淺析中藥化學(xué)課程教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

1、<p>　　淺析中藥化學(xué)課程教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略</p><p>　　【摘 要】《中藥化學(xué)》課程作為中藥學(xué)專業(yè)設(shè)置中的基礎(chǔ)課程，對中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)有著非常重要的作用。正是由于本課程的重要性，其教學(xué)效果在很大程度上決定了整個專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量水平。文章主要是在總結(jié)多年本課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而針對所存在的問題提出了相應(yīng)的解決對策。 </p><

2、p>　　【關(guān)鍵詞】中藥化學(xué)；創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)態(tài)度 </p><p>　　中藥化學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)設(shè)置中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其知識內(nèi)容是其它許多專業(yè)課程的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，對中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)起著重要作用。中藥化學(xué)是一門臨床用藥經(jīng)驗和中醫(yī)藥理論相融合的課程，主要就是運用化學(xué)的理論和方法及其他現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)等研究中藥化學(xué)成分的學(xué)科。中藥化學(xué)課程在發(fā)展的過程中為中藥新藥的研發(fā)提供了許多有價值的依據(jù)，對中藥的產(chǎn)業(yè)

3、化和現(xiàn)代化奠定了重要的基礎(chǔ)。 </p><p>　　一、當(dāng)前中藥化學(xué)課程教學(xué)存在的問題 </p><p>　　（一）學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神缺乏 </p><p>　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的日益推薦，市場對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的需求越來越大。實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是大學(xué)生的基本素質(zhì)，同時能夠?qū)ζ渌刭|(zhì)的培養(yǎng)有著積極的作用。從《中藥化學(xué)》課程的授課來看，在

4、授課中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，他們過多的去重視課本上的理論知識，而對課程的實踐環(huán)節(jié)不夠重視，不能夠把理論知識和實踐操作有機(jī)融合起來，只是對理論進(jìn)行死學(xué)，不會解釋實驗過程中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象的原因、不會對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。這樣一來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不利于學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展。 </p><p>　?。ǘW(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正 </p><p>　　當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的利益多元

5、化程度加強(qiáng)，社會在某種程度上變的越來越浮躁，學(xué)生的功利主義傾向越來越嚴(yán)重，攀比情況時有發(fā)生，從而影響了學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。而學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一方面會影響自身能力的提升；另一方面則會影響整個課堂的教學(xué)效果。通過與本班幾名學(xué)生的談話，筆者發(fā)現(xiàn)：其一，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)根本不明確，從考入大學(xué)的第一天就沒有明確的學(xué)習(xí)方向和動機(jī)，也沒有對自己的學(xué)生生涯進(jìn)行規(guī)劃；其二，有些學(xué)生的專業(yè)興趣不濃厚?？偸潜е环N“既來之、則安之”的心態(tài)，沒有主動積極地去

6、學(xué)習(xí)專業(yè)知識。 </p><p>　?。ㄈW(xué)生生源廣，質(zhì)量差距大 </p><p>　　如果說教學(xué)質(zhì)量是高校工作的靈魂，那么生源質(zhì)量就是高校工作的起點高度。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，如果生源質(zhì)量存在問題，即便再知名的大學(xué)也會頭疼不已。從筆者所授班級的情況來看，不同省份生源的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力存在明顯差距，這大大增加了課堂授課的難度和理論與實驗考核標(biāo)準(zhǔn)的制定。如果講的過于簡單，就不利于學(xué)習(xí)

7、主動性強(qiáng)、接受能力好的學(xué)生的知識積累和進(jìn)步；如果講的過于復(fù)雜，基礎(chǔ)差、不勤動腦的學(xué)生就更聽不懂，就會出現(xiàn)一種“破罐子破摔”的拒絕學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而影響了整個教學(xué)過程中的穩(wěn)步推進(jìn)，也不利于學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和理解。 </p><p>　　二、創(chuàng)新中藥化學(xué)課程教學(xué)的策略分析 </p><p>　?。ㄒ唬﹥?yōu)化課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐技能 </p><p&

8、gt;　　中藥化學(xué)這門課具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實踐性，實踐教學(xué)是中藥化學(xué)這門課程的重要環(huán)節(jié)，實踐對于學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng)具有重要的作用。同時，實踐活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作的團(tuán)隊精神，對于學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)方面的培養(yǎng)具有重要意義。所以，人才培養(yǎng)應(yīng)該以專業(yè)需要為目標(biāo)，優(yōu)化課程實踐教學(xué)活動。 </p><p>　　學(xué)生首先應(yīng)該掌握各種儀器的原理、操作方法及應(yīng)用范圍，其次應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒?/p>

9、態(tài)度以及正確操作儀器設(shè)備的技能；在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?，驗證經(jīng)典知識，依據(jù)原理自行設(shè)計實驗等提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力。中藥化學(xué)的實踐一般在學(xué)生實驗室展開，實踐往往受各種條件限制，如：課時有限、先進(jìn)儀器設(shè)備數(shù)量有限、實驗研究和工業(yè)生產(chǎn)存在一些差距等，容易造成學(xué)生實踐動手能力差等問題。所以在實踐方法上，應(yīng)該逐漸從“校內(nèi)實驗室”走出來，轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶Ｍ獾膶嵱?xùn)基地”，將書本所學(xué)知識運用到實訓(xùn)基地中來，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥化學(xué)課程的

10、興趣。 </p><p>　　（二）確立科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)， 不斷豐富教學(xué)方法 </p><p>　　高等教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識體系性和完整性，高校教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)為依據(jù)、以過程為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握中藥現(xiàn)代化生產(chǎn)所需的知識、技術(shù)和工藝，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力。在理論教學(xué)的方法上，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，豐富教學(xué)手段。多媒體教學(xué)時代，高校教師應(yīng)該充分利用多媒體，

11、更新教育、教學(xué)方法，提高理論教學(xué)授課質(zhì)量。以往中藥化學(xué)都是從理論課開始，當(dāng)教師介紹完基本方法以后，再強(qiáng)調(diào)學(xué)生反復(fù)記憶，學(xué)生迫于考試壓力而被動接受，學(xué)生往往學(xué)習(xí)完了還不知所措，針對這樣的情況，教師可以考慮讓實驗課提前，針對試驗中出現(xiàn)的問題再逐一講解，強(qiáng)化學(xué)生記憶，提高學(xué)生解決問題的能力。 </p><p>　?。ㄈ淞⒘己玫膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 </p><p>　　由于青少年學(xué)生大

12、部分思想、價值觀念不夠成熟，容易受社會不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情度不高，沒有積極性。成績下降。這就需要教師應(yīng)該從學(xué)科實際出發(fā)，讓學(xué)生切實感受到知識的重要性，感受到中藥化學(xué)這門學(xué)科的實際意義，避免學(xué)生受社會歪風(fēng)邪氣的影響，增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，這樣才能夠讓學(xué)生從思想上重視這門學(xué)科，增加對這門學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)成績。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) <

13、;/b></p><p>　　[1] 劉梅.中藥化學(xué)實驗教學(xué)體系改革與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010（03）. </p><p>　　[2] 曹雨誕，張麗，文紅梅.藥物分析實驗教學(xué)改革初探[J].安徽醫(yī)藥，2009（10）. </p><p>　　[3] 李榮，石靜波，湯文建，陸維麗，程文明，李俊.藥物化學(xué)考試方法改革探索[J].安徽醫(yī)藥，2