如何開始一堂高中英語課

1、<p>　　如何開始一堂高中英語課</p><p>　　摘 要：課堂開始，教師如果能采用新穎、獨特的方式吸引學(xué)生的注意、引起學(xué)生的好奇、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，那么就能對教學(xué)任務(wù)的達成、教學(xué)目標的實現(xiàn)有很好的促進作用，教學(xué)效果自然也就提高了。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；預(yù)習(xí)；導(dǎo)入 </p><p>　　中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文

2、章編號：1992-7711（2013）04-055-1 </p><p>　　一、精心設(shè)計預(yù)習(xí)，提高理解能力 </p><p>　　教師如果根據(jù)學(xué)生的實際情況以及課堂內(nèi)容精心設(shè)計預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生認真理解，用心琢磨，它能在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮強大的作用。 </p><p>　　案例1：牛津高中英語模塊六高二上學(xué)期Unit 2 Golden days。首先，預(yù)習(xí)時“我”獲

3、得的知識。學(xué)生預(yù)習(xí)這篇課文時，經(jīng)過自學(xué)，總會弄懂一些問題，獲取一些知識，我讓學(xué)生把這些自己學(xué)得的知識，整理記錄下來，以待課堂中與老師、同伴分享。預(yù)習(xí)可以是對字詞的讀音、寫法、理解的收獲，可以是對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的梳理，可以是對課后問題答案的回答，可以是對課文總的語句的理解感悟等。 </p><p>　　其次，“我”的問題。學(xué)生在自主預(yù)習(xí)時，肯定有弄不明白的地方，可能有的疑問經(jīng)過思考或借助資料可以得到解決，而有的疑問

4、，經(jīng)過反復(fù)思考探究也不能解決，這樣的問題，就記錄下來，等待課堂上老師同學(xué)的幫助。 </p><p>　　第三，“我”的資料。一方面是學(xué)生為了理解課文中的字詞、句子、文章所查找的資料，另一方面，學(xué)生對一些地理環(huán)境、民族風(fēng)情、時代背景、作者生平以及課文中提到的相關(guān)事件所查找的課外資料。在預(yù)習(xí)過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生為了學(xué)習(xí)課文而了解更多的相關(guān)知識，這有利于拓展學(xué)生的知識面。 </p><p>　

5、　經(jīng)過這三個步驟，學(xué)生對課文進行了讀前的充分準備，既鍛煉了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性，又促使學(xué)生鞏固、運用了已學(xué)知識，為課堂的順利進行作好了良好的鋪墊。 </p><p>　　二、多樣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　在一節(jié)英語課的教學(xué)過程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課假如導(dǎo)入得當(dāng)，就會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。我國古代聞名的教育家

6、孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從心理學(xué)角度講，愛好是熟悉事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使學(xué)習(xí)者積極尋求熟悉和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。可見，有意義的課堂導(dǎo)入會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學(xué)習(xí)。 只要我們能從實際出發(fā)，結(jié)合不同的課文內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入方式，就一定會使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)也定會收到事半

7、功倍的效果。 </p><p><b>　　1.標題導(dǎo)入法。 </b></p><p>　　文章標題往往體現(xiàn)了文章的主旨，教師在教授課文前可以利用導(dǎo)入激起學(xué)生了解文章的欲望。我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析標題，從標題中得到啟示，并根據(jù)他們平時積累的知識經(jīng)驗，對文章可能談到的內(nèi)容作出自己的判斷。 </p><p>　　案例2：牛津高中英語模塊六高二上學(xué)期U

8、nit2 Golden days，本篇文章的標題是Golden days，上新課前，筆者問學(xué)生： T： What does golden days mean？ S： the happiest time of one's life. T： Very good. When is the happiest time of your life？ 然后同學(xué)們進行熱烈的小組討論，相互交流自己最快樂的時光。討論結(jié)束后，每組派一個代表講述自己最

9、快樂的時光。最后，老師又問：When do you think are the golden days of the writer？ 一下就將同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到課文上，激發(fā)了學(xué)生急切地了解本篇文章的欲望。 </p><p><b>　　2.故事導(dǎo)入法。 </b></p><p>　　一些傳說或故事，在學(xué)生閱讀文章之前，教師可口頭簡述故事情節(jié)，有意提出幾個問題，讓學(xué)生

10、帶著這些問題在閱讀中找出答案。這樣既可以加深對故事情節(jié)的印象，也可增添閱讀趣味。 </p><p>　　案例3：牛津高中英語模塊六高二上學(xué)期Unit 3 Cultural differences. 對于文化差異學(xué)生不是特別了解，也不知道不懂文化差異會帶來的交際后果。為了讓同學(xué)們理解什么是文化差異，上這篇課文前，我講了一個故事： </p><p>　　There is a story of

11、a friend of mine who is working in Tokyo as a guide. One day， he made an appointment with an American couple. His English is not very good， and couldn't explain the details very well. The following day， he and the co

12、uple waited for each other in different places. When they met， the couple was very angry. My friend said， “ I'm sorry.” He just wanted to stop the argument in public. But the situation got worse. The couple shouted m

13、ore loudly.Why did this happen？ 同學(xué)們也很困惑，他們覺得為什么日</p><p><b>　　3.視聽導(dǎo)入法。 </b></p><p>　　多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科技與先進的教學(xué)理論相結(jié)合的成功范例。高中學(xué)生活潑好動，善于接受新事物，喜愛歌曲、影片。因此，為了激發(fā)學(xué)生對英語課堂內(nèi)容的愛好，教師可以利用多媒體的圖文并茂的

14、特點，播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng)設(shè)生動情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時提出相關(guān)的思考問題。 </p><p>　　案例4：在上牛津高中英語模塊九高三上學(xué)期Unit1 reading Canada―land of the maple tree時，由于幾乎沒有學(xué)生去過加拿大這個國家，學(xué)生僅僅通過電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)對其稍有了解。如果我直接問學(xué)生關(guān)于加拿大的地理位置、風(fēng)土人情、礦產(chǎn)資源等，估計很少有同學(xué)能夠回答。因此