如何提高物理課堂教學效率與質(zhì)量

1、<p>　　如何提高物理課堂教學效率與質(zhì)量</p><p>　　摘 要：隨著教學改革的不斷深化，教師越來越重視學生的課堂學習效率。本文中主要介紹了高中物理課堂教學效率和質(zhì)量的提高措施。 </p><p>　　關鍵詞：物理 課堂 教學 </p><p>　　中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0144-01

2、 </p><p>　　高中階段，對于大部分的學生來說，物理是極其重要而卻又比較難學的學科。如何使得學生在學習物理這學科達到深入淺出，游刃有余的境界。 </p><p>　　一、“扎實基本功”是提高物理課堂教學效率與質(zhì)量的基礎 </p><p>　　古語有云：“給學生一杯水，教師就應該準備好一桶水。”這是對教師專業(yè)學科知識的簡潔概括。作為一個教師，自己的學科知識一定

3、要扎實，并且要對學科的各個板塊的知識要有深入的認識和了解。 </p><p>　　二、“精備教學設計”是提高物理課堂教學效率與質(zhì)量的前提 </p><p>　　1.“精心策劃”是提高物理課堂教學效率與質(zhì)量的前提 </p><p>　　1.1改進教學手段，做好演示實驗 </p><p>　　直觀教學在集中學生注意力，以及輕松、容易而又牢固地獲得

4、物理知識方面起著立竿見影的作用。在物理教學中，凡是能用直觀教具說明的不用語言代替，那活生生的實驗影像，映在學生的腦海中的印象更深刻。若是影響較大的實驗，學生一生都記得。 </p><p>　　1.2提高教師素質(zhì)，增強教學的藝術感染力 </p><p>　　教師的課堂教學不僅是一種技能，更是一門藝術。課堂教學藝術主要表現(xiàn)在新課引入、語言表達、板書設計、教學的有序與波動性等諸方面。一臺好戲，往

5、往拉開序幕就引人入勝，一堂好課，往往一開始就能把學生的心牢牢地牽住。新課引入的方法很多，但重在體現(xiàn)“新”意，教師要緊緊抓住學生對新事物、新問題、新觀點的好奇心理，設計較為新奇的問題去吸引學生。物理課堂引入，要聯(lián)系學生日常生活實際，從有趣的物理現(xiàn)象入手。教師的語言表達無疑在課堂教學中起著舉足輕重的作用。首先，語言表達要求要簡潔、明了，不能開口“這個”，閉口“是嗎”羅嗦沒完，教學語言如果拖泥帶水，學生聽了會心煩意亂轉(zhuǎn)移注意力，在物理學科教學

6、中體現(xiàn)得更明顯，因為物理學科教學需要準確描述現(xiàn)象，嚴密表述規(guī)律。其次，語言表述輔以恰當?shù)谋砬?、動作等能增強教學的感染力，使課堂氣氛活躍，充滿生機。板書是課堂教學的重要組成部分。板書設計一要做到文字美，即字體大小適中，布局合理，并能恰當運用圖畫、線條、色彩等手段，增強板書的立體感；二要結構美，即勻稱、精巧，結構明朗，思路清晰，重點突出，使學生以一種完美、和諧的感受遨游在知識的殿堂里。沒有過程的有序性，課堂教學狀態(tài)是混亂的，</p&g

7、t;<p>　　1.3創(chuàng)設教學情境 激發(fā)學習興趣 </p><p>　　物理課堂教學不僅要向?qū)W生傳輸知識，而且要培養(yǎng)學生的思維。教師過分強調(diào)知識的傳授，學生的主體地位得不到充分發(fā)揮，所以很難激發(fā)濃厚的學習興趣。在課堂教學中，通過電教媒體向?qū)W生提供豐富多彩的景象，以其形、聲創(chuàng)造出與教學內(nèi)容相適應的情境和意境，不僅使學生產(chǎn)生新奇感，而且使學習內(nèi)容的趣味性大大增加，而這種趣味性很強的內(nèi)容很快就能吸引學生的

