第一部分理論基礎(chǔ)單選題

1、<p>　　第一部分 理論基礎(chǔ)單選題</p><p><b>　　<一></b></p><p>　　26、人們?cè)谥X外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)作對(duì)象，其它部分當(dāng)作背景，這表明知覺具有( )。</p><p>　　(A) 整體性 (B) 選擇性</p><p>　　(C) 理

2、解性 (D) 恒常性</p><p>　　27、短時(shí)記憶的容量一般為( )個(gè)項(xiàng)目。</p><p>　　(A) 5～9 (B) 3～7</p><p>　　(C) 7～1 1 (D) 9～1 3</p><p>　　28、全部社會(huì)化的前提是( )。</p><p>　　(A) 性別社

3、會(huì)化 (B) 政治社會(huì)化</p><p>　　(C) 道德社會(huì)化 (D) 語言社會(huì)化</p><p>　　29、信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服效果之間是( )關(guān)系。</p><p>　　(A) U型曲線 (B) 線性</p><p>　　(C) 倒U型曲線 (D) 指數(shù)曲線</p&g

4、t;<p>　　30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是( )。</p><p>　　(A)3個(gè)月 (B)6個(gè)月</p><p>　　(C)8個(gè)月 (D)1 2個(gè)月 </p><p>　　3 l、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是( )。</p><p>　　(A)外表長(zhǎng)相 (B)環(huán)境因素<

5、;/p><p>　　(C)交往能力 (D)智力因素</p><p>　　32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺是( )。</p><p>　　(A)真性幻覺 (B)假性幻覺</p><p>　　(C)主觀幻覺 (D)腦內(nèi)幻覺</p><p>　　33、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無助，這可能是(

6、 )。</p><p>　　(A)認(rèn)知支持系統(tǒng)的作用 (B)心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)</p><p>　　(C)社會(huì)支持系統(tǒng)的作用 (D)壓力適應(yīng)能力強(qiáng)</p><p>　　36、心理咨詢中，對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括( )。</p><p>　　(A)將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較</p><

7、p>　　(B)對(duì)主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋</p><p>　　(C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷</p><p>　　(D)確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置</p><p>　　37、對(duì)于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是( )。</p><p>　　(A) 自知之明 (B) 善于容納他人</p>

8、;<p>　　(C) 身體健康 (D) 自我平衡能力</p><p>　　38、以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是( )。</p><p>　　(A) 治療性會(huì)談 (B) 咨詢性會(huì)談</p><p>　　(C) 危機(jī)性會(huì)談 (D) 矯正性會(huì)談</p><p>　　39、對(duì)心理咨詢的正確理解是( )。<

9、;/p><p>　　(A) 心理咨詢對(duì)某些問題不一定能起作用</p><p>　　(B) 與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)徹底解決</p><p>　　(C) 心理咨詢師要對(duì)解決求助者的心理問題作承諾</p><p>　　(D) 心理咨詢師要對(duì)不能解決的問題提供指導(dǎo)意見</p><p>　　40、內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師(

10、)。</p><p>　　(A) 解釋心理問題的原因</p><p>　　(B) 解釋心理問題的內(nèi)容</p><p>　　(C) 反饋求助者的談話內(nèi)容</p><p>　　(D) 反饋求助者的主要情感</p><p>　　4 l、自我管理程序依據(jù)的原理是( )。</p><p>　　(A)

11、投射技術(shù) (B)操作條件反射</p><p>　　(C)關(guān)注技術(shù) (D)經(jīng)典條件反射</p><p>　　42、由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于(</p><p>　　(A)忌諱型 (B)沖突型 </p><p>　　(C)欠缺型 (D)敏感型</p><p>

12、　　46、根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過程分為( )個(gè)階段。</p><p>　　(A)6 (B)3</p><p>　　(C)5 (D)4</p><p>　　47、遺忘的進(jìn)程一般是( )。</p><p>　　(A)先慢后快 (B)倒U型曲線</p><p

13、>　　(C)先快后慢 (D)U型曲線</p><p>　　48、社會(huì)行為是由( )引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。</p><p>　　(A)社會(huì)因素 (B)現(xiàn)實(shí)生活</p><p>　　(C)周圍環(huán)境 (D)即時(shí)情境</p><p>　　49、一般來說，人在( ) 情感體驗(yàn)最為深刻。&l

14、t;/p><p>　　(A)身體運(yùn)動(dòng) (B)身體接觸</p><p>　　(C)目光接觸 (D)身體欠安</p><p>　　50、詹姆士的自尊公式是( )。</p><p>　　(A) 自尊=成功／自信 (B)自尊=成功／抱負(fù)</p><p>　　(C) 自尊=自信／抱負(fù)

15、 (D)自尊=抱負(fù)／成功</p><p>　　51、第一發(fā)展加速期是指( )。</p><p>　　(A) 從出生到幼兒期 (B) 從幼兒期到童年期</p><p>　　(C) 從童年期到青春期 (D) 從青春期到青年期</p><p>　　52、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是( )。</p><

16、;p>　　(A) 只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作</p><p>　　(B) 開始能夠運(yùn)用語言或符號(hào)來代表他們經(jīng)歷的事物</p><p>　　(C) 獲得了守恒概念</p><p>　　(D) 思維具有可逆性</p><p>　　53、正常和異常的心理活動(dòng)是( )。 </p><p>　　(A)

