人物心理狀態(tài),,武則天：我聽說皇上有難處，臣妾愿助一臂之力！ 李治：胡鬧！你懷有身孕，怎么還這么毛毛躁躁？一旦著涼傷了胎氣，你就不怕孩子有個好歹嗎？再說，這是朝臣議事重地，無折是不可上殿的，你連這點(diǎn)規(guī)矩都不懂了嗎？下去！ 武則天：臣妾恰恰是有一折相奏，而且恰恰是關(guān)于我腹中的嬰兒。 武則天微笑以對。 李治：孩子出事了？御醫(yī)，孩子怎

14、么了？ 武則天：臣妾請圣上從速發(fā)兵，以緩邊境燃眉之急！,電影劇本？,,電影劇本泛指以文字描述整部影片的人物和動作內(nèi)容，所采取的各種寫作形式。,電影,,以畫面和聲音為媒介,電影劇本泛指以文字描述整部影片的人物和動作內(nèi)容，所采取的各種寫作形式。一個電影劇本就是一個由畫面講述出來的故事。劇本包括場景描寫，人物，動作描寫和對話四要素。,,第七種藝術(shù),電影是一門容納多種藝術(shù)，以畫面和聲音為媒介，在銀幕上運(yùn)動的時間和空間里創(chuàng)造形象，再現(xiàn)和反映

15、生活的綜合藝術(shù)。,電影是什么？,,今天會考放榜，同學(xué)們都很緊張地等待結(jié)果，小明別過父母后，便去學(xué)校領(lǐng)取成績通知書。老師派發(fā)成績單，小明心里想：如果這次不合格就不好了。他十分擔(dān)心，害怕考試失敗后不知如何面對家人……,小說敘述一個故事，然后，讀者在腦海里產(chǎn)生與之相應(yīng)的畫面。,在課室里面，學(xué)生都坐在座位上，臉上帶著緊張的表情，看著站在外面的老師。老師手上拿著一疊成績通知書，她看了看面頭的一張，叫道：“陳大雄！”大雄立刻走出去領(lǐng)取成績單。小明在

16、課室的一角，兩只手不停地搓來搓去。他看出課室外面，畫面漸漸返回當(dāng)日早上時的情景。小明的父母一早就坐在大廳上，小明穿好校服，準(zhǔn)備出門，看了看父親，又看了看母親，見到他們嚴(yán)肅的臉孔，不知該說些什么。小明的父親說：“會合格嗎？”小明說：“會……會的?！薄　　瓣愋∶?！”老師宏亮的聲音把小明從回憶中帶回現(xiàn)實(shí)。老師手上拿著小明的成績單看著他，小明呆了一會，才快步走出去領(lǐng)取……,在課室里面，學(xué)生都坐在座位上，臉上帶著緊張的表情，看著站在外面的老師。

17、老師手上拿著一疊成績通知書，她看了看面頭的一張，叫道：“陳大雄！”大雄立刻走出去領(lǐng)取成績單。小明在課室的一角，兩只手不停地搓來搓去。他看出課室外面，畫面漸漸返回當(dāng)日早上時的情景。小明的父母一早就坐在大廳上，小明穿好校服，準(zhǔn)備出門，看了看父親，又看了看母親，見到他們嚴(yán)肅的臉孔，不知該說些什么。小明的父親說：“會合格嗎？”小明說：“會……會的。”　　“陳小明！”老師宏亮的聲音把小明從回憶中帶回現(xiàn)實(shí)。老師手上拿著小明的成績單看著他，小明呆了

18、一會，才快步走出去領(lǐng)取……,場景描寫,人物,對話,動作描寫,劇本是描述一組畫面，讀者（觀者）把畫面組合成在一起，理解體會畫面講述的故事。,用畫面講述故事需要哪些要素？,,寫作訓(xùn)練：任選1分鐘改寫,“部長，有人來上訪?！薄昂宄鋈?！”“哄不走啊?！薄澳蔷痛虺鋈ィ　薄安块L，完了，下手太狠，把人打死了，是一老婆子。”“娘的，給她家五萬，再鬧事再打！”……幾天后，部長老家打來電話?！肮吠扪?，你娘前幾天去市里看你叫人給打死了。人賠了