職業(yè)教育背景下英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與反思

1、<p>　　職業(yè)教育背景下英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與反思</p><p>　　【摘要】英語(yǔ)作為職業(yè)教育的一門(mén)基礎(chǔ)課，面臨著教學(xué)工作難于展開(kāi)的困境，面對(duì)如此困境，我們從分析職業(yè)生的英語(yǔ)能力、教師的思想和教學(xué)以及教科書(shū)的選用三個(gè)方面入手探究，以期望找尋職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的出路，為中職英語(yǔ)教學(xué)水平的提高奉獻(xiàn)一份力量。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)生 英語(yǔ)教學(xué) 教師 教材 </p

2、><p>　　隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言在人們的日常生活和工作中顯得越來(lái)越重要。掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力對(duì)中職生來(lái)說(shuō)是必備的技能之一。因此，基礎(chǔ)英語(yǔ)是中等職業(yè)教育各個(gè)專業(yè)中一門(mén)不可缺少的基礎(chǔ)課，但是目前中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不濃、實(shí)際運(yùn)用能力極差成了基礎(chǔ)課中的難題。如何探究和解決這個(gè)問(wèn)題成為我們英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)。 </p><p>　

3、　面對(duì)這種困境，我們不能單一的從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法或者教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度來(lái)找尋原因，探究解決問(wèn)題的辦法，而是需要全面考慮，多方探究，方能探尋出職業(yè)教育背景下英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)與出路。本人認(rèn)為應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教學(xué)、教材三個(gè)相互聯(lián)系、相互作用的點(diǎn)來(lái)進(jìn)行探究，尋求出路。 </p><p>　　一、職業(yè)生的英語(yǔ)能力現(xiàn)狀及對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí) </p><p>　　一般而言，選擇上職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生是

4、被高招、高考等淘汰下來(lái)的所謂“差等生”，這一部分學(xué)生初中的時(shí)候英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較薄弱，，甚至大面積空白，有些更因?yàn)槟承┰驅(qū)τ⒄Z(yǔ)失去了信心和興趣。對(duì)于這樣的學(xué)生而言，不要說(shuō)上英語(yǔ)課，提起“英語(yǔ)”兩個(gè)字都足夠讓他們頭痛，更不要提學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。以致職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)課程上經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到學(xué)生做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，睡覺(jué)、思想開(kāi)小差、看其他書(shū)籍等等。 </p><p>　　此外，大部分中職學(xué)生他們明白不是為今后的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，他

5、們完全是沖著一個(gè)飯碗而來(lái)的，他們一般認(rèn)為來(lái)到職業(yè)學(xué)校主要就是為了學(xué)技術(shù)掌握一技之長(zhǎng)，只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了，學(xué)不學(xué)文化課無(wú)所謂。他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是以是否對(duì)這個(gè)飯碗有用衡量的，他們學(xué)英語(yǔ)就是他們自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。殊不知每門(mén)課程之間都是相通的，學(xué)電工電子要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)計(jì)算機(jī)要用到英語(yǔ)知識(shí)。不僅如此，作為一名合格的中專畢業(yè)生不但要掌握過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)還應(yīng)具備良好的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為將來(lái)在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)

6、和深造提供契機(jī)。 </p><p>　　二、教師對(duì)學(xué)生的充分理解與教學(xué)反思 </p><p>　　這樣基礎(chǔ)的學(xué)生、有這樣認(rèn)識(shí)偏差的學(xué)生不在少數(shù)，以至于英語(yǔ)課讓老師頭痛不已。但是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們作為一名教師，教師的天職就是教書(shū)育人，即便是遇到再頭痛的學(xué)生，我們都應(yīng)不遺余力的想法幫助學(xué)生，誨人不倦。因此，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，作為一名教育工作者，我們首先需要做的不是批評(píng)學(xué)生、痛斥學(xué)生，而是理解學(xué)

