國家層次的政策支持與研究生淘汰制的實現(xiàn)

1、<p>　　國家層次的政策支持與研究生淘汰制的實現(xiàn)</p><p>　　【摘 要】 高校實施研究生淘汰制很有必要，但在實際工作中存在很多困難，沒有國家層次的全面干預(yù)和政策支持，依靠大學(xué)單獨自主實施淘汰制是非常不現(xiàn)實的。建議由國家層次出臺相關(guān)成熟的法規(guī)政策，建立健全的淘汰制及配套措施和善后制度，并在全國范圍全面推行。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】 研究生；淘汰制；必要性；主要困

2、難；政策支持 </p><p>　　國家的科技創(chuàng)新實力直接反映著國力的強弱，是一個國家文明昌盛、民族自立的首要保障。目前，世界各國尤其是西方發(fā)達國家都不約而同地加強了對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和競爭，都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才視作國家興亡的關(guān)鍵所在。研究生教育作為教育體系的最高層次，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。為了保證并提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，實施研究生教育淘汰制已經(jīng)成為國際高等教育的通行做法。 <

3、;/p><p>　　發(fā)達國家的研究生教育都具有“嚴出”的特點，研究生淘汰率很高，最后能夠畢業(yè)并拿到學(xué)位的研究生人數(shù)將大大少于入學(xué)人數(shù)。西方發(fā)達國家的研究生淘汰率平均占到30%左右。比如美國一般研究生院淘汰率在20%左右，著名大學(xué)可達30%―45%，并認為高淘汰率是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量不可避免要付出的代價。英國研究生教育的特色是寬進嚴出，英國各大學(xué)都設(shè)有不同比率的淘汰率，因此最后能夠畢業(yè)并拿到學(xué)位的研究生人數(shù)要少于入學(xué)人

4、數(shù)。在日本，研究生教育與學(xué)位授予是分離的，研究生可以是碩士或博士課程畢業(yè)，但畢業(yè)不等于取得學(xué)位。日本的學(xué)位授予極其嚴格，尤其是博士學(xué)位的授予非常困難，必須具有獨創(chuàng)性的研究成果。德國的研究生培養(yǎng)模式以“導(dǎo)師制”為核心，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生為主要目標(biāo)，學(xué)生在培養(yǎng)過程中必須通過嚴格的考試及考核，直至完成論文并通過答辯獲得學(xué)位，平均淘汰率在27%左右。[1-3] </p><p>　　一、我國實施研究生淘汰制的必要性 &l

5、t;/p><p>　　隨著教育的發(fā)展，我國迅速的邁入了研究生數(shù)量大國的行列，研究生數(shù)量急劇增加，而我國現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)模式中，某些高校實行的中期篩選、學(xué)位論文答辯，出現(xiàn)放松甚至走過場，無法有效保證學(xué)生的質(zhì)量。碩士研究生教育寬進寬出的現(xiàn)狀更讓碩士學(xué)位含金量大打折扣。據(jù)中國教育在線調(diào)查顯示，超過9成投票者認為研究生學(xué)位已貶值，僅3.2%的人認為沒有貶值。根據(jù)中國教育在線最新發(fā)布的《2015年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》，

6、我國碩士研究生整體淘汰率不到5%，基本上在培養(yǎng)過程中是零淘汰。寬進寬出，零淘汰模式，加上培養(yǎng)過程中的一些放松，我國研究生培養(yǎng)方式的模式弊端已顯。為了從根本上保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，對研究生培養(yǎng)模式的改革刻不容緩，實行研究生淘汰制顯得更加必要，勢在必行。 </p><p>　　打破零淘汰，在研究生培養(yǎng)中實行淘汰機制，是目前研究生培養(yǎng)機制改革中最重要也最有效的一環(huán)，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最重要的關(guān)鍵措施。研究生淘汰制的

7、實施還直接關(guān)系到研究生改革的其他環(huán)節(jié)是否奏效，如果沒有研究生淘汰制，研究生培養(yǎng)機制改革中的其他措施的效果將大打折扣。近些年，我國也開始借鑒國際一流大學(xué)的經(jīng)驗并結(jié)合我國實際情況，在實施研究生教育淘汰制上做出了相應(yīng)地探索和改革措施，中央和地方兩級學(xué)位委員會以及各高校也漸漸實施淘汰制來監(jiān)督與保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。[4-5]2006 年南開大學(xué)就首突堅冰打破了碩士生“零淘汰率”，一些高校開始設(shè)立了“研究生中期篩選”制度，淘汰不合格以及達不到相應(yīng)要

