構建農(nóng)村英語高效課堂的探索

1、<p>　　構建農(nóng)村英語高效課堂的探索</p><p>　　摘 要：隨著時代的發(fā)展，英語課堂的教學模式也在不斷的進行調(diào)整，教學模式與教學理念都在發(fā)生著變化，本文就圍繞如何構建高效的英語課堂展開討論，以成人教育為例，對如何構建高效英語課堂進行分析。 </p><p>　　關鍵詞：英語 高效課堂 教學模式 </p><p>　　中圖分類號：G640 文獻標識碼

2、：A 文章編號：1003-9082（2014）08-0158-01 </p><p>　　在英語教學中最主要注重的對學習能力的培養(yǎng)，隨著時代的發(fā)展，英語課堂也在不斷的發(fā)生改變，教學模式與教學理念都在發(fā)生著變化，重點就在于如何對學習能力進行培養(yǎng)。在成人教育中，英語教學也要順應時代的發(fā)展而得到相應的改變。 </p><p>　　一、改變傳統(tǒng)的教育觀念 </p><p>

3、　　要在農(nóng)村課堂構建高效英語課堂就必須摒棄傳統(tǒng)的教學模式，對新教學理念進行學習，從思想上武裝自己。新的教學理念的要求就在一個“新”字，主要注重的是素質(zhì)教育的進行，采用活動等多種途徑吸引學生參與到教學體驗中來，在活動中主要注重過程，注重對過程的評價，促進學生的綜合發(fā)展。開發(fā)學生的學習渠道，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生充分融入到教學活動與教學體驗中來，與教師進行充分的交流。 </p><p>　　二、用感情作為融

4、洽師生關系的紐帶 </p><p>　　良好的師生關系是課堂教學取得成功的前提條件，新的教學理念更加強調(diào)教師與學生之間的寫作和交流，在師生之間建立起良好的關系已經(jīng)勢在必行。成人教育也是一樣。經(jīng)過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，在學生群體中存在著大批這樣的學生，他們對哪一位老師有感情，就會對這位老師的課產(chǎn)生強烈的興趣，這門功課的成績也會相對較好?？梢?，教學并不只是教與學的關系，還需要教師和學生之間的交流。在日常的教學之中，教師

5、要對學生的學習進行充分的引導，學生遇到疑難問題要熱情的給予幫助，這樣會讓學生真實的感受到老師的愛心，感覺到老師在關注自己，這樣教師與學生之間就會產(chǎn)生一種強烈的共鳴，同時，學生對英語課也會在不知不覺中產(chǎn)生濃厚的興趣。 </p><p>　　三、教師要用教案做載體，對學生的自主學習進行引導 </p><p>　　教師要想建設出高效的課堂，首先要將教案編寫好。教案的作用主要是對學生自主學習進行引

6、導，不是他人智慧的簡單復制，在教案的編寫中必須融入教師個人的深入思考，學生的學習效果好不好與教師教案質(zhì)量的高低存在直接的關系。教師要想編寫出一份高質(zhì)量的教案，首先要對教材文本進行深入的鉆研，吃透教材內(nèi)容；還要在教學目標和要求的制定中找出這堂課的教學難點和重點，對學生的思想動態(tài)進行充分的了解，掌握學生的英語能力，教案的設計要與學生的基本狀況相符合。教師只有把教案編寫好了，學生才會跟著老師的步伐對教學目標和教學內(nèi)容進行學習。目前，相當一部分

7、的農(nóng)村學校還沒有普及現(xiàn)代化的教學手段和設備，這在一定程度上對農(nóng)村教學手段的多樣化和教學效率的提高存在一定的制約，一份優(yōu)秀的導學案正好彌補了這些缺陷。 </p><p>　　四、教師要多在課堂上對學生進行鼓勵性評價 </p><p>　　農(nóng)村學生與城市學生相比，英語學習中普遍存在著信心不足、英語底子薄、不敢開口等情況，農(nóng)村的成人教育也是一樣，所以，教師在課堂上的鼓勵性評價對于學生的英語學習方

8、面具有重要的作用。在教學過程中，學生會不可避免的犯一些錯誤，這時教師就要注意語言的運用，注意批評的藝術與技巧的運用，在批評中充分維護學生的自尊心和個人尊嚴，委婉的指出他們所犯的錯誤。教師要注意運用“表揚加幫助”的原則，避免直接的批評和訓斥，在處理師生關系的時候充分表現(xiàn)出教師的愛心。 </p><p>　　五、創(chuàng)建高效課堂的理念 </p><p>　　要建立高效的課堂模式首先要重視教學的多元

9、性、系統(tǒng)性以及開放性。用些理念來強化對高效課堂的建設，使學生在英語方面的學習能力得到相應的提高。對于成人教育的學生來說，他們的心理往往會比較敏感，這就需要教師通過正確的教學方法對學生的學習習慣進行引導，深入了解學生的內(nèi)心世界，有針對性的建設高效的課堂模式。進而使英語教學得到良好的教學效果。 </p><p>　　六、在英語課堂上建立良好的學習程序和教學程序 </p><p>　　在成人教育

10、的課堂上，傳統(tǒng)的教學程序是建立在學生應用技能的培訓，在課堂教學方面進行深入的講解和訓練，最終實現(xiàn)高效英語課堂的基礎上的。但是，高效的英語課堂應該是建立在使學生對英語語言技巧進行掌握，以及掌握英語學科的學習策略的基礎之上。只有通過傳統(tǒng)教學程序與學習程序之間的相互配合，才可以保證學生可以充分的利用課堂時間對重點內(nèi)容進行掌握。 </p><p>　　七、培養(yǎng)學生的學習興趣 </p><p>　　

11、都說“興趣是最好的老師”，要實現(xiàn)成人教育英語的高效性，英語教師一定要培養(yǎng)起學生對學習英語的興趣。教師可以在平時的教學活動中通過一些教學道具的設置，通過多媒體教學課件的應用使英語課堂更加生動活潑起來，讓學生能夠真正的參加到教學活動中來。教師還可以在教學課堂中設置一些教學情境，學生通過對這些情境的了解，達到對英語知識的掌握。比方說在學習“Would you like……？”這個句型的時候，教師就可以營造出一個買東西的情境，讓學生進行分角色的

12、表演，在表演的過程中對句型進行掌握。在這樣輕松愉快的氛圍中，學生們不僅了解了句型的意義，而且明白了句型在實際生活中的運用，在輕松的氛圍中學到了英語知識。 </p><p><b>　　八、結論 </b></p><p>　　綜上所述，傳統(tǒng)的教學模式影響下，教師只是注重學生應試能力的培養(yǎng)，嚴重的忽略了學生對英語學科實際應用能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生并不能真正的

13、做到學以致用，尤其是在農(nóng)村的學校里，由于物質(zhì)條件的制約，學生的學習條件本身已經(jīng)存在嚴重的“先天不足”，如果后天教師不能對學生進行充分的培養(yǎng)，那么，學生對英語學習就會失去興趣。在高效課堂的教學模式下，學生的學習興趣被激發(fā)，這樣在英語教學中可以達到良好的教學效果，同時也為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　

14、　[1]臧秀艷. 構建小學英語高效課堂的幾點做法[J]. 教育革新，2013（3）. </p><p>　　[2]索南仁增. 構建英語高效課堂的探索[J]. 語數(shù)外學習（英語教育），2013（9）. </p><p>　　[3]陳興無，黃萍. 大學英語高效課堂教學模式必要性與可行性探索[J]. 中國教育學刊，2013. </p><p>　　[4]張麗君. 構建高中