“伴網(wǎng)而生”與為我所用

1、<p>　　“伴網(wǎng)而生”與為我所用</p><p>　　摘 要：目前的高中生都是2000年左右出生的孩子?；ヂ?lián)網(wǎng)也是在那個(gè)時(shí)代進(jìn)入國(guó)內(nèi)的，逐漸成為人們的一種生活、學(xué)習(xí)、工作的方式。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)工具，具有雙面性，高中生的自我控制能力不是很強(qiáng)，需要社會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)為我所用。本文重點(diǎn)分析了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高中生心理的產(chǎn)生的一些負(fù)面影響的具體表現(xiàn)及其原因，從轉(zhuǎn)變觀念、構(gòu)建高中生綜合素養(yǎng)等角度提出改善上述負(fù)面影響的具體

2、措施。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高中生；心理；負(fù)面；影響 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　現(xiàn)在的高中生是2000年之后出生的孩子，網(wǎng)絡(luò)也就是那個(gè)時(shí)代逐步發(fā)展起來(lái)的。伴隨著網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)，這一批高中生與網(wǎng)絡(luò)之間有著天然的聯(lián)系。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)有著積極的一面，學(xué)生遇到不理解和問(wèn)題，可以借助網(wǎng)絡(luò)與

3、教師，同學(xué)進(jìn)行溝通交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，從今后的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，高中生掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)、工作能力，實(shí)現(xiàn)更加容易地在這個(gè)社會(huì)中生存。然而互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，也存在一定的問(wèn)題。學(xué)生在高中階段的心智還在發(fā)展過(guò)程之中，學(xué)生的對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的誘惑抵御不是很強(qiáng)，他們難以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不斷文化的影響，最終使得他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的漩渦里不可自拔。 </p><p>　　二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高中生心理的負(fù)面作用

4、</p><p>　?。ㄒ唬?duì)民主、自由的理解有所偏差 </p><p>　　因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上充斥著大量西方的文化，這些文化夾渣著西方民主、自由的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)的民主集中制等政治制度有著一定的不同聲音[1]。然而現(xiàn)代的高中生的人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完成形成，對(duì)一些是非對(duì)錯(cuò)的理解不到位。美國(guó)宣揚(yáng)的人權(quán)是世界上最優(yōu)越的制度，任何一個(gè)國(guó)家都比不上美國(guó)的民主，自由。這是一些高中生在日常的上網(wǎng)過(guò)程中，不斷

5、體會(huì)到的東西。這些思想上的動(dòng)搖都將使得他們對(duì)我國(guó)的政治制度的優(yōu)越性產(chǎn)生懷疑，對(duì)我們的民主自由的理解變得狹義。 </p><p>　?。ǘ﹪?yán)重影響高中生的道德底線(xiàn) </p><p>　　高中生正處在道德底線(xiàn)形成的關(guān)鍵時(shí)期[2]。與網(wǎng)絡(luò)同步成長(zhǎng)起來(lái)的高中生見(jiàn)證了一個(gè)又一個(gè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)惡搞自己或者他人的人成為網(wǎng)紅。一個(gè)人的一些怪異行為將在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)一種快速幾何翻倍式的傳播，這些網(wǎng)紅的一些行為是違背

6、我們五千年的文明道德底線(xiàn)的。這些人之所以成為網(wǎng)紅，不是因?yàn)樗麄兊某煽?jī)有多好，也是?W民的獵奇心理，對(duì)這中怪異行為的人，網(wǎng)民更加有興趣關(guān)注他們，這樣就使得他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)面前不知廉恥，甚至無(wú)底線(xiàn)的下作自己，這種道德敗壞的行為在網(wǎng)絡(luò)上蔓延將嚴(yán)重影響瀏覽網(wǎng)頁(yè)的高中生，使得他們?cè)诘赖碌拙€(xiàn)形成的過(guò)程中收到很大的負(fù)面影響，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上這種無(wú)底線(xiàn)的人都可以成為網(wǎng)絡(luò)紅人，自己對(duì)社會(huì)公德、家庭美德的認(rèn)識(shí)將進(jìn)一步下滑。 </p><p>&

7、lt;b>　　（三）學(xué)業(yè)的耽誤 </b></p><p>　　目前的互聯(lián)網(wǎng)有著很多的網(wǎng)絡(luò)游戲，視頻電影等，這些東西將嚴(yán)重影響高中生的身心健康。很多的高中生的網(wǎng)癮就是因?yàn)樗麄儗?duì)網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)了癡迷的情緒。因?yàn)楦咧猩木Ξ吘故怯邢薜?，他們更多的精力投入到網(wǎng)絡(luò)游戲等方面，在學(xué)習(xí)上的精力投入就將大大降低，這樣將不利于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。很多粘上網(wǎng)癮的高中生將出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑等問(wèn)題，這樣嚴(yán)重影響今后學(xué)生的