17、可以互相轉(zhuǎn)化的 (B)無法進(jìn)行分析的</p><p>　　(C) 可以直接測(cè)量的 (D)無法間接測(cè)量的</p><p>　　54、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是( )。</p><p>　　(A) 思維奔逸 (B) 思維散漫</p><p>　　(C) 被洞悉感 (D) 妄想心境</p>&

18、lt;p>　　57、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是( )</p><p>　　(A)馮特 (B)科勒</p><p>　　(C)斯金納 (D)華生</p><p>　　58、在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對(duì)來自求助者親友和中介人的資料( )</p><p>　　(A)進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說明<

19、/p><p>　　(B)直接使用，并作為重要的參考依據(jù)</p><p>　　(C)先行篩選，避免對(duì)求助者構(gòu)成傷害</p><p>　　(D)注意排序，不對(duì)求助者形成暗示</p><p>　　59、對(duì)求助者做出嚴(yán)重心理問題診斷前，應(yīng)該分析求助者( )</p><p>　　(A)是否有嚴(yán)重精神病家族史</p>

20、<p>　　(B)是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)</p><p>　　(C)其癥狀能否用心理學(xué)理論來解釋</p><p>　　(D)其癥狀能否被心理咨詢師所理解</p><p>　　60、咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是( )。</p><p>　　(A)從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手</p><p>　　

21、(B)以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)</p><p>　　(C)從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手</p><p>　　(D)由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)</p><p>　　61、在講話程度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是( )。</p><p>　　(A)寡言 (B)沉默</p><p>　　(C)贅言 (

22、D)抵觸</p><p>　　62、在合理情緒療法中，對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是( )。 </p><p>　　(A) 別人必須喜歡我，接受我</p><p>　　(B) 我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣</p><p>　　(C) 像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人</p><p>　　(D) 像別人

23、希望的那樣，去好好對(duì)待別人</p><p>　　66、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于( )。</p><p>　　(A) 生理需要 (B) 生長(zhǎng)性需要</p><p>　　(C) 成就需要 (D) 自我價(jià)值需要</p><p>　　67、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為( )。</p>

24、<p>　　(A)發(fā)散思維 (B)邏輯思維</p><p>　　(C)輻合思維 (D)抽象思維</p><p>　　68、社會(huì)行為公式B=f(P，E)中，E的含義是( )。</p><p>　　(A)行為 (B)函數(shù)關(guān)系</p><p>　　(C)個(gè)體 (D)個(gè)體所處的情境</p><

25、;p>　　69、自尊是個(gè)體對(duì)其( )進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。</p><p>　　(A)社會(huì)角色 (B)自我概念</p><p>　　(C)自我意識(shí) (D)自我價(jià)值</p><p>　　70、對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出( )的預(yù)測(cè)。</p><p>　　(A)準(zhǔn)確 (B)變化 (C)穩(wěn)定

26、 (D)系統(tǒng)</p><p>　　71、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括( )。</p><p>　　(A)成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡</p><p>　　(B)圖式、同化、順應(yīng)和平衡</p><p>　　(C)圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理—邏輯經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　(D)成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)</

27、p><p>　　72、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。</p><p>　　(A)嬰兒期 (B)幼兒期</p><p>　　(C)胎兒期 (D)童年期</p><p>　　73、在人本主義看來，“存在焦慮”( )。</p><p>　　(A)存在與責(zé)任的沖突 (B)存在與潛能的沖突&l

28、t;/p><p>　　(C)潛能與本能的矛盾 (D)本能與社會(huì)的矛盾</p><p>　　74、心理健康咨詢的主要工作對(duì)象是各類( )。</p><p>　　(A)心理不健康狀態(tài) (B)異常心理狀態(tài)</p><p>　　(C)功能性機(jī)能失調(diào) (D)神經(jīng)過程紊亂</p><p>　　77、性行為問題按

29、嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為( )。</p><p>　　(A) 性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)</p><p>　　(B) 性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙</p><p>　　(C) 性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙</p><p>　　(D) 性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)</p><p>　　78、

30、臨床診斷最基本的技能是( )。</p><p>　　(A) 建立和維持恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系 (B) 熟悉各階段工作程序和方法</p><p>　　(C) 尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn) (D) 掌握好診斷要點(diǎn)和鑒別要點(diǎn)</p><p>　　79、對(duì)青年人來說，高強(qiáng)度刺激通常情況下是指( )。</p><p>　　(A)刺激強(qiáng)度超過

31、閾限 (B)超過個(gè)人耐受力極限的事件</p><p>　　(C)刺激頻率突然增加 (D)關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件</p><p>　　80、積極關(guān)注指的是( )。</p><p>　　(A)關(guān)注求助者的身體狀況 (B)關(guān)注求助者言行的積極面</p><p>　　(C)關(guān)注求助者的負(fù)性情緒 (D)關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度&

32、lt;/p><p>　　8l、參與性技術(shù)不包括( )</p><p>　　(A)傾聽 (B)內(nèi)容反應(yīng)</p><p>　　(C)面質(zhì) (D)情感反應(yīng)</p><p>　　82、在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是( )。</p><p>　　(A)行為技術(shù) (B)合理情緒想象技術(shù)

33、</p><p>　　(C)家庭作業(yè) (D)與不合理信念辯論</p><p><b>　　<二></b></p><p>　　62、心理咨詢師初診接待時(shí)的態(tài)度應(yīng)該是（ ）。</p><p>　?。ˋ）平和誠懇 （B）體貼關(guān)懷（C）細(xì)致周到 （D）立場(chǎng)鮮明</p><p>　　63

