淺談?dòng)⒄Z教學(xué)的語感的培養(yǎng)

1、<p>　　淺談?dòng)⒄Z教學(xué)的語感的培養(yǎng)</p><p>　　摘要：英語語感是人們對英語的感覺。要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語感呢？可以采用以下方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維習(xí)慣，加大學(xué)生英語語言實(shí)踐的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氣氛等。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：語感英語 思維音形 結(jié)合英語環(huán)境 </p&g

2、t;<p>　　英語語感是人們對英語的感覺，它包括人們對英語語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對應(yīng)英語語言的直接感知能力，使人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語感來源于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)著語言實(shí)踐，要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。人們在語言運(yùn)用中有時(shí)感到看去來順眼，聽起來耳順，說起來順口，但又說不清其原因，這實(shí)際上就是語感在起作用，不同個(gè)體由于語言

3、感覺能力和言語實(shí)踐量的不同而存在著差異，因此有些人能從別人的語音、語調(diào)、說話時(shí)的表情和動(dòng)作等準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。在教學(xué)實(shí)踐中，教師若能采取有效措施去有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語感，會(huì)加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化，那么英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語感呢？ </p><p>　　1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維習(xí)慣 </p><p>　　在教學(xué)中教師要堅(jiān)持“盡量多使用英語，適當(dāng)利用母語”的教

4、師和教學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這對利用學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延，因?yàn)橛靡环N語言解釋聽一種語言不一定都能做到---對應(yīng)完成標(biāo)準(zhǔn)。教師都有這樣的經(jīng)歷，既有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具備的語境中去猜測、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟

5、悉或容易接受的，這樣即可以給學(xué)生的理解以店鋪，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。 </p><p>　　2加大學(xué)生英語語言實(shí)踐的訓(xùn)練 </p><p>　　我認(rèn)為不僅閱讀應(yīng)有精泛之分，聽、說、寫也應(yīng)有靜泛之分?！熬钡慕虒W(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實(shí)踐能力。“泛”的教學(xué)有助于學(xué)生更

6、加牢固地掌握規(guī)律，也可以增強(qiáng)學(xué)生對未知語語言規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，為以后的語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。這樣既能提高語言的復(fù)現(xiàn)效率，幫助學(xué)生消化吸收語言知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，又為他們體驗(yàn)領(lǐng)悟語言創(chuàng)新機(jī)會(huì)。幼兒學(xué)會(huì)母語的是事實(shí)能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實(shí)踐中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結(jié)合的實(shí)踐學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結(jié)合的實(shí)踐讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，逐漸改正錯(cuò)誤，以達(dá)到掌握語言的

7、目的。 </p><p>　　3培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣 </p><p>　　現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這在告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞，短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用、各種表達(dá)方式，寫作技巧爛熟于心為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 &l

8、t;/p><p>　　4創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氣氛 </p><p>　　學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識(shí)記和學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉?biāo)語可用英漢兩種語言書寫，學(xué)?？赊k英語墻報(bào)、英語廣播、英語角等，還可采取學(xué)科之間互相參透的辦法。如聯(lián)系許多理科公式的字母代號(hào)是相關(guān)英語單詞的首位字母教單詞。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)其他的過程有時(shí)就成了學(xué)生進(jìn)一步理解和深

9、化英語知識(shí)的過程，其他學(xué)科的某些知識(shí)點(diǎn)就成了學(xué)生復(fù)習(xí)英語的因素。 </p><p>　　5運(yùn)用音形結(jié)合的方法，適時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué) </p><p>　　教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生準(zhǔn)確地聽說英語，不利于學(xué)生掌握單詞的音與形的聯(lián)系，不利于創(chuàng)造英語語境。學(xué)生說去來的陰雨，漢語味很濃，聽起來別扭生硬，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)好英語的信心，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性。

10、在學(xué)生開始學(xué)單詞時(shí)，可以結(jié)合單詞教學(xué)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，在教學(xué)中，教師可經(jīng)常運(yùn)用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應(yīng)的音標(biāo)，這樣可以形成地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強(qiáng)音形聯(lián)系，要求學(xué)生在需要注音時(shí)必須用音標(biāo)，而不能用漢語。用音標(biāo)結(jié)合的方法進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生不僅能順利準(zhǔn)確地給單詞標(biāo)注音標(biāo)或根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且還有助于學(xué)生在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，準(zhǔn)確寫出或頭腦中馬上就能反應(yīng)出該詞的拼

11、寫形式，并能夠準(zhǔn)確讀出單詞，這對培養(yǎng)學(xué)生你給的語感很有好處。 </p><p>　　6重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo) </p><p>　　“教師的是為了達(dá)到不需要教”教師要注意給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，只有學(xué)生掌握了獨(dú)立掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到教師“不教”的目的，如學(xué)生的泛讀應(yīng)用用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗讀

12、和背誦的方法。朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用，朱熹曾說過”凡讀書，需要讀得句句響亮。不可誤一個(gè)字，不可多一字，不可丟一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，永久不忘?！?</p><p>　　總之，語感是一種難以名狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對語言的感覺。教師不能忽視學(xué)生的語感的培養(yǎng)，搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的良好英語語感的必要前提，除此之外教師還應(yīng)有符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采