以“海洋文化”為特色的初中美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)研究——以青島地區(qū)初級(jí)中學(xué)為例.pdf

1、為了發(fā)展特色教育，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育提出的新要求，國(guó)家新課標(biāo)（2011）根據(jù)美術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，將美術(shù)學(xué)科劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置既是基礎(chǔ)教育改革中全新教育觀念要求下美術(shù)課程改革的結(jié)果，更是社會(huì)審美文化發(fā)展的需要。21世紀(jì)的教育觀，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的社會(huì)人文作用和美育價(jià)值。初中階段是設(shè)計(jì)教育能夠普及實(shí)施的最主要階段。能夠起到提高全民設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)識(shí)別欣賞能力，提升全民素質(zhì)的作用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，是對(duì)

2、生活質(zhì)量影響極大的一項(xiàng)基本素質(zhì)。
　　本篇論文提出通過開發(fā)海洋文化特色課程，探索幾種設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)草圖、合理選用材料、運(yùn)用立體構(gòu)成的方法，將所學(xué)的知識(shí)和材料綜合運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、美化生活，在海洋文化底蘊(yùn)中培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)和能力。并嘗試挖掘設(shè)計(jì)作為一種生產(chǎn)力，以融入海洋文化特色產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，讓學(xué)生的日常勞動(dòng)（作業(yè)、作品）不再成為一種課后“垃圾”，而是產(chǎn)生使用價(jià)值，比如作為禮品或商品，使學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)

3、用創(chuàng)作成果產(chǎn)生社會(huì)生命力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，從而發(fā)揮出美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的功能作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)海洋城市生活的熱愛。
　　初中階段美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力，而不是培養(yǎng)專門設(shè)計(jì)人才。在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生身心與生活實(shí)際，盡量避免知識(shí)過于專業(yè)化傾向。
　　引言部分對(duì)本論文的研究背景及選題的理由和意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。
　　第一章界定了海