“導(dǎo)學(xué)提綱”助我成長

1、<p>　　“導(dǎo)學(xué)提綱”助我成長</p><p>　　“導(dǎo)學(xué)提綱”中各個(gè)環(huán)節(jié)習(xí)題的優(yōu)化設(shè)計(jì)就是一份高質(zhì)量“導(dǎo)學(xué)提綱”的一個(gè)重點(diǎn)?！皩?dǎo)學(xué)提綱”的高效使用成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個(gè)關(guān)鍵。 </p><p>　　一、精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”中的習(xí)題、測(cè)試題 </p><p><b>　?。ㄒ唬┳灾魈骄?</b></p><p

2、>　　1. 舊知識(shí)的回顧 </p><p>　　在學(xué)生接受新知之前，考察學(xué)生是否具備了與新知有關(guān)的知識(shí)與技能，縮短新舊知識(shí)之間的距離。 </p><p>　　2．新知識(shí)的簡單嘗試 </p><p>　　為了使學(xué)生盡可能在課堂45分鐘內(nèi)把所學(xué)的知識(shí)全部掌握，我們就根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)難度較低，并通過預(yù)習(xí)就能獨(dú)立解決的一些練習(xí)題。 </p><p

3、><b>　　3．課堂研討 </b></p><p>　　學(xué)生理解和掌握的知識(shí)是要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高的，這樣才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)習(xí)能力。所以，我認(rèn)為課堂自主探究部分的例題應(yīng)注意適度。要注重課內(nèi)例題的基礎(chǔ)性、典型性、坡度性 </p><p>　?。ǘ╈柟绦轮⒄n堂檢測(cè) </p><p>　　課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中的

4、再次反饋活動(dòng)，要給學(xué)生充分的時(shí)間思考。所以課堂鞏固練習(xí)要適量，保證課堂練習(xí)當(dāng)堂完成。 </p><p>　　在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視，掌握典型錯(cuò)誤，當(dāng)堂反饋糾正。要重視學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性、合理性和獨(dú)創(chuàng)性。對(duì)學(xué)生在自主探究中或課堂研討練習(xí)中出現(xiàn)的問題和獨(dú)到見解，應(yīng)及時(shí)講評(píng)和反饋，對(duì)教學(xué)進(jìn)行適時(shí)調(diào)控。 </p><p>　　二、“導(dǎo)學(xué)提綱”的有效使用 </p><p&

5、gt;　　1．結(jié)合學(xué)案 課前預(yù)習(xí) </p><p>　　一般是提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過自學(xué)課本、查閱資料和與同學(xué)探討等方式把教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一番的思考和探究，對(duì)照導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，一般是要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)解決基礎(chǔ)知識(shí)，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問。然后把學(xué)綱上自己能解決的問題完成，把疑問做好標(biāo)記，上課時(shí)解決而且在課前把學(xué)生預(yù)習(xí)過的學(xué)綱收集起來，進(jìn)行批閱，深入了解學(xué)生預(yù)習(xí)所

6、達(dá)到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點(diǎn)。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力，就切實(shí)做到了“先學(xué)后教，問題教學(xué)”。 </p><p>　　2．小組合作 解決問題 </p><p>　　這一環(huán)節(jié)主要是解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的疑問。在課堂上，首先要組織學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)情況，并予以簡要的總結(jié)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過交流、評(píng)價(jià)，一方面檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，另一方面是了

7、解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)和主要問題，以更具針對(duì)性地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。 </p><p>　　3．精講點(diǎn)撥 解難釋疑 </p><p>　　在經(jīng)小組交流后， 問題基本都能解決，但有個(gè)別難度較大，學(xué)生理解不夠透徹或根本不理解的，在這種情況下，我們可采用兩種方式處理學(xué)生的具有普遍意義的疑點(diǎn)。一是點(diǎn)撥：在學(xué)生相互討論解決疑點(diǎn)的過程中教師應(yīng)參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥；或是某個(gè)問題，某個(gè)組已經(jīng)解決，其它組

8、仍是疑點(diǎn)，教師可讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥，這也可以說是討論的繼續(xù)。二是精講，對(duì)于難度較大的傾向性問題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，我們應(yīng)針對(duì)疑難點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容， 抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個(gè)別問題上升到一般規(guī)律， 以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和解決問題的能力。 </p>

9、<p>　　4．總結(jié)收獲 反思領(lǐng)悟 </p><p>　　導(dǎo)學(xué)提綱的第四環(huán)節(jié)的第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生談收獲，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思?？商崾緦W(xué)生：想一想，本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問題？用了哪一些探究方法？通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你得到哪些啟示，還有哪些疑問？學(xué)生根據(jù)自學(xué)、討論、解答問題情況，進(jìn)行總結(jié)，反思其過程，并進(jìn)一步完善歸納，然后將收獲、疑問在學(xué)綱上寫下來，當(dāng)堂交流。這樣能夠逐步引

10、領(lǐng)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 </p><p>　　5．檢測(cè)反饋 補(bǔ)償矯正 </p><p>　　導(dǎo)學(xué)提綱的第四環(huán)節(jié)的第二個(gè)內(nèi)容就是當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握的熟練程度及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，起到查漏補(bǔ)缺的作用。為使不同檔次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，可以采取分層達(dá)標(biāo)測(cè)試，將測(cè)試題分出檔次，我們一般是分為兩組，較簡單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。針對(duì)檢測(cè)中再次出現(xiàn)的問

11、題，教師除了再次展示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生突破問題外，還應(yīng)再補(bǔ)充練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)才能進(jìn)行內(nèi)化整理，把新知識(shí)納入到個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的鞏固與遷移，形成個(gè)體的創(chuàng)新性能力。另外，對(duì)問題要做到“堂堂清”，“天天清”， 不留疑難題目到下一節(jié)課。 </p><p>　　三、重視“導(dǎo)學(xué)提綱”的批閱 </p><p>　　對(duì)精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)提綱”，要正確

12、、合理、有效的使用，特別還要加大對(duì)“導(dǎo)學(xué)提綱”中有關(guān)習(xí)題的批閱力度，重視知識(shí)的反饋，掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)成敗的一手材料，以便有的放矢的進(jìn)行鞏固、訓(xùn)練。 </p><p>　　1．自主探究部分是要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)完成的，教師要在課前全部收齊進(jìn)行批閱，教師要進(jìn)行全批全改，全面了解學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)所達(dá)到的程度以及存在的有關(guān)問題，充分把握講課的方向和重難點(diǎn)。 </p><p>　　2．課堂練習(xí)的題目是當(dāng)堂

13、進(jìn)行的活動(dòng)，在批改上可以是多種多樣的。 </p><p><b>　?、匐S堂面批。 </b></p><p><b>　　②學(xué)生自批。 </b></p><p><b>　　③小組批改。 </b></p><p>　　3．當(dāng)堂檢測(cè)題是全面反饋學(xué)生接受知識(shí)的情況，在上課時(shí)間充足的