34、、攝入性會(huì)談的主要目的是（ ）。</p><p>　?。ˋ）心理治療 （B）鑒別診斷（C）病因分析 （D）收集資料</p><p>　　64、心理咨詢師在會(huì)談時(shí)使用修飾性反問的弊端是容易使（ ）。</p><p>　?。ˋ）求助者產(chǎn)生依賴 （B）會(huì)談陷入僵局</p><p>　?。–）心理咨詢師失態(tài) （D）會(huì)談次數(shù)增加</p>

35、<p>　　65、歸納和解釋臨床資料的先決條件是（ ）。</p><p>　?。ˋ）資料的可靠性（B）恰當(dāng)?shù)淖稍兝砟?lt;/p><p>　?。–）良好咨詢關(guān)系（D）豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　66、在心理診斷中，將求助者感到痛苦而迫切需要解決的問題稱為（ ）。</p><p>　?。ˋ）關(guān)鍵問題 （B）主要病因（C）主導(dǎo)癥狀

36、（D）近期目標(biāo)</p><p>　　67、提出心理評(píng)估報(bào)告的工作程序包括（ ）。</p><p>　?。ˋ）臨床資料的核實(shí) （B）鑒別診斷（C）臨床癥狀的量化 （D）初步診斷</p><p>　　68、就心理咨詢師而言，對(duì)咨詢關(guān)系的建立和發(fā)展具有重要影響的是（ ）。</p><p>　?。ˋ）理論知識(shí) （B）咨詢技巧（C）學(xué)術(shù)流派 （D）咨詢

37、態(tài)度</p><p>　　69、保護(hù)求助者的隱私有利于向求助者表達(dá)（ ）。</p><p>　?。ˋ）理解 （B）真誠（C）尊重 （D）共情</p><p>　　70、與暗示性高的求助者進(jìn)行交談時(shí)，心理咨詢師的語言應(yīng)該更加（ ）。</p><p>　?。ˋ）明確堅(jiān)定 （B）誠實(shí)懇切（C）同情關(guān)切 （D）理解鼓勵(lì)</p><

38、p>　　71、把灌輸正確的價(jià)值觀作為心理咨詢目標(biāo)容易使心理咨詢師（ ）。</p><p>　　（A）包辦代替 （B）過多提問（C）積極關(guān)注 （D）判斷失誤</p><p>　　72、心理咨詢中，運(yùn)用參與性技術(shù)的目的之一是（ ）。</p><p>　　（A）闡明觀點(diǎn) （B）表示同情（C）澄清問題 （D）處理移情</p><p>　　73、

39、若發(fā)現(xiàn)求助者有過分概括化傾向，心理咨詢師可以使用（ ）。</p><p>　?。ˋ）鼓勵(lì)技術(shù) （B）具體化技術(shù)（C）封閉提問 （D）參與性概述</p><p>　　74、心理咨詢師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理再反饋給求助者，這種技術(shù)是</p><p><b>　?。?）。</b></p><p>　?。ˋ）內(nèi)容表

40、達(dá) （B）參與性概述（C）內(nèi)容反應(yīng) （D）影響性概述</p><p>　　75、阻抗本質(zhì)上是求助者在心理咨詢過程中對(duì)（ ）的抵抗。</p><p>　?。ˋ）自我感受 （B）自我暴露（C）外部刺激 （D）內(nèi)部刺激</p><p><b>　　<三></b></p><p>　　36 、心理咨詢的總體任務(wù)，就是

41、達(dá)到（ ）的目的。 </p><p>　?。ˋ）提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去 </p><p>　?。˙）提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去 </p><p>　?。–）提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活乍去 </p><p>　?。―）提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去</p>

42、<p>　　37 、中年人心理問題的特點(diǎn)是（ ） . </p><p>　?。ˋ）在社會(huì)、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問題 </p><p>　?。˙）由于人格重建帶來的痛苦 </p><p>　　（C）因工作滿意度下降而煩惱 </p><p>　?。―）容易陷入對(duì)過去的回憶 </p><p>　　3

43、8 、對(duì)確立咨詢關(guān)系起關(guān)鍵作用的因素是（ ）。</p><p>　?。ˋ）第一印象 （B）聲明權(quán)利 </p><p>　?。–）承諾保密 （D）心理測(cè)驗(yàn) </p><p>　　39 、使用多重問題可能使求助者（ ）。</p><p>　?。ˋ）不知所措

44、 （B）遺漏細(xì)節(jié) </p><p>　　（C）過度關(guān)注 （D）思路清晰 </p><p>　　40 、心理咨詢師和求助者之間的人際距離應(yīng)屬于（ ） 。 </p><p>　?。ˋ）公眾距離 （B）社交距離 </p><p&g

45、t;　　（C）個(gè)人距離 （D）親密距離 </p><p>　　41 、阻抗的本質(zhì)是（ ）。 </p><p>　?。ˋ）增強(qiáng)焦慮情緒 （B）對(duì)自我暴露的服從 </p><p>　?。–）展示焦慮情緒 （D）對(duì)自我暴露的抵抗 </p><

46、p>　　42 、用合理情緒療法指導(dǎo)求助者的一個(gè)關(guān)鍵步驟是（ ）。</p><p>　?。ˋ）培養(yǎng)主動(dòng)性 （B）消除被動(dòng) </p><p>　?。–）促進(jìn)自由成長(zhǎng) （D）促進(jìn)領(lǐng)悟 </p><p>　　58 、初診接待中的語言表達(dá)應(yīng)注意（ ）</p><p>　　（A

