2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、<p>  《Web前端技術(shù)》課程圖文混排單元教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p>  【摘要】本文體現(xiàn)職教以實(shí)際操作為中心的特色,以實(shí)際動(dòng)手操作完成任務(wù)帶動(dòng)理論課的學(xué)習(xí)。老師采用案例活動(dòng)教學(xué),學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí),利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,在任務(wù)的完成過程中,學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì),并采用研究性學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出鍛煉學(xué)生綜合知識(shí)與綜合能力的實(shí)際應(yīng)用。 </p><p>  【關(guān)鍵詞】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、研究性學(xué)習(xí) 動(dòng)手操作 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新設(shè)計(jì) </p><p>  一、案例教學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)理念及設(shè)想 </p><p>  《Web前端技術(shù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程,本課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,在任務(wù)完成的過程中,采用研究性學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)。前期鋪墊以夠用為原則的基礎(chǔ)知識(shí),以實(shí)際動(dòng)手操作完成任務(wù)帶動(dòng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí),抓住大、中專學(xué)生以形象思維方式為主的特點(diǎn),在教學(xué)中以實(shí)際操作作為切入

3、點(diǎn),逐漸激發(fā)帶動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)智能的不同程度的提高。通過學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)的自主設(shè)計(jì),創(chuàng)新設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)欲望和想象思維,在學(xué)生自主不斷的發(fā)現(xiàn)探究過程中,激發(fā)學(xué)生的潛能,達(dá)到開啟智能提高學(xué)生素質(zhì)的目的。 </p><p>  二、案例教學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式 </p><p>  整個(gè)教學(xué)體系分為基礎(chǔ)篇和操作篇兩部分。基礎(chǔ)篇為以夠用為原則的基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊。操作篇中Html,CSS,J

4、avaScript部分的內(nèi)容都圍繞著任務(wù)進(jìn)行,任務(wù)以案例的形式出現(xiàn),且彼此相關(guān),自成一體。(表1) </p><p>  學(xué)生在案例教學(xué)活動(dòng)課中通過完成任務(wù),使其進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的使用要領(lǐng);利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行多元智能的開發(fā)和提升;在任務(wù)的完成過程中,學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì),并采用研究性學(xué)習(xí),使得學(xué)生積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。在學(xué)生與他人合作共事的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自我管理和自我發(fā)展,并在安排自己的任務(wù)和解決問題的過程

5、中使其綜合能力得以提高。在學(xué)生自己不斷的發(fā)現(xiàn)探究過程中,其創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng),歸納思維和演繹思維得到了鍛煉,程序代碼在學(xué)生的反復(fù)修改調(diào)試中得以反復(fù)應(yīng)用,從而使所學(xué)理論知識(shí)不斷鞏固深化。 </p><p>  三、案例教學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) </p><p><b>  1、學(xué)生組織 </b></p><p>  組織案例活動(dòng)小組。案例活動(dòng)小組

6、采用學(xué)生自由組合,老師適當(dāng)調(diào)整的方法來組成。 </p><p>  2、教學(xué)案例的活動(dòng)設(shè)計(jì) </p><p>  在《圖文混排》課中,整體教學(xué)思路設(shè)計(jì)圍繞一個(gè)環(huán)節(jié)兩個(gè)行動(dòng)展開:教學(xué)環(huán)節(jié)、教師行為和學(xué)生活動(dòng)。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)分為6步: </p><p>  任務(wù)1:項(xiàng)目演示。展示完成的案例“三種人不宜長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)”,用分析組成元素的方法來引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)任務(wù)

7、,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>  任務(wù)2:搭建html基礎(chǔ)頁面。通過學(xué)生觀察網(wǎng)頁,討論分析網(wǎng)頁構(gòu)成,編寫html代碼,完成基礎(chǔ)頁面的創(chuàng)建。 </p><p>  任務(wù)3:演示操作。把word中文本設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)遷移到網(wǎng)頁設(shè)中,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握,學(xué)生觀察老師的操作示范。 </p><p>  任務(wù)4:實(shí)際演練。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,從名片、賀卡、

8、班刊封面三個(gè)難易程度不同的任務(wù)中挑選一個(gè)進(jìn)行分析,并應(yīng)用文本屬性的設(shè)置方法,實(shí)現(xiàn)最初設(shè)計(jì)效果。 </p><p>  任務(wù)5:組內(nèi)評(píng)價(jià)。從效果實(shí)現(xiàn)以及代碼規(guī)范的角度對(duì)組內(nèi)的成員進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。 </p><p>  任務(wù)6:歸納總結(jié)。梳理知識(shí)點(diǎn),點(diǎn)評(píng)學(xué)生掌握完成情況,布置下課任務(wù)。 </p><p>  具體的教學(xué)實(shí)施如下: </p><p>

9、<b>  (1)任務(wù)引入 </b></p><p>  √ 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞做好的網(wǎng)頁,讓學(xué)生體會(huì)美的效果,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這個(gè)網(wǎng)頁,讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到:文本和圖片是網(wǎng)頁的核心內(nèi)容,是網(wǎng)頁主要傳達(dá)信息的方法。文字和圖片的設(shè)計(jì)直接影響網(wǎng)頁的整體效果。 </p><p>  √ 進(jìn)一步進(jìn)行網(wǎng)頁對(duì)比,讓學(xué)生觀察使用CSS設(shè)定樣式之后的效果與僅使用HTML定“結(jié)構(gòu)”的