7、生。理解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的反感、困惑等等心理，接受學(xué)生基礎(chǔ)差、思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生不再是抱著一種無(wú)奈、失望的態(tài)度，而是轉(zhuǎn)變自我觀念，在理解學(xué)生心情和了解學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，反思一下自身教學(xué)方法的問(wèn)題。 </p><p>　　在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)大部分中職英語(yǔ)教師教授的書(shū)本知識(shí)與日常生活實(shí)際和就業(yè)實(shí)踐聯(lián)系不大，且講授的過(guò)深過(guò)難，過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法、詞組等機(jī)械記憶的純理論知識(shí)，實(shí)際能夠運(yùn)用的與我們息息相

8、關(guān)的知識(shí)太少，教學(xué)方法欠缺妥當(dāng)。這對(duì)本來(lái)基礎(chǔ)就差的學(xué)生無(wú)疑為雪上加霜。一堂課下來(lái)累得不輕，教學(xué)效果卻不能令人滿意，學(xué)生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)、技能也是差強(qiáng)人意。這樣的教學(xué)思路是需要整改的，不以實(shí)際運(yùn)用為目的的英語(yǔ)教學(xué)都是無(wú)用功，既無(wú)法吸引學(xué)生的眼光，也無(wú)法提高的學(xué)生的英語(yǔ)水平。 </p><p>　　就職業(yè)教育的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)本著“以人為本，以實(shí)用為目的”教育理念展開(kāi)的。教師的教學(xué)也應(yīng)以

9、此為授課的基礎(chǔ)準(zhǔn)則展開(kāi)，抓住學(xué)生來(lái)職業(yè)學(xué)校就是學(xué)技術(shù)這樣的想法。在英語(yǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量把英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生將來(lái)的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。如，經(jīng)常穿插專業(yè)詞匯，lathe（車床）-【機(jī)電專業(yè)】， car maintaintenance（汽車保養(yǎng)）【汽車維修專業(yè)】， electronics（電子學(xué)科）【電子專業(yè)】等，英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作，英文履歷表填寫(xiě)等;在課堂內(nèi)容教授上，增加貼近當(dāng)今學(xué)生活且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，增加課

10、堂的趣味性。以此來(lái)提起他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。 </p><p>　　此外，職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該明白中職學(xué)生雖然英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，但他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，也比較熱情、愛(ài)動(dòng)、熱愛(ài)參加活動(dòng)，這些優(yōu)點(diǎn)為他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了契機(jī)。教師應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹(shù)立學(xué)生的自信心。 </p><p>　　三、沒(méi)有適應(yīng)職業(yè)生的教科書(shū) &l

11、t;/p><p>　　從事過(guò)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的教師都能夠體會(huì)到，雖然近幾年教科書(shū)在不停地改版，現(xiàn)有的教科書(shū)也在一定程度上克服了過(guò)去只重語(yǔ)法而忽視聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的弊端。但是現(xiàn)有的英語(yǔ)教科書(shū)依然存在許多弊端，如現(xiàn)有的教科書(shū)與實(shí)際中職生的英語(yǔ)水平存在較大的斷層，對(duì)于基礎(chǔ)差的中職生而言這樣的英語(yǔ)教科書(shū)猶如天書(shū)，使學(xué)生棄而遠(yuǎn)之;教科書(shū)內(nèi)，每單元都很獨(dú)立前后聯(lián)系不大，知識(shí)的呈現(xiàn)層次感不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面小，重點(diǎn)句型及常用詞的用法再現(xiàn)率

12、低，實(shí)用性差，運(yùn)用率低。用這樣的教科書(shū)講課無(wú)形之中加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和教師教授的難度，教師如何處理好學(xué)生與教科書(shū)之間的斷層成為了教師最大的難題。降低難度，學(xué)生可以接受，但無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，照本宣科，學(xué)生則無(wú)法理解。 </p><p>　　因此，結(jié)合中職生的實(shí)際英語(yǔ)水平和專業(yè)發(fā)展需要，編著一本適合中職生自己的英語(yǔ)教科書(shū)成為了一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù)。擁有一本好的教材對(duì)于教師和學(xué)生而言都將是受益匪淺的。</p>