8、注意力，激發(fā)他們的興趣，充分調(diào)動學生學習積極性，引導他們積極向上的學習動機，從而促進學生進行積極的思維活動，潛移默化中掌握了知識。如講授《重力》一課時，通過多媒體展示跳傘運動員飄逸的身影，滾滾長江之水東流而去，宇航員在太空中艱難地行走等畫面，進而設問運動員為什么會往下落，什么力量使河水永不停息地流動，宇航員在太空中行走為什么那么難，、引導他們對畫面內(nèi)容進行觀察、思考，啟發(fā)學生思維，誘發(fā)學習動機，增強了學習的主動性，從而提高學習效率。在講

9、解《光現(xiàn)象》時，我播放了揚州瘦西湖五亭橋和白塔的圖片， 同時播放配樂散文“走進大門，只見桃紅柳綠連綿數(shù)里，藍天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斕的風景畫躍然眼前，真不知大自然是怎么創(chuàng)造出如此繽紛的色彩？” 為什么會出現(xiàn)上述桃紅柳綠</p><p>　　2.“發(fā)揮自主”是提高物理課堂教學效率與質(zhì)量的關鍵 </p><p>　　課堂教學過程是一個雙邊的活動過程，在這個活動過程中，教與學是一對矛

10、盾，其中的主要矛盾是學習，只有學生真正學習到知識、鍛煉了能力、發(fā)揮了個性、培養(yǎng)了情感，教學活動才能算是成功。課堂教學效率與質(zhì)量的體現(xiàn)，不在于老師教多少，而在于學生學到多少取決于他們對課堂教學參與的熱情和主動性，在于他們積極思維的程度。學生是課堂教學的主體，只有學生積極主動地學習、充分地思考，教師的努力才能取得效果。 </p><p>　　3.“落到實處”是提高物理課堂效率與質(zhì)量的保證 </p>&l

11、t;p>　　“落到實處”就是在課堂教學中緊扣主線，把教學內(nèi)容“落到實處”，把學生的思維導向重點，使課堂訓練到位，有相當?shù)拿芏?、廣度和深度，不脫離課本也不拘泥于課本。 </p><p>　　4.“創(chuàng)新意識”是提高物理課堂效率與質(zhì)量的保證 </p><p>　　“創(chuàng)新意識”是一種渴望新思路、新方法、新途徑超常規(guī)地解決問題的態(tài)度和意愿。創(chuàng)新意識的人總是能夠從獨特的視覺去分析和解決問題，具有

12、強烈的創(chuàng)新欲望和可貴勇氣。要真正實施物理創(chuàng)新教育，要從物理教師的創(chuàng)新教育思想、創(chuàng)新教育意識入手，思想到位，行動到位，與時俱進，實現(xiàn)自我價值，爭做新型教師。為了學生成長而不斷探索提高教育質(zhì)量的新舉措、新規(guī)律，使學生在新方法、新思想、新感受、新事物中吸取養(yǎng)料，獲得豐富的知識，讓課堂教學富有時代氣息。為此教師要不斷的學習新的科技知識，不斷拓展和更新專業(yè)知識，盡可能滿足學生的要求，讓學生了解物理發(fā)展的前景，重大物理事件。 </p>

13、<p>　　總之，課堂改革之路，荊棘遍地，創(chuàng)新教學浪潮，席卷神州。我堅信以嚴謹?shù)膽B(tài)度，執(zhí)著的精神，頑強的毅力，銳意改革，勇于創(chuàng)新，必能披荊斬棘，長風破浪，從而提高物理課堂教學效率與質(zhì)量。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]李志華，吳靜萍. 提高物理課堂教學效率與質(zhì)量的途徑[J]. 赤峰學院學報（自然科學版），200