10、頁面效果的異同。 </p><p>  √ 通過兩組不同的對(duì)比,讓學(xué)生明確:Html可以對(duì)文本和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的樣式設(shè)置,但是不夠靈活,文件較大,瀏覽速度慢;使用CSS對(duì)文本圖片的樣式進(jìn)行設(shè)置更靈活、精確,更加豐富多彩,文件容積小,瀏覽速度快。 </p><p> ?。?)完善html基礎(chǔ)頁面 </p><p>  √ 老師拋出任務(wù),演示做好的網(wǎng)頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察,引出

11、本次的任務(wù):如何利用css設(shè)計(jì)文字與圖片的屬性,設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的顯示效果,要求學(xué)生能夠具體指出對(duì)文本和圖片進(jìn)行哪些設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力,由于把word中圖文混排的知識(shí)點(diǎn)遷移過來,直接降低了學(xué)習(xí)的難度,幫助學(xué)生輕松接受任務(wù)。 </p><p>  √ 具體實(shí)現(xiàn)步驟:教師下發(fā)基礎(chǔ)的html頁面,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)根據(jù)前面的分析思考如何修改頁面;學(xué)生以小組為單位,觀察討論,統(tǒng)一思想,要實(shí)現(xiàn)演示效果,應(yīng)該如何修改h

12、tml頁面,才能進(jìn)一步進(jìn)行css設(shè)計(jì)。要求學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果獨(dú)立的修改基礎(chǔ)頁面。這個(gè)環(huán)節(jié)中要求學(xué)生要鞏固掌握鞏固掌握CSS選擇器及其應(yīng)用,嚴(yán)格遵守web標(biāo)準(zhǔn)與編碼規(guī)范。 </p><p><b> ?。?)操作演示 </b></p><p>  √ 教師針對(duì)每個(gè)實(shí)際設(shè)計(jì)效果,講解相應(yīng)屬性名稱、演示操作步驟,實(shí)現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)。 </p><p>

13、  √ 學(xué)生模仿操作完成整體設(shè)計(jì),并在瀏覽器中正確顯示出來。 </p><p>  √ 達(dá)到目的:學(xué)生能利用css設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等各種屬性;能夠嚴(yán)格遵守編碼規(guī)范,應(yīng)用html設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu),css設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的顯示效果,不斷強(qiáng)化學(xué)生遵守開發(fā)web標(biāo)準(zhǔn)。 </p><p><b>  (4)實(shí)際演練 </b></p><p>  √ 老師布

14、置訓(xùn)練題目,將德育教育與專業(yè)教育想融合,巡視學(xué)生開發(fā)過程,為學(xué)生提供必要的幫助。 </p><p>  名片設(shè)計(jì):難度:低,規(guī)劃自己的人生,為未來的自己設(shè)計(jì)名片,培養(yǎng)學(xué)生自信、自立的情感。 </p><p>  賀卡設(shè)計(jì):難度:中 新年快到了,設(shè)計(jì)一份賀卡送給你的父母、老師,培養(yǎng)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、熱愛師長(zhǎng)的情感。 </p><p>  班刊封面設(shè)計(jì):難度:高 班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)辦

15、一份班刊,請(qǐng)你進(jìn)行封面的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛。 </p><p>  √ 學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)單,明確案例要求,根據(jù)自己的程度,合理選擇練習(xí)題目,要求學(xué)生: </p><p>  能夠獨(dú)立進(jìn)行 頁面分析與設(shè)計(jì),合理的利用資源 </p><p>  能夠獨(dú)立編寫html代碼,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)頁面 </p><p>  能夠合理設(shè)計(jì)文字與圖片屬性達(dá)到美化網(wǎng)

16、頁的目的,在瀏覽器中顯示效果 </p><p><b> ?。?)任務(wù)評(píng)價(jià) </b></p><p><b> ?。?)梳理總結(jié) </b></p><p>  課后記:本次課程從演示案例入手,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),獲取相關(guān)的知識(shí)和技能。考慮到學(xué)生的層次參差不齊,改變了以往同一任務(wù)的做法,設(shè)計(jì)了

17、名片、賀卡、雜志封面三個(gè)難易程度不同的任務(wù),并引導(dǎo)他們把這三個(gè)任務(wù)分別和自己的人生,親人,學(xué)校等聯(lián)系起來,學(xué)生的興趣濃厚,為整個(gè)學(xué)習(xí)過程奠定了感情基礎(chǔ)。 </p><p>  在課堂教學(xué)中,采用案例教學(xué),用分析組成元素的方法來引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在學(xué)生對(duì)各組成元素的制作方法有了大致了解后,讓學(xué)生自主選擇任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生既能練習(xí)到相應(yīng)的操作,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。由學(xué)生自己先做,發(fā)

18、現(xiàn)問題時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題,再由先解決問題的學(xué)生來介紹經(jīng)驗(yàn),這樣學(xué)生更容易接受,知識(shí)點(diǎn)和技巧也得到了加強(qiáng)。最后學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了客觀的自評(píng)。整體課堂氣氛活躍,完成效果比較好。 </p><p><b>  四、結(jié)束語 </b></p><p>  在案例教學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)過程中,只要找到學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異點(diǎn),通過合理安排案例活動(dòng),讓每個(gè)人找到自己的長(zhǎng)處,確定好

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