47、）語速適中 （B）不用術(shù)語</p><p>　?。–）語速緩慢 （D）不可重復(fù)</p><p>　　59 、提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)，需要對(duì)臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用的方法是（ ）。 </p><p>　?。ˋ）個(gè)案法 （B）測(cè)驗(yàn)法</p>

48、<p>　　（C）實(shí)驗(yàn)法 （D〕 調(diào)查法</p><p>　　60 、對(duì)“真誠不等于說實(shí)話”的正確理解是（ ）。 </p><p>　?。ˋ）實(shí)話實(shí)說有利于表達(dá)真誠 （B）表達(dá)真誠不能通過言語 </p><p>　?。–）表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng) （D）真誠與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系 </p>

49、;<p>　　61 、具體化技術(shù)的作用在于（ ） 。</p><p>　?。ˋ）讓求助者掌握具體的解決問題的方法 </p><p>　?。˙）讓求助者學(xué)會(huì)具體的行為技術(shù) </p><p>　?。–）讓求助者從具體小事入手完善自己 </p><p>　　（D）通過討論引起求助者情緒的具體事件，讓求助者明白真相 </p>

50、;<p>　　62 、移情的兩種不同類型是（ ）。 </p><p>　?。ˋ）正移情和反移情 （B）真移情和假移情 </p><p>　?。–）負(fù)移情和正移情 （D）明移情和暗移情氣</p><p>　　65 、一對(duì)青年夫婦，想生孩子又怕麻煩，這種矛盾心理屬于（ ）。 </p>&

51、lt;p>　?。ˋ）雙趨式?jīng)_突 〔B）雙避式?jīng)_突</p><p>　　（C）趨避式?jīng)_突 （D）雙重趨避式?jīng)_突 </p><p>　　75 、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能狀態(tài)好，可以減輕壓力后果的（ ） 。</p><p>　?。ˋ）行為反應(yīng)程度 （B）情緒化癥狀 </p&g

52、t;<p>　?。–）錯(cuò)誤認(rèn)知程度 （D）軀體化癥狀</p><p>　　78 、不論從哪個(gè)方面入手歸納和解釋資料，都應(yīng)具備的先決條件是（ ）。</p><p>　?。ˋ）保證資料可靠 （B）遵守保密原則</p><p>　　（C）注意第一印象 （D）慎選談話方式 &

53、lt;/p><p>　　80 、正確的咨詢態(tài)度包含的五種要素是尊重、熱情、真誠、共情和（ ） 。</p><p>　　（A）主動(dòng) （B）充滿愛心 </p><p>　?。–）樂觀 （D）積極關(guān)注 </p><p>　　81 、心理咨詢終極目標(biāo)的含義是（ ）

54、。 </p><p>　　（A）統(tǒng)一多層次目標(biāo) （B）建立積極有效的目標(biāo) </p><p>　?。–）完善求助者的人格 （D）整合近期與遠(yuǎn)期目標(biāo) </p><p>　　82 、面質(zhì)技術(shù)的含義是（ ）。 </p><p>　?。ˋ）當(dāng)面質(zhì)問求助者 （B）求助者對(duì)咨詢師質(zhì)疑 &

55、lt;/p><p>　?。–）咨詢雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì) （D）指出求助者身上存在的矛盾 </p><p><b>　　<四></b></p><p>　　26、一個(gè)高中生在分科時(shí)，既想學(xué)理科也想學(xué)文科，這時(shí)他到的沖突屬于（   ）A、雙趨式?jīng)_突      

56、0;    B、雙避式?jīng)_突         C、趨避式?jīng)_突      D、雙趨式?jīng)_突27、情緒是對(duì)身體變化的知覺，這是（   ）的觀點(diǎn)A、沙赫特               B、詹姆斯&

57、#160;            C、伊扎德          D、坎農(nóng)28、人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（    ）A、遷移               

58、  B、定勢(shì)               C、態(tài)度           D、動(dòng)機(jī)29、注意屬于（   ）A、認(rèn)知過程             B

59、、情感過程           C、意志過程       D、心理狀態(tài)30、威爾尼克中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)出現(xiàn)（   ）A、接受性失語癥         B、失讀癥         

60、    C、表達(dá)性失語癥    D、失寫癥31、夢(mèng)出現(xiàn)在（    ）A、快速眼動(dòng)期           B、深度睡眠階段        C、睡眠錠階段     D、△波階段32、想象是（

61、0;  ）A、對(duì)</p><p>　　B、認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程C、人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映                    </p><p>　　D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知33、人們運(yùn)用語言交流思想，進(jìn)行

62、交際的過程叫（    ）A、言語              B、內(nèi)部言語           C、語言              D、符號(hào)

63、系統(tǒng)34、一般來說，最能準(zhǔn)確反映人的內(nèi)心狀況的身體語言形式是（    ）A、目光              B、面部表情           C、姿勢(shì)         

64、0;    D、空間距離</p><p>　　35、心理咨詢師與求助者之間的交往距離應(yīng)該屬于（   ）A、公眾              B、個(gè)人             

65、 C、社交              D、親密36、人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的（    ）的聯(lián)系A(chǔ)、心理上            B、認(rèn)知上       

66、     C、行為上            D、道德上37、了解人際關(guān)系濃度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是（   ）A、自我暴露程度      B、相互評(píng)價(jià)           C、情感卷入程

67、度      D、目光38、人際吸引的最強(qiáng)列的形式是（   ）A、親合              B、喜歡               C、親情   

68、60;          D、愛情39、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是（    ）A、智慧              B、真誠            