8、求者，在培養(yǎng)過程中也實施課程學(xué)習(xí)和中期考核淘汰，在評價體系中嚴格論文選題、檢查、答辯等一系列程序，還完善相關(guān)法律法規(guī)和善后措施來保證學(xué)生淘汰后的出路。為保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，國內(nèi)培養(yǎng)機制改革中的研究生淘汰制改革已逐步開展，必將在國內(nèi)逐步擴大試點直至全國普遍推行。 </p><p>　　二、我國高校不愿意實施研究生淘汰制的原因及對策 </p><p>　　目前，除了個別學(xué)校，大部分高校實際上

9、仍然沒有建立研究生淘汰制。某些高校名為實施研究生淘汰制，但研究生淘汰比例仍然非常低，不是真正意義上的淘汰制。雖然普遍要求進行研究生淘汰制改革的呼聲很大，但大部分只停留在研究層次。很多高校雖然進行了與淘汰制相關(guān)的改革和探索，因為各種原因的阻礙，實施淘汰制仍然遲遲開展不開?？梢哉f，目前研究生淘汰制在中國還沒有形成氣候，即使一些想實施研究生淘汰制的高校也因為各種困難在觀望。 </p><p>　　本文從研究生淘汰制所遇

10、到的主要困難出發(fā)，找出要實現(xiàn)真正的研究生淘汰制，關(guān)鍵是要國家層次的政策推動，而不能僅僅依靠高校自主實行淘汰制。目前高校不愿意實施研究生淘汰制最根本的原因在于： </p><p>　　第一：高校和導(dǎo)師層面天然不愿意主動實行淘汰制。對高校來說，過高的研究生淘汰率， 是對自身聲譽的一種不利影響， 會影響學(xué)校的辦學(xué)聲譽， 進而影響高校的招生和就業(yè)，從而損害高校利益。對導(dǎo)師來說，淘汰自己的學(xué)生，首先在情面上說不過去，中國的

11、仁厚文化， 使得導(dǎo)師在處理學(xué)生時， 往往網(wǎng)開一面。另外，淘汰自己的學(xué)生，對導(dǎo)師來說，也會影響到研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)聲譽。從這一層次講，除非有相關(guān)政策或法律推著高校或?qū)熓┬醒芯可蕴?，否則研究生培養(yǎng)單位自主并積極實行淘汰制及導(dǎo)師主動淘汰自己的學(xué)生是不大可能的。 </p><p>　　第二：研究生淘汰機制不健全，全國聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)配套措施及善后制度不完善。實施研究生淘汰制，淘汰機制必須健全，淘汰標(biāo)準必須客觀、科學(xué)及公正，

12、同時還必須有完善和成熟的相關(guān)配套措施及善后制度，才能為廣大研究生和導(dǎo)師所接受。比如美國的研究生教育，已建立了一套比較成熟的淘汰制和完善的配套及善后措施，如從入學(xué)制度、培養(yǎng)過程和評價體系中都有環(huán)環(huán)相扣、貫穿始終的淘汰制，不同高校間的學(xué)分互認和轉(zhuǎn)換制度、司法保障制度和補償救濟制度等等，故研究生淘汰制在美國是行得通的。但目前我國的高校的淘汰制并不很成熟，且相關(guān)配套措施和善后制度并不完善，高校一旦實施淘汰制就可能矛盾重重。 </p>

13、<p>　　從國內(nèi)大氣候來說，我國實施淘汰制的高校只占極少數(shù)，且這些高校都是名校，他們有一定的資源和能力，可以保證自己被淘汰的研究生可以安置至其他高?；蚴瞧渌雎贰５?，其他一般的大學(xué)也這樣實施淘汰制，困難將太大。中國研究生淘汰制沒有全面開展，淘汰制氣候并沒有形成，高校間沒有學(xué)分互認制度和轉(zhuǎn)換制度，學(xué)生淘汰后去路如何？美國的研究生淘汰后，根據(jù)學(xué)分互認和轉(zhuǎn)換制度，還有其他學(xué)校接收，中國呢？被淘汰的學(xué)生會受歧視，或被社會鄙視拋