2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、<p>  淺析平面設(shè)計(jì)元素視覺(jué)表現(xiàn)的多維化</p><p>  [摘要]:在當(dāng)今信息化的新時(shí)代背景下,平面設(shè)計(jì)元素的視覺(jué)表現(xiàn)在不同維度上都具有很強(qiáng)的滲透力。而隨著科技的不斷發(fā)展、視覺(jué)消費(fèi)方式越來(lái)越豐富和人們的思想觀念不斷開(kāi)放,在平面設(shè)計(jì)中也逐漸呈現(xiàn)出“多維化”的特征。通過(guò)視覺(jué)環(huán)境系統(tǒng)和設(shè)計(jì)的結(jié)合以及多媒體的綜合運(yùn)用,使平面設(shè)計(jì)形成“多維化”的視覺(jué)表現(xiàn)方法。 </p><p> 

2、 [關(guān)鍵詞]:平面設(shè)計(jì) 視覺(jué)表現(xiàn) 多維化 </p><p>  1幾何維度多的維化 </p><p>  從幾何維度上看,多維化是指平面設(shè)計(jì)要突破空間的限制,突破幾何維度的限制,通過(guò)利用平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)語(yǔ)言在不同幾何維度的滲透力,在平面設(shè)計(jì)的二維空間外構(gòu)建多維度視覺(jué)表現(xiàn)形態(tài)。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái),就是突破傳統(tǒng)的二維空間平面設(shè)計(jì),向空間多維發(fā)展。 </p><p>  2視覺(jué)表現(xiàn)元素

3、的多維化 </p><p>  從視覺(jué)表現(xiàn)元素上看,平面設(shè)計(jì)的多維化是一種結(jié)合圖形、文字、色彩和符號(hào)等視覺(jué)元素,大膽表現(xiàn)平面設(shè)計(jì)多元化的多維表現(xiàn)形式。 </p><p>  3表現(xiàn)手段的多維化 </p><p>  從表現(xiàn)的手段來(lái)看,多維化是利用現(xiàn)代媒體的多樣性來(lái)擴(kuò)展其表現(xiàn)形式以及綜合媒體空間,通過(guò)對(duì)光、電、聲等新科技和新材料的應(yīng)用,將靜態(tài)視覺(jué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)視覺(jué)語(yǔ)言

4、。是平面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)語(yǔ)言、視覺(jué)構(gòu)成關(guān)系、展示空間以及媒介載體都實(shí)現(xiàn)多維化。 </p><p>  4信息傳遞方式的多維化 </p><p>  多維化的信息傳遞方式,即通過(guò)把握消費(fèi)者和受眾的心里,利用傳達(dá)信息的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)信息的傳達(dá)。要注重受眾消費(fèi)者在平面設(shè)計(jì)視覺(jué)環(huán)境中的作用,通過(guò)增加受眾互動(dòng)環(huán)節(jié),使受眾由以往的被動(dòng)接受信息向主動(dòng)感受信息轉(zhuǎn)換。 </p><p> 

5、 4.1多維化中的互動(dòng)元素 </p><p>  例如Dan Reisinger的《1997德國(guó)反對(duì)虐大兒童海報(bào)展》(圖1)的設(shè)計(jì)中,作為設(shè)計(jì)元素的圖形有:一個(gè)標(biāo)靶、一個(gè)黑色三角形和一個(gè)戴著頭盔的小孩子,這幾個(gè)元素經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者的極具特點(diǎn)的編排之后形成了一個(gè)完整的符號(hào)系統(tǒng),而整個(gè)作品的主題也通過(guò)這幾個(gè)圖形元素表現(xiàn)了出來(lái)。 </p><p>  而相較之下,圖2是為反對(duì)虐待兒童組織所涉及的海報(bào),

6、設(shè)計(jì)者將印有普通小女孩形象的海報(bào)張貼在公用電話鑰匙孔的地方,人們將鑰匙插進(jìn)鑰匙孔的時(shí)候,也就插進(jìn)了小女孩的身體,而當(dāng)人們?cè)偃ヅまD(zhuǎn)鑰匙,就無(wú)法不引起對(duì)這張海報(bào)的關(guān)注。這樣的設(shè)計(jì)顯得巧妙而自然,通過(guò)人們很自然的動(dòng)作去引起他們對(duì)世界上虐待兒童行為的關(guān)注。對(duì)于同一個(gè)主題,兩者都符合平面設(shè)計(jì)視覺(jué)語(yǔ)言的基本特征,不同的是,后者很巧妙的利用了媒體和環(huán)境的特性,通過(guò)增加受眾的互動(dòng)元素,將其變成整個(gè)設(shè)計(jì)視覺(jué)系統(tǒng)的一部分,增加了設(shè)計(jì)作品的感染力。 <