69、;   C、熱情              D、幽默40、（   ）是個(gè)體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。A、親合              B、</p>

70、<p>　　D、條件反射的笑47、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（   ）A、情感               B、依戀            C、親子關(guān)系     &

71、#160;    D、母子關(guān)系48、青年期自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)為（    ）A、關(guān)注自己的外貌                   B、關(guān)注自己的人格C、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在         D、一系列關(guān)于“我”

72、的問題反復(fù)縈繞于心49、將心理異常理解為對(duì)社會(huì)準(zhǔn)則的破壞，這是（    ）的觀點(diǎn)。A、認(rèn)知心理學(xué)         B、統(tǒng)計(jì)學(xué)              C、文化人類學(xué)　　　　　D、社會(huì)學(xué)50、無對(duì)象性的知覺是（    ）A、幻覺&#

73、160;              B、錯(cuò)覺                 C、妄想               D、譫妄51

74、、如果出現(xiàn)注意范圍縮小、主動(dòng)注意減弱，這可能是（     ）A、注意減弱           B、自知力不完整         C、注意狹窄       D、內(nèi)心被披露感52、在郭念鋒評(píng)估心理健康水平的十個(gè)

75、標(biāo)準(zhǔn)中，將個(gè)體對(duì)于精神刺激的抵抗能力</p><p>　　57陽性強(qiáng)化法屬于（     ）A、精神分析療法        B、現(xiàn)實(shí)療法        C、行為療法          

76、 D、完形療法</p><p>　　58、卡瓦氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（    ）A、來自成長(zhǎng)的痛苦               B、來自功能性的行為失調(diào)C、來自家庭的干擾          

77、    D、來自對(duì)抗咨詢的心理動(dòng)機(jī)59、信度只受（     ）的影響A、系統(tǒng)誤差            B、隨機(jī)誤差         C、恒定效應(yīng)         &

78、#160;  D、概化理論60、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（     ）A、穩(wěn)定性              B、準(zhǔn)確性           C、可信度     &#

79、160;        D、區(qū)分性61、性心理咨詢工作的基本原則是（     ）A、性知識(shí)、性生理、性技術(shù)教育相統(tǒng)一         B、性知識(shí)、性生理、性法制教育相統(tǒng)一C、性知識(shí)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一        &

80、#160;D、性醫(yī)學(xué)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一62、為了避免在初診接待中出現(xiàn)緊張情緒，心理咨詢師應(yīng)該在接診前（    ）A、深入了解并記錄求助者的人格特點(diǎn)         B、掌握并能夠熟練使用各種理論方法C、熟練掌握初診接待的各項(xiàng)操作步驟         D、熟</p><

81、;p>　　D、自我覺察水平與行為方式69、“完整的接納”求助者，并不意味著（     ）A、對(duì)求肋者的惡習(xí)無動(dòng)于衷     B、接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)C、充分尊重求助者的價(jià)值觀     D、接受求助者的光明面和消極面70、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于（    &

82、#160;）A、有利于咨詢師收集材料       B、可使求助者感到滿足C、有利于求助者自我表達(dá)       D、建立積極的咨詢關(guān)系71、選擇與求助者的談話方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（    ）A、年齡特征         B、性格特征   

83、       C、文化特征         D、以上三者72、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（    ）A、遲遲不下結(jié)論                B、做出道德和正確性的評(píng)價(jià)C、過分重視求助者的問  

84、0;       D、不好意思打斷求助者的敘述73、鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是（    ）A、不斷提問         B、給予獎(jiǎng)勵(lì)         C、及時(shí)表揚(yáng)        D、直接重復(fù)求助者的話74、

85、解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論（    ）A、描述求助者的思想狀</p><p>　　第二部分 理論基礎(chǔ)多選題</p><p><b>　　<一></b></p><p>　　86、需要( )。</p><p>　　(A)是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)</p><p&g

86、t;　　(B)是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)</p><p>　　(C)表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求</p><p>　　(D)是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力 </p><p>　　87、下列說法中正確的是( )。</p><p>　　(A) 尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平</p>&l

87、t;p>　　(B) 選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊 </p><p>　　(C) 自尊是一種缺失性需要</p><p>　　(D) 成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平</p><p>　　88、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括( )。</p><p>　　(A) 泛靈論 (B) 自我中心<

88、/p><p>　　(C) 思維的可逆性 (D) 掌握守恒</p><p>　　89、“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括( )。</p><p>　　(A) 心身健康 (B) 興趣愛好</p><p>　　(C) 社會(huì)角色 (D) 生活規(guī)律</p><p>　　90、焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是(

89、 )。</p><p>　　(A) 總是感到不安 (B) 對(duì)他人意見過分敏感</p><p>　　(C) 一貫猜疑偏執(zhí) (D) 習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)</p><p>　　92、自我防御機(jī)制( )。</p><p>　　(A) 是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的</p><p>　　(B

90、) 源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力</p><p>　　(C) 是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾</p><p>　　(D) 是為了抵御來自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式 </p><p>　　93、少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括( )。 </p><p>　　(A)幫助有性過失的少年 (B)增強(qiáng)

91、成人的性知識(shí)</p><p>　　(C)改進(jìn)成人的性教育狀況 (D)幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系</p><p>　　94、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析( )。</p><p>　　(A)其他人對(duì)求助者的評(píng)價(jià) (B)咨詢師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)</p><p>　　(C)求助者所處環(huán)境條件 (D)求助者個(gè)體方

