對(duì)美術(shù)教育中構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐的思考

1、<p>　　對(duì)美術(shù)教育中構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐的思考</p><p>　　摘要：通過對(duì)中職美術(shù)教育的關(guān)注，重點(diǎn)闡述了構(gòu)成藝術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)狀、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)存在的誤區(qū)、構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新探索三個(gè)方面探討了美術(shù)教育中構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐。期望在美術(shù)教育創(chuàng)造方面多出人才，這是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：新時(shí)期 思考 構(gòu)成藝術(shù) </p>&

2、lt;p>　　1、構(gòu)成藝術(shù)的概念和特點(diǎn) </p><p>　　1、基礎(chǔ)構(gòu)成是藝術(shù)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)基構(gòu)成是學(xué)習(xí)藝術(shù)和設(shè)計(jì)必經(jīng)的第一課，也是極為重要的科目。由于它的介入可以使產(chǎn)品蒙上藝術(shù)的直觀效果。因此它是任何藝術(shù)和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論，它存在于一切藝術(shù)和設(shè)計(jì)的任何角落。如繪畫藝術(shù)、攝影藝術(shù)；工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、裝潢廣告設(shè)計(jì)等等。 </p><p>　　2、構(gòu)成的分為平面

3、、色彩、立體，它是設(shè)計(jì)的最初階段，它與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，促使設(shè)計(jì)者從中得到啟發(fā)，帶來了科學(xué)性、邏輯性，同時(shí)也帶來了藝術(shù)性。 </p><p>　　二、中職美術(shù)教學(xué)目標(biāo)與構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)中存在的問題 </p><p>　?。ㄒ唬┲新毭佬g(shù)教學(xué)應(yīng)該明確目標(biāo) </p><p>　　中職美術(shù)教學(xué)，一方面要為社會(huì)培養(yǎng)初級(jí)的美術(shù)技工，另一方面又要為高等藝術(shù)院校輸送人才。因此，應(yīng)立足

4、學(xué)科本位，明確培養(yǎng)目標(biāo)。 </p><p>　?。ǘ┧囆g(shù)設(shè)計(jì)教育中構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)存在的問題 </p><p>　　1、不重視構(gòu)成藝術(shù)課程中的交互性知識(shí) </p><p>　　抽象構(gòu)成中最基本的元素是點(diǎn)、線、面、體、色、光、其中任何一個(gè)都能構(gòu)成單獨(dú)形成審美的造型。使它們之間相互綜合構(gòu)成容易營(yíng)造出更具美感的形態(tài)。這是教學(xué)中的關(guān)鍵所在。而由于現(xiàn)行的教材存在薄弱環(huán)節(jié)，授課教

5、師對(duì)抽象構(gòu)成的知識(shí)掌握不全面、不深透。這一點(diǎn)并沒有在課堂上被教師所重視。 </p><p>　　點(diǎn)、線、面、體、色、光、材料元素也是我們使用頻率最多的幾個(gè)元素符號(hào)。學(xué)習(xí)這些元素不僅是構(gòu)成的基礎(chǔ)內(nèi)容，還是不同構(gòu)成之間相互支撐的條件，滿足了這些前提條件才能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，這就是學(xué)習(xí)構(gòu)成學(xué)的主要目的或稱為專業(yè)設(shè)計(jì)的問題。 </p><p>　　2、不同構(gòu)成藝術(shù)課程中的誤區(qū) </p>

6、<p>　　應(yīng)該說該課程的實(shí)用價(jià)值就是構(gòu)成藝術(shù)的生命力所在在教學(xué)中，學(xué)生以完成作業(yè)而練習(xí)，不知所用，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。掌握構(gòu)成藝術(shù)的理論、技法和實(shí)際應(yīng)用方法是學(xué)習(xí)構(gòu)成設(shè)計(jì)的前提要求，即使簡(jiǎn)單化的重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、空間、群化等平面構(gòu)成形式，都應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)它們的實(shí)用性功能之后再考慮體現(xiàn)其審美形式。 </p><p>　　色彩構(gòu)成教學(xué)包含色彩理論和心理色彩創(chuàng)意構(gòu)成兩項(xiàng)內(nèi)容。前者講授色彩的基本規(guī)律和基