8、發(fā)展前途。 </p><p>　?。ㄋ模┤穗H關(guān)系處理更加遲鈍 </p><p>　　高中生不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)如何與人進(jìn)行相處。因?yàn)槿耸羌w性群居動(dòng)物，人們需要通過(guò)不斷交流進(jìn)行知識(shí)的傳承，信息的交流等，人們才能感到不孤單。 </p><p>　?。ㄎ澹┤穗H交往閉塞 </p><p>　　高中生長(zhǎng)期與互聯(lián)網(wǎng)中的虛擬人物

9、進(jìn)行打交道，開(kāi)展交流的方式完全按照互聯(lián)網(wǎng)的那一套模式進(jìn)行。正常的人與人之間的交往，很多高中生就比較缺失，他們與人交流缺少相互之間的尊重，親切性等。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的交流一般就是高中生與電腦之間互動(dòng)，這樣一來(lái)，一些高中生就沉浸在自己的小世界里，他們參與學(xué)校組織各種集體活動(dòng)，就缺少與他人的互動(dòng)和交流。長(zhǎng)期上網(wǎng)還有可能造成他們生活規(guī)律與一般人的不同，這種不同將使得他們?cè)谏钸^(guò)程中，與其他人產(chǎn)生一定的矛盾，最終再次影響他們與別人之間的交流和互動(dòng)。 &

10、lt;/p><p>　　（六）身體素養(yǎng)的嚴(yán)重下滑 </p><p>　　高中生在長(zhǎng)期無(wú)規(guī)律的生活中，還有長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射等，將使得他們的身體素養(yǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重的透支。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的透支，這些高中生將出現(xiàn)與一般學(xué)生不同的身體狀態(tài)，最終使得他們?cè)谛睦砩铣霈F(xiàn)一些網(wǎng)上、網(wǎng)下兩種情況，下了線(xiàn)，就睡覺(jué)，精神狀態(tài)低迷。 </p><p>　　三、造成上述負(fù)面作用的原因分析 </p>

11、<p>　?。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)存在一定的誘惑力 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)中有著大量的具體誘惑的方式[3]。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲，建立了一種虛擬世界的交流方式，這種交流方式與正常社會(huì)上的人與人之間的交流存在嚴(yán)重差異。另外，網(wǎng)絡(luò)上還有一些青少年不宜觀看的內(nèi)容，這種內(nèi)容從表面上可能達(dá)到緩解高中生緊張的學(xué)習(xí)壓力，使得他們的身心得到最大程度的釋放，但實(shí)際上是一種精神上的“大麻”，是通過(guò)暫時(shí)的麻痹，使得高中生在出現(xiàn)這種身心

12、上的一種壓力減少，但是沒(méi)有解決他們的實(shí)際問(wèn)題，最終使得他們形成自己的一種不良的生活習(xí)慣以及不好的生活態(tài)度。 </p><p>　?。ǘ└咧猩旧淼淖钥亓^弱 </p><p>　　高中生的自控能力不足，是他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的那些具有誘惑的內(nèi)容缺少抵抗能力的重要主觀原因，這種原因?qū)⑹沟盟麄冊(cè)诮窈笈c網(wǎng)絡(luò)打交道的過(guò)程中，不能有效控制自己的行為，最終喪失自我，影響整體的生活。當(dāng)高中生在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中

13、遇到這樣或者那樣的問(wèn)題和坎坷之后，他們將失去很大的自信心，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)可能給他們更多的表面上的放松和慰藉，這種所謂的放松和慰藉將使得他們更加依賴(lài)這種網(wǎng)絡(luò)生活方式，逃避現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，最終使得互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們出現(xiàn)不同程度的影響。 </p><p>　　（三）外在的正面引導(dǎo)不足 </p><p>　　那些癡迷網(wǎng)絡(luò)的高中生都是存在正面的引導(dǎo)不足。不論是來(lái)自學(xué)校，還是來(lái)自家庭，對(duì)他們的正面引導(dǎo)不足。很

14、多學(xué)校沒(méi)有重視互聯(lián)網(wǎng)正確應(yīng)用的引導(dǎo)，很多學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中接觸到互聯(lián)網(wǎng)之后，就被其中的一些誘惑所吸引。另外一些家長(zhǎng)忙于自己的工作，由于生活競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，他們只是疲于應(yīng)付自己的工作，對(duì)高中生的管教不到位，沒(méi)有正確引導(dǎo)他們的上網(wǎng)方式和規(guī)律。這些外界的正面引導(dǎo)較少，高中生缺少外界對(duì)其進(jìn)行約束，最終使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們產(chǎn)生一定的影響和作用。 　　四、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的這些負(fù)面作用的積極措施 </p><p>　?。ㄒ唬┥鐣?huì)不斷營(yíng)