92、面情況</p><p>　　95、認(rèn)知行為治療程序吸收了( )。</p><p>　　(A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分 (B)積極關(guān)懷技術(shù)的成分</p><p>　　(C)情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分 (D)精神分析技術(shù)的成分</p><p>　　96、阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括( )。</p&g

93、t;<p>　　(A)生理功能的嚴(yán)重失調(diào) (B)成長(zhǎng)帶來的某種痛苦</p><p>　　(C)機(jī)能性行為失調(diào) (D)反抗咨詢的動(dòng)機(jī)</p><p>　　99、注意的特點(diǎn)包括( )。</p><p>　　(A)指向性 (B)目的性</p><p>　　(C)集中性 (D)持久性</

94、p><p>　　100、G·奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括( )。</p><p>　　(A) 現(xiàn)實(shí)的存在 (B) 想象的存在</p><p>　　(C) 隱含的存在 (D) 虛擬的存在</p><p>　　101、關(guān)于自我(self)，正確的說法包括( )。</p>&

95、lt;p>　　(A) 是個(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式</p><p>　　(B) 也叫自我意識(shí)</p><p>　　(C) 是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知</p><p>　　(D) 是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果</p><p>　　102、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括( )。</p><p&

96、gt;　　(A) 進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果</p><p>　　(B) 進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)</p><p>　　(C) 道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配</p><p>　　(D) 已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)</p><p>　　103、成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為( )。</p><

97、;p>　　(A)辨證性 (B)相對(duì)性</p><p>　　(C)實(shí)用性 (D)抽象性</p><p>　　104、正常心理活動(dòng)能保證我們( )。</p><p>　　(A)順利適應(yīng)環(huán)境 (B)維持生理機(jī)能</p><p>　　(C)進(jìn)行人際交往 (D)認(rèn)識(shí)客觀世界</p>&l

98、t;p>　　106、兒童心理障礙包括( )。</p><p>　　(A)多動(dòng) (B)多余動(dòng)作</p><p>　　(C)緘默 (D)模仿動(dòng)作</p><p>　　107、對(duì)癥狀的自知是指求助者( )。</p><p>　　(A)能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料</p><p>　　

99、(B)能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常</p><p>　　(C)對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋</p><p>　　(D)對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋</p><p>　　108、面質(zhì)技術(shù)也稱( )。</p><p>　　(A)質(zhì)疑 (B)對(duì)抗</p><p>　　(C)指責(zé) (D)正視現(xiàn)實(shí)&

100、lt;/p><p>　　109、陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括( )。</p><p>　　(A)明確治療的靶目標(biāo) (B)監(jiān)控靶行為</p><p>　　(C)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果 (D)實(shí)施強(qiáng)化</p><p>　　112、瞬時(shí)記憶的編碼方式包括( )。</p><p>　　(A) 語義 (B

101、) 感覺后象</p><p>　　(C) 語音 (D) 刺激物的形象</p><p>　　113、自尊需要包括( )。</p><p>　　(A) 對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望 </p><p>　　(B) 對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望</p><p>　　(C) 對(duì)歸宿感的需要</p>

102、<p>　　(D) 對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要</p><p>　　114、下列說法中正確的包括( )。</p><p>　　(A) 羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的發(fā)展無能為力</p><p>　　(B) 健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力</p><p>　　(C) 內(nèi)疚

103、者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來彌補(bǔ)自己的過失</p><p>　　(D) 內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康</p><p>　　115、遺傳決定論的觀點(diǎn)包括( )。</p><p>　　(A) 心理發(fā)展是由遺傳因素決定的</p><p>　　(B) 心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程</p><p&

104、gt;　　(C) 環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)</p><p>　　(D) 環(huán)境的作用也很大</p><p>　　116、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有( )。</p><p>　　(A)最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣</p><p>　　(B)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣

105、</p><p>　　(C)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低</p><p>　　(D)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)</p><p>　　117、意志缺乏者的臨床癥狀包括( )。</p><p>　　(A)精神活動(dòng)不協(xié)調(diào) (B)自知力不完整</p><p>　　(C)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性

106、(D)生活極端懶散</p><p>　　119、行為治療的主要方法包括( )。</p><p>　　(A)系統(tǒng)脫敏法 (B)自我管理技術(shù)</p><p>　　(C)厭惡療法 (D)處罰技術(shù)</p><p>　　120、心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該( )。<

107、/p><p>　　(A)了解所提問題的性質(zhì)</p><p>　　(B)體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格</p><p>　　(C)清楚提問可能的后果</p><p>　　(D)展現(xiàn)自己的人格魅力</p><p>　　121、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題包括( )。</p><p>　　(A)who

108、 (B)what</p><p>　　(C)why (D)how</p><p>　　122 、移情的類型包括( )。</p><p>　　(A)正移情 (B)假移情</p><p>　　(C)負(fù)移情 (D)泛移情</p><p><b&g

109、t;　　<二></b></p><p>　　93 、心理咨詢中搜集資料的主要途徑包括（ ）。</p><p>　?。ˋ）攝入性談話與記錄 （B）觀察與記錄</p><p>　　（C）實(shí)驗(yàn)室記錄 （D）心理測(cè)量、問卷調(diào)查記錄</p><p>　　94 、心理咨詢工作中

110、（ ）。 </p><p>　?。ˋ）應(yīng)該向求助者說明保密原則 （B）要在任何情況下都做到保密</p><p>　?。–）應(yīng)該對(duì)求助者全部資料保密 （D）如果泄密將會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任</p><p>　　95 、心理診斷中應(yīng)該（ ） 。</p><p>　?。ˋ）注意避免“貼標(biāo)簽” （B）注重現(xiàn)實(shí)臨床表現(xiàn)</p&

