淺談應用電子技術教育中信息技術的應用

1、<p>　　淺談應用電子技術教育中信息技術的應用</p><p>　　【摘 要】隨著時代的發(fā)展，我國的教育技術和教育方式都在發(fā)生著變化。從私塾教育到學校教育，從文化品德教育到科學技能教育，從宣紙毛筆書寫到黑板粉筆書寫，無一不體現(xiàn)著時代的特點。21世紀以來，信息技術在改變著人們生產生活方式的同時，也融入到教學過程中去，引起了我國教育方式的極大變革。本文結合筆者的研究，談談應用電子技術教育中應用信息技術，以

2、提升教學效果，提高教學質量。 </p><p>　　【關鍵詞】信息技術；應用電子技術 </p><p>　　一、信息技術融入應用電子技術教育中的意義 </p><p>　　信息技術是以電子計算機作為基本載體，通過網絡獲取信息，加工信息，存儲信息，得到結果的相關技術。它具有信息量大、獲取方便、操作簡單、效果直接等特點，滿足教學過程中教師對信息的獲取和處理需求，能有效地

3、減輕教師的工作量，提高教師備課效率，讓課堂教學過程更加高效。 </p><p>　　隨著我國電子行業(yè)的快速發(fā)展，電子技術相關產業(yè)越來越國際化和全球化。這就給應用電子技術教育提出了新的要求。它要求學校在對電子技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方面要具有時代性和先進性，積極使用新式的教育理念，采用先進的教學技術手段，讓學生學到符合時代要求的先進知識，成為適應社會需求的專業(yè)人才。所以，信息技術也必須要融入電子技術專業(yè)的教學中去，通過信

4、息技術所富含的資源給學生提供最新的專業(yè)信息，最科學的學習方法，最真實的模擬過程，激發(fā)學生的學習熱情，體現(xiàn)出學生在學習中的自主意識，充分地發(fā)揮學生的學習潛力。 </p><p>　　二、通過信息技術提高學生的學習興趣 </p><p>　　興趣是學生學習的最直接動力。良好的開端是成功的一半，一堂課在開始的時候就要注意營造課堂情境，調動學生的學習興趣和求知欲望，激發(fā)學習熱情，積極地參與到課堂學

5、習中來。一般可以在課堂開始時為同學們播放一個與課堂教學內容相關的專題知識介紹、影片集錦等，以此營造知識學習氛圍和學習背景，提高學生對相關知識的關注度和熟悉度，引起學生對相關知識的探究興趣，為接下來的實際課堂教學內容學習打下基礎。 </p><p>　　三、通過信息技術豐富教學內容 </p><p>　　應用電子技術專業(yè)是一個科技性強、發(fā)展速度快的專業(yè)，包括較多的課程和實驗。但是，學校教育面

6、臨著課時少內容多，課程種類多但是課程內容舊等不利因素，容易導致教學內容趕不上教學進度，或者與行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀脫節(jié)等情況。此時，就需要教師合理地利用信息技術，及時地獲取較新的教學內容，幫助學生更新專業(yè)理念，了解最新的專業(yè)知識。同時，通過課件的使用來減少教師的板書時間，提供更豐富的知識量，使教學進度與計劃一致，保證教學的順利進行。 </p><p>　　四、通過信息技術模擬實驗環(huán)境 </p><p&

7、gt;　　電子專業(yè)包含很多實驗，大多數(shù)都要求學生親自參與，以提高學生的動手操作能力，掌握相關的理論知識。然而，在由于教學時間和實驗條件的限制，有一些過程復雜、操作難度大、危險性高的實驗時沒有辦法在課堂上操作的。遇到這些情況，傳統(tǒng)的教學方法便是教師一句話把實驗的原因、過程、結果帶過，讓學生記住便可。這樣很明顯是不容易讓學生印象深刻的。此時，可以使用信息技術獲取相關實驗演示過程、數(shù)據(jù)、結果等，讓學生能直觀地感受到整個實驗的具體操作流程，從而

8、加深學生對該知識點的理解，提高教學效果。 </p><p>　　五、通過信息技術突出知識的重難點 </p><p>　　信息技術可以將復雜的知識體系用直觀的文字、圖形、動畫展示出來，突出重點、突破難點，幫助學生分析、理解教學中的重難點知識，有利于學生快速、高效地學習。新課標要求教學過程要以學生為主，注重學生的自主學習能力，所以，教師在教學中要注意在點撥上加以提高，幫助學生分析問題、解決問題

9、，而不是單純地把問題講給學生聽。因此，在教學中要注意正確地使用信息技術，發(fā)揮信息技術的分析問題的優(yōu)點。 </p><p>　　六、通過信息技術及時反饋教學情況 </p><p>　　一堂課或者一段時間的教學效果是否理想，必須要有科學、合理的課堂反饋方式來反映出來，否則就是無的放矢，使得教師把握不準教學方式是否恰當、教學內容是否準確等。有了正確的反饋方式，就能準確地知道教學實際效果，從而幫助

10、教師及時地做出總結，調整教學策略，在以后的教學中提高教學效果。對于學生來說，一個良好的反饋方式可以幫助學生認識到自身的長處和弱點，在以后的學習中做出改進，提高學習效率。信息技術的介入可以幫助教師科學分析學生成績，反映學生成績變化趨勢，觀察學生的學習狀態(tài)和精神面貌，在模擬試驗中及時地反饋實驗結果等。 </p><p>　　總之，現(xiàn)代化技術手段用于輔助課堂教學，可以在教室內營造出一個生動、有趣的教學氛圍，增加教師在課

11、堂上的教學手段，提高教學的能動性，把枯燥復雜的電子技術課堂變得富有趣味性，充分地調動學生的注意力，提高學生學習積極性。另外，增加了課堂內容的含量，解決了內容多時間少的教學困境，也讓電子專業(yè)的實驗課變得容易和直觀，幫助突出重點、突破難點，并通過高效直接的反饋方式讓教師和學生都能輕易地知道自己的教學和學習中的問題，有利于提高課堂教學的效果。 </p><p>　　實踐證明，信息技術目前只是一個教學的輔助手段，并不是固

12、定的、萬能的教學模式。所以，教師在教學中既要積極、正確使用信息技術輔助教學，又要避免對信息技術應用于教學過度使用，要發(fā)揮其最大的作用，就需要教師認真研讀教材，開闊思路，有的放矢，科學、合理地將信息技術應用于課堂教學。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1]顧小軍.創(chuàng)新在應用電子技術專業(yè)中的應用[J].運城學院學報.2010.0