新課改理論下初中物理教學(xué)實(shí)踐

1、<p>　　新課改理論下初中物理教學(xué)實(shí)踐</p><p>　　摘要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，我國教育事業(yè)的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，初中物理教學(xué)更是迎來了一個(gè)嶄新的時(shí)期。物理學(xué)作為一門工具性基礎(chǔ)學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)展能力，分析解決能力，動(dòng)手操作能力，研究創(chuàng)新能力。如何改善物理教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)物理人才是每個(gè)物理教師工作的重點(diǎn)，結(jié)合新課程的改革，深入分析初中物理教學(xué)改革和實(shí)踐的發(fā)展，從而推動(dòng)

2、教育水平的不斷進(jìn)步。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力；學(xué)生綜合素質(zhì) </p><p>　　一、有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。對于初中生來說他們正處于理論抽象理論過度的階段，對新鮮事物充滿了興趣，有打破砂鍋問到底的好奇心，老師在這中間起的作用也是相當(dāng)重要的，老師應(yīng)該學(xué)會用科學(xué)的方法增加

3、學(xué)生們的求知欲望，從而培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。老師應(yīng)該設(shè)計(jì)處理好課堂提問，來提高課堂教學(xué)效果，初中學(xué)生年齡來說相對較小，好奇心比較強(qiáng)，喜歡在課堂上展現(xiàn)自己，但是自我控制能力較差，注意力容易分散，針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問的問題帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。充分利用身邊的科學(xué)儀器，進(jìn)行直觀的演示也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自覺的，積極的去探求物理知識，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。物理學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，與人們的生活也是息息相

4、關(guān)的，以知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，初中物理教材中的物理知識應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)例也是很多的，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層遞進(jìn)，最終不僅掌握了知識，而且會用知識分析現(xiàn)象，使知識掌握得到深化和升華。在實(shí)際教學(xué)中可以引入一些生活和自然常見的現(xiàn)象，例如：下雨過后出現(xiàn)彩虹的原因，海市蜃樓的現(xiàn)象又是在什么情況下發(fā)生的，見過北方冬天</p><p>　　二、有效培養(yǎng)學(xué)生能力的提升 </p&g

5、t;<p>　　有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，新課程改革提出教育的目的在于促進(jìn)綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，初中物理教學(xué)不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對于物理教學(xué)來說應(yīng)該就如同科學(xué)家做研究一樣，提高學(xué)生樹立做事的科學(xué)觀念，實(shí)事求是，善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。促進(jìn)學(xué)生掌握正確餓學(xué)習(xí)方法，將理論與實(shí)際相互結(jié)合。俗語說的好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將正確餓方法作用到實(shí)際生活中去，以適應(yīng)發(fā)展的

6、需要，由此可以看出，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確餓思維方法和掌握實(shí)踐操作能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該和學(xué)生做好配合工作，形成互動(dòng)，活躍課堂氛圍，例如，學(xué)習(xí)大氣壓的存在時(shí)，可以借助于試管和水來進(jìn)行，學(xué)習(xí)慣性時(shí)，可以借助于慣性演示器來表現(xiàn)，老師在做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生也會深深的被吸引，總結(jié)現(xiàn)象中所包含的深刻物理規(guī)律，以輕松的心態(tài)來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

7、效果會得到不斷提升，學(xué)生對于生活中的一些現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常，但是也缺乏更深入的認(rèn)識，例如，水沸騰，在學(xué)生看來，水的溫度達(dá)到沸騰的溫度就可以沸騰，針對這一</p><p>　　三、有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) </p><p>　　新課改理論下的初中物理教育教學(xué)中，開展初中物理教育教學(xué)的目的在于全面綜合促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展以及學(xué)生各方面能力的發(fā)展，因此，初中物理教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教育中的教

8、育教學(xué)方法，將精力集中在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。因此，教師在初中物理教育教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生成績的高低，更要注重初中物理教育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合實(shí)踐能力。尤其從初中物理這一重點(diǎn)，要求學(xué)生動(dòng)手能力以及思維能力的學(xué)科而言，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)像科學(xué)家一樣進(jìn)行物理科學(xué)研究，以此來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)性，從而樹立正確的物理思維觀，綜合提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生從初中物理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提

9、出問題以及解決問題的能力，幫助學(xué)生掌握正確的初中物理學(xué)習(xí)方法，并用之于生活實(shí)際中，以適應(yīng)社會對人才的要求。例如，在教育教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的具有探究價(jià)值的問題，給學(xué)生充分的時(shí)間來進(jìn)行思考探究，然后再讓學(xué)生就自己得到的結(jié)論進(jìn)行分享交流。這樣不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時(shí)能有效培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究的能力。 </p><p>　　綜上所述，教師在進(jìn)行初中物理教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

10、的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生在日常教育教學(xué)中真正由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則作為引導(dǎo)者、組織者，來引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)、課堂教學(xué)的有效利用以及多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在整個(gè)物理教學(xué)的過程中把自己的教法和學(xué)生的學(xué)法統(tǒng)一起來，從而進(jìn)一步的提升初中物理教育教學(xué)質(zhì)量。同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。</p