111、gt;<p>　?。–）選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)性措施 （D）通過會(huì)診解決疑難問題</p><p>　　96 、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括（ ）。</p><p>　?。ˋ）做結(jié)論過于謹(jǐn)慎 （B）不作道德判斷</p><p>　　（C）輕視求助者問題 （D）轉(zhuǎn)移求助者話題</p><

112、p>　　97 、心理咨詢師可以利用移情（ ）。 </p><p>　　（A）宣泄求助者情緒 （B）強(qiáng)化求助者阻抗</p><p>　?。–）減弱求助者依賴 （D）引導(dǎo)求助者領(lǐng)悟</p><p>　　105 、適應(yīng)障礙在發(fā)病時(shí)間上的特點(diǎn)是（ ）。 </p><p>　?。ˋ）通常在遭受生

113、活事件后 1 個(gè)月內(nèi)起病 </p><p>　?。˙）通常在遭受生活事件后數(shù)小時(shí)內(nèi)起病</p><p>　?。–）病程一般不超過 3 個(gè)月 </p><p>　　（D）病程一般不超過 6 個(gè)月 </p><p>　　106 、面臨壓力時(shí)，人的認(rèn)知系統(tǒng)對(duì)局面的控制類型包括（ ）控制。</p><p>　　

114、（A）人格的 （B）認(rèn)知的</p><p>　?。–）環(huán)境的 （D）適應(yīng)力 </p><p>　　109 、對(duì)求助者形成初步印象的工作程序包括（ ）。 </p><p>　?。ˋ）對(duì)求助者心理健康水平進(jìn)行衡量 </p><p>　?。˙）對(duì)求助者心理問題的原因作解釋

115、 </p><p>　?。–）對(duì)求助者的問題進(jìn)行量化的評(píng)估 </p><p>　　（D）對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)作出鑒別 </p><p>　　110 、解釋是一種影響性技術(shù)，其含義是（ ）。 </p><p>　?。ˋ）不厭其煩地說明情況 </p><p>　?。˙）解答求助者提出的問題 </p><

116、;p>　?。–）運(yùn)用理論說明求助者行為背后的原因 </p><p>　?。―）運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì) </p><p>　　111 、各種心理咨詢方法有效的共同因素包括（ ）。 </p><p>　?。ˋ）使求助者擺脫孤獨(dú)，燃起希望 </p><p>　?。˙）為求助者提供新的信息作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) </p>&l

117、t;p>　?。–）使求助者產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，應(yīng)用所學(xué)的東西</p><p>　?。―）有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和具體的方法技術(shù) </p><p>　　119 、與心理不健康有關(guān)的人口學(xué)因素可包括（ ）。 </p><p>　?。ˋ）文化程度 （B）性格特點(diǎn) </p><p>　?。–）動(dòng)機(jī)水平

118、 （D）生活方式 </p><p>　　122 、初診接待時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。 </p><p>　　（A）態(tài)度平和誠懇 （B）表現(xiàn)謙遜隨和 </p><p>　?。–）使用禮貌語言 （D）盡量有求必應(yīng) </p><p>　　123 、一般臨床資料的整理與評(píng)估工作程序

119、包括（ ）。 </p><p>　?。ˋ）分析資料來源的可靠性 （B）分析資料可靠性</p><p>　　（C）對(duì)資料按性質(zhì)分類整理 （D）歸納一般性資料 </p><p>　　124 、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，下列說法中正確的是（ ）。</p><p>　?。ˋ）人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求助者自我實(shí)現(xiàn) </p>

120、;<p>　?。˙）行為主義學(xué)派幫助求助者消除適應(yīng)不良行為</p><p>　?。–）合理情緒療法發(fā)展求助者成功的統(tǒng)整感 </p><p>　?。―）完形學(xué)派幫助求助者消除不合理的信念 </p><p>　　125 、陽性強(qiáng)化法的基本原理是（ ）。</p><p>　?。ˋ）漠視或淡化異常行為 </p><

121、p>　?。˙）以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立或保持某種行為 </p><p>　?。–）以正面強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為 </p><p>　?。―）以嚴(yán)厲懲罰為手段消除某種行為</p><p><b>　　<三></b></p><p>　　108、心理咨詢過程應(yīng)該（ ），才能幫助人們認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外世界。</

122、p><p>　?。ˋ）側(cè)重對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)與評(píng)估</p><p>　?。˙）幫助求助者認(rèn)識(shí)到自己尚未解決的內(nèi)部沖突</p><p>　　（C）幫助那些有內(nèi)控傾向的宿命論者認(rèn)識(shí)外部世界</p><p>　?。―）使人意識(shí)到內(nèi)外世界的相互作用以及人的積極適應(yīng)能力</p><p>　　109、行為治療的主要方法包括（ ）。<

123、;/p><p>　?。ˋ）系統(tǒng)脫敏法 （B）自我管理技術(shù)（C）厭惡療法 （D）合理情緒想象</p><p>　　110、心理咨詢中一旦發(fā)現(xiàn)求助者有危害自身或他人的情況時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（）。</p><p>　?。ˋ）迅速逃離 （B）在必要時(shí)通知有關(guān)部門</p><p>　?。–）絕對(duì)保密 （D）在必要時(shí)通知他的家屬</p><