15、造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化十分重要。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)需要定期將網(wǎng)絡(luò)上的一些問(wèn)題進(jìn)行有效處理，對(duì)那些存在暴力、色情等內(nèi)容的東西進(jìn)行有效刪除，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一些謠言進(jìn)行及時(shí)屏蔽。對(duì)于一些外國(guó)的不是言論進(jìn)行給予正面的澄清，抵制那些希望通過(guò)炒作，運(yùn)用一些低賤的方式進(jìn)行爆料等網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，不斷凈化我們的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，使得高中生在這樣的一種良好環(huán)境中進(jìn)行相互的交流，網(wǎng)絡(luò)也就可以給高中生正面的人生觀、價(jià)

16、值觀的有效引導(dǎo)，不再給他們那些負(fù)面的影響和作用。 </p><p>　?。ǘ┓e極參與實(shí)際的集體活動(dòng) </p><p>　　高中生要想與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，就需要首先擺脫與網(wǎng)絡(luò)的那些虛擬情感，將其有效轉(zhuǎn)換到現(xiàn)實(shí)生活中，積極參與正常的集體活?櫻?這樣可以幫助高中生有效正確的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建他們與人際交流的方式和手段。走出自己的房間，讓集體生活不斷對(duì)高中生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)，使得他們逐漸從封閉的、

17、虛擬的環(huán)境中走出來(lái)，最終可以將他們拉回正常的人生道路上來(lái)。同學(xué)、教師等其他人對(duì)其的關(guān)心，幫助和交流，就可以使得他們重新認(rèn)識(shí)人與人之間的交流和互動(dòng)，最終建立起他們的良好的生活學(xué)習(xí)方式。 </p><p>　?。ㄈ┺D(zhuǎn)變不良的生活規(guī)律 </p><p>　　高中生與網(wǎng)絡(luò)打交道之后，他們正常的生活規(guī)律被打亂，最終影響他們?cè)谏钯|(zhì)量。因此高中生需要不斷轉(zhuǎn)變自己一些不良的生活習(xí)慣。例如：晚上回家之后

18、，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)將嚴(yán)重影響他們正常的學(xué)習(xí)和休息。因此，高中生自己也需要不斷改變這種生活習(xí)慣，減少上網(wǎng)的時(shí)間和精力，將更多的時(shí)間投入到正常的生活和學(xué)習(xí)之中，可以更好地休息和生活。不同高中生還需要自覺(jué)地抵制網(wǎng)絡(luò)上的那些不良內(nèi)容，減少他們對(duì)自己的負(fù)面影響。 </p><p>　　（四）善用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí) </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)上有我們可以查閱的很多學(xué)習(xí)資料，高中生可以在學(xué)習(xí)或是生活中遇到這樣

19、或者那樣的問(wèn)題時(shí)，可以上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，或者在班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上進(jìn)行相互交流，請(qǐng)教老師等，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的為我所用的目標(biāo)。例如：教師在布置一些開(kāi)放性問(wèn)題的時(shí)候，高中生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的收集，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱別人的研究資料，最終形成自己的一些調(diào)查研究。這樣就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)正面作用的有效影響，使得高中生從網(wǎng)絡(luò)的陰霾中不斷走出來(lái)[4]。另外這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式也是高中生進(jìn)入大學(xué)、工作環(huán)境之中，進(jìn)行自學(xué)的有效方式，這樣才能有效提升

20、他們的學(xué)習(xí)能力，使得他們可以快速成長(zhǎng)。 </p><p><b>　　五、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　高中生在處在心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要有外界環(huán)境的有效改善，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化將給學(xué)生提供一個(gè)清潔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，高中生也需要積極的從封閉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不斷走出來(lái)，融入現(xiàn)實(shí)的集體生活和學(xué)習(xí)之中，同時(shí)還需要不斷拓展運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這樣才能不斷將網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)于我所

21、有的目的。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]鄭天翔.對(duì)高中思想政治教育的反思[A].Proceedings of 2014 3rd International Conference on Physical Education and Society Management（ICPESM 2014 V24），2014（02）：

22、189-190. </p><p>　　[2]宋海東，孫曉花，駱名進(jìn)，章繼紅，鄭美春，金翠梅等.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與父母養(yǎng)育風(fēng)格及生活事件的關(guān)系[A].2014浙江省醫(yī)學(xué)會(huì)精神病學(xué)分會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)、浙江省醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)第七屆年會(huì)，2014（11）：141-142. </p><p>　　[3]李振英，郭向暉，等.朝陽(yáng)區(qū)2366名中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)況及影響因素分析[A].中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少衛(wèi)生