7、/p><p>  4.2多維化中的動(dòng)態(tài)元素 </p><p>  平面設(shè)計(jì)元素視覺(jué)表現(xiàn)的多維化,使得平面設(shè)計(jì)由平面二維想空間多維、虛擬再現(xiàn)向真實(shí)物態(tài)、靜止圖形向動(dòng)態(tài)模式發(fā)展。通過(guò)依靠空間環(huán)境和立體界面的延伸來(lái)形成新的視覺(jué)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)形式。 </p><p>  具有動(dòng)感的畫(huà)面比起靜止圖形更能帶來(lái)真實(shí)的視覺(jué)感受,更能引起人們的關(guān)注。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展則使平面設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)模式的發(fā)

8、展成為了可能。 </p><p>  圖3是二手汽車(chē)交易網(wǎng)的互動(dòng)廣告,設(shè)計(jì)者利用動(dòng)態(tài)的造型元素和鼠標(biāo)互動(dòng)語(yǔ)言,當(dāng)人們用鼠標(biāo)去移動(dòng)車(chē)輛時(shí),周?chē)鷷?huì)一直跟隨著許多眼球,揭示著每天都有無(wú)數(shù)人在關(guān)注你的車(chē)。 </p><p>  4.3多維化向真實(shí)空間的擴(kuò)展 </p><p>  平面設(shè)計(jì)是創(chuàng)造視覺(jué)元素的設(shè)計(jì)活動(dòng),是將真實(shí)形態(tài)和色彩抽象形成視覺(jué)語(yǔ)言的一種再創(chuàng)造過(guò)程。而用現(xiàn)實(shí)存

9、在的物品來(lái)取代二維的圖形元素,則是平面設(shè)計(jì)從二維空間向真實(shí)空間的擴(kuò)展,這往往能給人們更加真實(shí)生動(dòng)的視覺(jué)和心里沖擊。 </p><p>  4.4投影在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 </p><p>  任何物體在空間中都會(huì)產(chǎn)生投影,投影的圖形和物體的圖形有關(guān),而很多設(shè)計(jì)師都發(fā)現(xiàn)并很巧妙的利用了這點(diǎn),并取得了成功。投影的運(yùn)用也是平面設(shè)計(jì)元素視覺(jué)效果多維化的體現(xiàn)。圖4是一個(gè)麥當(dāng)勞的戶外廣告,廣告上幾個(gè)快餐

10、產(chǎn)品按時(shí)鐘刻度分布在畫(huà)面上,而麥當(dāng)勞的標(biāo)志投影則隨著太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)像時(shí)針一樣移動(dòng),并指向廣告中的快餐,從而告訴人們一個(gè)信息“麥當(dāng)勞會(huì)為你提供全天候的服務(wù)”。 </p><p>  4.5多維化的媒體承載 </p><p>  媒介是信息傳播的紐帶,是各種因素相連接的承載,而媒體則是媒介和其他要素互相組成的一種媒體工具。多維化的媒體承載,則是利用媒體的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)元素視覺(jué)表現(xiàn)的多維化。媒介

11、的材料、色彩造型結(jié)構(gòu)以及物理狀態(tài)都可以在平面設(shè)計(jì)中得到應(yīng)用。 </p><p><b>  5結(jié)語(yǔ) </b></p><p>  在視覺(jué)信息不斷向多元化發(fā)展的背景下,人們的審美觀念也在轉(zhuǎn)變,對(duì)于審美的需求也在不斷提高。而平面設(shè)計(jì)元素視覺(jué)表現(xiàn)的多維化,是響應(yīng)這種需求的同時(shí),也是在現(xiàn)代社會(huì)各種信息技術(shù)的沖擊下所表現(xiàn)出來(lái)一種創(chuàng)新形式。通過(guò)運(yùn)用各種媒介、材料和環(huán)境特性,突破傳

12、統(tǒng)平面設(shè)計(jì)空間上的限制,向人們展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)新的視覺(jué)表現(xiàn)效果。 </p><p><b>  參考文獻(xiàn): </b></p><p>  [1]譚旭紅.平面設(shè)計(jì)之非平面拓展研究[D].江南大學(xué),2006. </p><p>  [2]楊虹.現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的影響――“互動(dòng)”中的藝術(shù)與設(shè)計(jì)[J].藝術(shù)教育,2006,(12). </p&g

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