124、;p>　　111、會(huì)談時(shí)的注意事項(xiàng)包括（ ）。</p><p>　?。ˋ）態(tài)度中性 （A）應(yīng)做絕對(duì)性的結(jié)論</p><p>　　（C）態(tài)度謙和 （D）結(jié)束語要誠懇客氣</p><p>　　112、收集求助者臨床資料的途徑包括（ ）。</p><p>　?。ˋ）家屬報(bào)告 （B）臨床觀察（C）心理測(cè)驗(yàn) （D）病因分析</p>

125、<p>　　113、形成初步印象，對(duì)求助者一般心理健康水平進(jìn)行分析的工作程序包括（ ）。</p><p>　?。ˋ）分析引發(fā)求助者心理問題的各種原因</p><p>　?。˙）對(duì)一些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷</p><p>　　（C）選擇有效測(cè)評(píng)工具對(duì)求助者的問題進(jìn)行量化</p><p>　?。―）使用許義新的三標(biāo)準(zhǔn)分析求助者問題

126、的性質(zhì)</p><p>　　114、心理咨詢記錄包括（ ）。</p><p>　?。ˋ）心理咨詢師自我成長(zhǎng)記錄 （B）每次咨詢的記錄</p><p>　?。–）總結(jié)幾次咨詢情況的記錄 （D）咨詢終結(jié)的記錄</p><p>　　115、心理咨詢師與求助者不相適宜的類型包括（ ）。</p><p>　?。ˋ）欠缺型 （B）

127、主導(dǎo)型 （C）抑制型 （D）忌諱型</p><p>　　116、非理性觀念的主要特征是（ ）。</p><p>　?。ˋ）絕對(duì)化要求 （B）追求完美</p><p>　?。–）過分概括化 （D）糟糕至極</p><p>　　117、非言語行為在心理咨詢中的作用是（ ）。</p><p>　?。ˋ）避免失誤 （B）實(shí)現(xiàn)反

128、饋</p><p>　　（C）配合言語 （D）傳達(dá)情感</p><p>　　118、合理情緒療法中，修通階段常用的技術(shù)包括（ ）。</p><p>　　（A）產(chǎn)婆術(shù)辯論 （B）家庭作業(yè)</p><p>　?。–）語義分析法 （D）系統(tǒng)脫敏</p><p>　　119、心理咨詢效果的評(píng)估維度包括（ ）。</p>

129、;<p>　　（A）理論框架 （B）社會(huì)生活適應(yīng)改善狀況</p><p>　?。–）自我評(píng)估 （D）心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)前后對(duì)比</p><p>　　120、應(yīng)對(duì)方式問卷的應(yīng)用價(jià)值包括（ ）。</p><p>　?。ˋ）為選拔人才提供幫助 （B）評(píng)估精神障礙的程度</p><p>　?。–）評(píng)估心理健康的水平 （D）為心理咨詢提供指導(dǎo)&

130、lt;/p><p><b>　　<四></b></p><p>　　75、自我防御機(jī)制（    ）A、是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的B、源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力C、是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾D、是為了抵御來自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式76、重性精神病的早期癥狀可能不典型，為了避免

131、誤診，心理咨詢師應(yīng)該（    ）A、全面綜合分析各項(xiàng)資料                 B、適時(shí)地請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)診C、征得求助者家屬的配合                 D、

132、盡量委婉地拒絕求助者77、對(duì)求助者的問題形成初步診斷所依據(jù)的資料來源于（     ）A、臨床觀察         B、會(huì)談過程            C、理論分析         D、心理測(cè)驗(yàn)7

133、8、一般心理問題的特點(diǎn)（    ）A、內(nèi)容泛化         B、近期發(fā)生            C、反應(yīng)不強(qiáng)         D、原因明確79、心理評(píng)估要求心理咨詢師確定求助者在（   

134、60; ）方面的問題A、生理              B、社會(huì)功能           C、心理             D、健康知識(shí)80、制定心理咨</p&

135、gt;<p>　　D、投人所好94、影響歸因的因素包括（   ）A、社會(huì)視角         B、自我價(jià)值保護(hù)傾向        C、觀察位置         D、時(shí)間因素95、親合的作用包括（   

136、 ）A、獲得信息       B、滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要     C、避免窘境       D、使行為獲得明確定向96、嫉妒情緒的特點(diǎn)包括（   ）A、針對(duì)性           B、持續(xù)性  

137、0;  C、對(duì)抗性           D、集中性97、青春期的情緒變化特點(diǎn)包括（     ）A、容易抑郁       B、容易焦慮      C、不能自我控制情緒的波動(dòng)    

138、60;D、青春期躁動(dòng)98、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（   ）A、內(nèi)省日趨明顯                 B、男性更加男性化，女性更加女性化C、心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少   D、為人處理日趨圓通99、青春期記憶的主要特點(diǎn)包括（   

139、）A、多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期    B、有效地運(yùn)用各種記憶策略C、短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰    D、自覺地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差1</p><p><b>　　第三部分 判斷題</b></p><p>　　心理咨詢“助人自助”的含義是咨詢師幫助求助者學(xué)會(huì)自己有效解決問題。T&l

140、t;/p><p>　　刻板印象使人的社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化，因此它具有社會(huì)適應(yīng)的作用。T</p><p>　　有效實(shí)施會(huì)談法的關(guān)鍵是心理咨詢師能否正確把握求助者的精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)。T</p><p>　　心理咨詢師在心理診斷中為了避免“貼標(biāo)簽”，應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)的臨床表現(xiàn)為依據(jù)。T</p><p>　　共情的含義是咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問題