創(chuàng)新體育教學(xué)中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系

1、<p>　　創(chuàng)新體育教學(xué)中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系</p><p>　　摘要：創(chuàng)新教育中，體育教師應(yīng)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的熱情，使之處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從全局出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。 </p><p>　　關(guān)鍵

2、詞：育教學(xué) 創(chuàng)新教育 關(guān)系 </p><p>　　創(chuàng)新教育，就是指在教育實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的形式和方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一句話，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”在知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展的今天，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力將關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在心理能力，而創(chuàng)造力要靠教育培養(yǎng)和實(shí)踐來挖掘

3、。創(chuàng)新教育是全程教育，應(yīng)貫穿于整個(gè)教育過程中。創(chuàng)新教育的過程就是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能并加以發(fā)揚(yáng)光大的過程。這種“發(fā)掘”是外部因素（教師的引導(dǎo)）和內(nèi)部因素（學(xué)生的主觀努力）的完美結(jié)合。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)，授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是不能將它作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)。在創(chuàng)新教育中，體育教師應(yīng)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的熱情，使之處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

4、</p><p>　　體育教學(xué)中包含著各種要素，如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場地器材等等。這些要素之間，既互相獨(dú)立，又互相聯(lián)系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的變化。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從全局出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。因此，體育教師在教學(xué)中要把握好以下幾種關(guān)系。 </p

5、><p>　　1.學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系 </p><p>　　以學(xué)生為主體是指課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。在體育教學(xué)實(shí)踐中，有些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽話就越好。實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者

6、共同構(gòu)成了個(gè)性、獨(dú)立性不可分割的兩個(gè)方面。一個(gè)有創(chuàng)造性的人，相對(duì)地說，他在創(chuàng)造性活動(dòng)的領(lǐng)域里往往具有一種不順從性和不隨俗性，但在平時(shí)的生活中又常常是順從的和隨俗的。所以我們既不能不加分析地壓制學(xué)生的不順從性而贊賞其順從性，也不能無條件地慫恿學(xué)生的不順從性而貶抑其順從性，我們應(yīng)從二者的辨證統(tǒng)一上去培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性。在體育教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和接受教育過程中主體作用。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用

7、，而是通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)使學(xué)生獲取知識(shí)。體育教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；是否使學(xué)生能做到生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展；是否使學(xué)生主動(dòng)去參加體育訓(xùn)練活動(dòng)，提高身體素質(zhì)</p><p>　　2.建立新型的師生關(guān)系 </p><p>　　新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的

8、、協(xié)調(diào)的、和諧的，不在是管與被管的關(guān)系。體育教師要理解學(xué)生處于特定年齡階段時(shí)的許多幼稚和奇怪的想法和做法；要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)；要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人；要努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的精神，放開他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅是長者更是朋友。如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)

9、生自然會(huì)心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識(shí)的幼芽就會(huì)得到精心的呵護(hù)，那么，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和能力也就有可能得以實(shí)現(xiàn)。 </p><p>　　3.處理好體育教學(xué)安排與身體活動(dòng)的關(guān)系 </p><p>　　體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動(dòng)為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其它知識(shí)傳授類學(xué)科不同的特殊性。因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特性

10、規(guī)律去組織教學(xué)。我們要認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的特點(diǎn)，把握這些特點(diǎn)，必須注意以下幾個(gè)方面： </p><p>　　首先體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的，因此活動(dòng)量和生理負(fù)荷是最顯而易見的因素，但身體活動(dòng)又并不只是給人以生理上的作用還兼有體育理論知識(shí)的傳授、技能的發(fā)展、情感的體驗(yàn)等作用。因此，創(chuàng)新教育應(yīng)以“量”的多少和合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，如運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、知識(shí)的信息量、學(xué)生之間的交流量，通過活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)的量等等。其次，學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)表現(xiàn)在

11、所學(xué)技術(shù)難度的不斷提高和知識(shí)深度的增加以及感覺――理解――創(chuàng)造的思維遞進(jìn)上。而在培養(yǎng)人格、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性、改善學(xué)習(xí)效果、增加運(yùn)動(dòng)樂趣等作用的認(rèn)識(shí)和功能上應(yīng)得到充分發(fā)展。再者，身體活動(dòng)外在表現(xiàn)（技能）的因素，除來自于學(xué)習(xí)者本人努力之外，其他的因素（如遺傳的身高、體重、肌肉類型及神經(jīng)類型的不同）影響很明顯，因此體育課中的個(gè)體差異大于文化課中的個(gè)體差異。再加上體育學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)（為終身體育服務(wù)）和體育內(nèi)容具有相對(duì)可選擇性（例如同樣為健身既可

12、以打籃球也可以打乒乓球），因此，體育教學(xué)應(yīng)給學(xué)生以選擇的權(quán)利，這種選擇體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、運(yùn)動(dòng)量和學(xué)習(xí)方法等方面。 </p><p>　　總之，通過處理好以上幾種關(guān)系，以便促進(jìn)創(chuàng)新教育在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中能以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力，這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，體育教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，體育教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己