7、礎(chǔ)知識(shí)，是理解性的內(nèi)容；心理色彩構(gòu)成是創(chuàng)意性訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，追求具有針對(duì)性的主題設(shè)計(jì)。 </p><p>　　準(zhǔn)確地說，立體構(gòu)成是學(xué)習(xí)抽象雕塑的理論、方法，但教學(xué)中存在著典型的誤區(qū)，因此混淆了立體構(gòu)成和“行為藝術(shù)”的區(qū)別；按照授課順序，學(xué)習(xí)立體構(gòu)成是美術(shù)類學(xué)生接觸三維空間造型的第一門課程，同平面、色彩構(gòu)成相比，立體的空間構(gòu)成的語(yǔ)言和視角是建立在它們的基礎(chǔ)之上，所以要求完成的條件更多更高了。廣泛地接觸材料，是掌握構(gòu)成應(yīng)

8、用的關(guān)鍵步驟。綜合構(gòu)成是立體構(gòu)成的基本特性。 </p><p>　　然而在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生們花費(fèi)的精力大都在學(xué)習(xí)基本的色彩原理和“程式化”的構(gòu)成方法，與應(yīng)用性設(shè)計(jì)有關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)在最后一周“蜻蜓點(diǎn)水”，一帶而過。 </p><p>　　三、構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新探索 </p><p>　　1、重基礎(chǔ)，交流與合作 </p><p>　　在教學(xué)

9、過程中的要求是師生交往、同學(xué)之間交往及教育者之間交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展，互相促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)重基礎(chǔ)、寬口徑是世界高等教育改革的方向。目前在我國(guó)，很多高校也越來越重視起對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)置與改革，更注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和加強(qiáng)。深感這一課程不可或缺的重要性。比如在歐洲的一些國(guó)家中有美術(shù)學(xué)院的教師都是流動(dòng)的，通過聘任的時(shí)期來掌握和控制，是為了保證藝術(shù)教學(xué)觀念的更新。 </p><p>　　2、創(chuàng)

10、造性思維的培養(yǎng) </p><p>　　在構(gòu)成的教學(xué)中通過理論知識(shí)的講授讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)的同時(shí)，在通過一些課題的訓(xùn)練提高創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)達(dá)到對(duì)知識(shí)的再次鞏固和理解。平面構(gòu)成中主要是對(duì)圖形的構(gòu)思、組合和分解，從而再形成新的形來達(dá)到創(chuàng)造、創(chuàng)新的目的。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更需要的是創(chuàng)新型人才，所謂創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才。 </p><p>　　3、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的整合

11、</p><p>　　對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說更加要注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。平面構(gòu)成用在各種平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，色彩構(gòu)成提高色彩搭配能力，立體構(gòu)成主要用在雕塑，建筑等方面。三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)可以提高整體的審美水平和對(duì)藝術(shù)的理解。對(duì)構(gòu)成課程的教學(xué)如何加強(qiáng)理論與實(shí)踐要做好以下兩方面。 </p><p>　　3.1運(yùn)用多媒體技術(shù)直觀性教學(xué)與課程整和為我們基礎(chǔ)教學(xué)提供最理想的教學(xué)環(huán)境。 </p&

12、gt;<p>　　3.2實(shí)踐出真知。 </p><p>　　理論教學(xué)教授更多的是專業(yè)理論，而實(shí)踐則豐富學(xué)生的動(dòng)手能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)了他們自立創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。 </p><p>　　四、開展形式多樣的中職美術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng) </p><p>　　為了對(duì)中職美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展起到一定的推動(dòng)促進(jìn)作用。在教學(xué)活動(dòng)中可以定期

13、舉辦作品展覽，教師也可結(jié)合學(xué)生平時(shí)習(xí)作展覽搞講評(píng)，效果會(huì)更加的好，講評(píng)形式可以先讓學(xué)生逐個(gè)發(fā)言增添學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)增加學(xué)生們的自信心，教師最后總結(jié)講評(píng)。這種美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，也是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要渠道之一。 </p><p>　　結(jié)束語(yǔ)：作為重要基礎(chǔ)課程之一的構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐與探索，是為了更好地使現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基本觀點(diǎn)和教育方向在其教育體系、設(shè)計(jì)理論實(shí)踐中更加成熟完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、研究