粗談“優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)”

1、<p>　　粗談“優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)”</p><p>　　粗談“優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)”</p><p>　　21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，有效地獲取、傳輸和利用信息是每一個(gè)人必須具備的基本素養(yǎng)。因此，我們一定要增強(qiáng)信息意識(shí)，緊跟當(dāng)今世界信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。</p><p>　　“信息技術(shù)”作為

2、一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的課程，迅速普及到中小學(xué)，成為教育“面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”的重要學(xué)科，其教學(xué)同樣也需要生活化,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中更好地生活，最終目的是為了提高學(xué)生的基本素質(zhì)。所以信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)符合基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育、終身教育的時(shí)代主題。</p><p><b>　　一、切實(shí)改變觀(guān)念</b></p><p>　　一直以來(lái)，很多人都認(rèn)為信息技術(shù)課

3、就是計(jì)算機(jī)課，學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是單純的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。其實(shí)這是一種片面的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)教育不完全等同于計(jì)算機(jī)教育，計(jì)算機(jī)是21世紀(jì)高度信息化的主要物質(zhì)承擔(dān)者和技術(shù)支持者，沒(méi)有計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就沒(méi)有當(dāng)今社會(huì)的高度信息化，因此開(kāi)展信息技術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是必不可缺的。但計(jì)算機(jī)教育不等于信息技術(shù)教育。中小學(xué)信息技術(shù)課程與計(jì)算機(jī)學(xué)科比較，具有較強(qiáng)的綜合性，它涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)科學(xué)，它兼有基礎(chǔ)文化課程、

4、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程的特點(diǎn)。因此信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)打破只能講計(jì)算機(jī)的“學(xué)科”知識(shí)的“本位學(xué)科”的思想，克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。</p><p><b>　　二、明確目標(biāo)任務(wù)</b></p&

5、gt;<p>　　作為一個(gè)信息技術(shù)老師應(yīng)該首先對(duì)本學(xué)科有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并向?qū)W生明確信息技術(shù)課已經(jīng)成為一門(mén)如同“讀、寫(xiě)、算”同樣重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，有效地獲取、傳輸和利用信息是每一個(gè)人必須具備的基本素養(yǎng)。</p><p>　　信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目標(biāo)？我認(rèn)為不是。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是體現(xiàn)教師對(duì)教育本質(zhì)和目的的正確理解

6、，它是教學(xué)過(guò)程的核心，貫穿于全部，制約著教師活動(dòng)的每個(gè)局部和環(huán)節(jié)，又是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一。信息技術(shù)課是讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的教育,使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間，在知識(shí)、技能等方面得到全面提高。</p><p>　　三、多管齊下 提高教學(xué)效率</p><p>　　信息技術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積

7、極性，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，是高效課堂教學(xué)的基本特征。本文就如何優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)思考意見(jiàn)：</p><p>　?。ㄒ唬⒊浞掷枚嗝襟w，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率</p><p>　　加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)課程的效益，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育信息化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。信息技術(shù)課程的內(nèi)容歸納為以下四點(diǎn)：1．信息技術(shù)基本知識(shí)和技能；2．信

8、息能力；3．獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力；4．信息道德。其中，很多內(nèi)容極具抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)。而多媒體輔助教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，可以將數(shù)據(jù)、文字、圖象、聲音有機(jī)的融為一體。信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，搜集素材，然后再利用flash、PowerPoint、Authorware等程序來(lái)制作出各類(lèi)多媒體課件為教學(xué)服務(wù)，還可以按教學(xué)的需要隨時(shí)變換組合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化、培養(yǎng)各方面的能力

9、，提高課堂教學(xué)效率。這同時(shí)也直接促進(jìn)了教師自身信息技能和素質(zhì)的提高。</p><p>　　（二）與其他學(xué)科進(jìn)行整合</p><p>　　信息技術(shù)課，屬于新興邊緣學(xué)科，有理科性質(zhì)，也有人文特點(diǎn)，需要在研究中，涉及多門(mén)學(xué)科，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力，積極開(kāi)展信息技術(shù)與各類(lèi)課程的整合。通過(guò)信息技術(shù)與

10、學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，可以充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實(shí)施教育的高效率。</p><p>　　上機(jī)操作是信息技術(shù)教育學(xué)科教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)上機(jī)操作學(xué)生可以手腦并用，從形象直觀(guān)的操作來(lái)領(lǐng)會(huì)課堂的內(nèi)容，從理論到實(shí)踐，易于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。</p><p>　?。ㄈ?、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生做主人</p><p>

11、　　教學(xué)過(guò)程是教育者和受教育者雙邊活動(dòng)的過(guò)程。要不斷地認(rèn)識(shí)學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，引發(fā)學(xué)生的好奇心。古人說(shuō)：“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生的積極思維往往是從疑開(kāi)始的。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。</p><p>　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使師生的雙邊活動(dòng)相互依賴(lài)、相互

12、促進(jìn)，使教與學(xué)得到和諧、統(tǒng)一的發(fā)展，是我們進(jìn)行教學(xué)改革的重要課題。為了適應(yīng)新時(shí)代的需要，教師的教育觀(guān)念必須更新。從培養(yǎng)新時(shí)代需要的人才出發(fā)，要接受現(xiàn)代教學(xué)思想。而教學(xué)思想變化的核心是“教”與“學(xué)”以及對(duì)教與學(xué)關(guān)系的看法。因此，在教學(xué)中就應(yīng)該重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生參與思維過(guò)程，也就是在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)能夠抓住學(xué)生興趣的教學(xué)方法，去調(diào)動(dòng)他們學(xué)

13、習(xí)的積極性，使他們愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)的學(xué)，才能獲得最佳的教學(xué)效果。</p><p>　　如在進(jìn)行文字處理軟件使用教學(xué)時(shí)，教師首先要確保機(jī)房?jī)?nèi)每臺(tái)機(jī)器上的字處理軟件都能正常運(yùn)行，再者給學(xué)生指出教材上可參考章節(jié)以及自助互助辦法，最后，布置任務(wù)用計(jì)算機(jī)寫(xiě)一篇作文，學(xué)生們上機(jī)完成。信技課具有活動(dòng)課的性質(zhì)，以學(xué)生的活動(dòng)為主，學(xué)生在活動(dòng)中可以相互討論，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在互助中學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。</p>

14、<p>　　目前，學(xué)生家中擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)和在外學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的人數(shù)逐漸增多，要充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，來(lái)提高全班計(jì)算機(jī)水平是我的主要任務(wù)。有的教學(xué)內(nèi)容，我和這些同學(xué)一起備課，讓他們參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給我提供更好的教學(xué)方法，把他們?cè)谕饷鎸W(xué)習(xí)到的好方法帶到我們的課堂中。這樣我們的師生關(guān)系比以前融洽了，課堂氣氛也比以前活躍了。</p><p>　?。ㄋ模B(yǎng)成主動(dòng)參與的習(xí)慣。</p><

15、;p>　　老教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。在學(xué)校時(shí)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們以后的成長(zhǎng)是極有好處的。當(dāng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中以后，就要繼續(xù)保持良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的這種主動(dòng)參與行為體現(xiàn)在每一節(jié)計(jì)算機(jī)課上，使之形成習(xí)慣，并穩(wěn)定發(fā)展。這就要求教師要做到以下幾點(diǎn)：</p><p>　　1.積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立良好的自信心，為他們的主動(dòng)參與創(chuàng)造心理?xiàng)l件。</p>

16、<p>　　2.提高自身修養(yǎng)，真正做到愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。提高自己的人格魅力，從而創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，使教育更有說(shuō)服力。</p><p>　　3.注重課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從細(xì)微之處培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和行為，促使他們的行為形成習(xí)慣。</p><p>　　4、適當(dāng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)</p><p>　　教育心理學(xué)研究業(yè)已證明，

17、正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績(jī)效的肯定或否定的強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和肯定。</p><p>　　如我們?cè)趯W(xué)生練習(xí)文檔的潤(rùn)色時(shí)，說(shuō)明若有比較好的作品，將會(huì)打印出來(lái)以作鼓勵(lì)。這樣事先給予刺激，練習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中看到有個(gè)性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生以更大熱情投