北師大六冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元備課

1、<p>　　605.4.6.1整理與復(fù)習(xí)（一）</p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p>　　北師大數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)52—53頁(yè)。</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識(shí)和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，感受知

2、識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。</p><p>　　2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。</p><p>　　3、能嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，并正確表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步養(yǎng)成自我反思的意識(shí)。</p><p>　　4、通過(guò)回顧、整理、鞏固練習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣，初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、

3、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　1、經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識(shí)和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。</p><p>　　2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。</p>

4、<p><b>　　教學(xué)難點(diǎn)：</b></p><p>　　通過(guò)回顧、整理、鞏固練習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣，初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。</p><p><b>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</b></p><p><b>　　課件</b></p>

5、<p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p><b>　　引入新課</b></p><p>　　前面學(xué)習(xí)了那么多的知識(shí)，不知道同學(xué)們都掌握了沒(méi)有，今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)、應(yīng)用、鞏固一下這些知識(shí)。</p><p>　　（板書：整理與復(fù)習(xí)（一））</p><p><b

6、>　　學(xué)習(xí)新知</b></p><p><b>　　我學(xué)到了什么</b></p><p>　　教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生翻閱課本，回顧這四個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，與前面幾冊(cè)學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容有什么聯(lián)系，也可以與學(xué)生共同回憶、討論知識(shí)的整理過(guò)程和方法。</p><p>　?。?）、首先請(qǐng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行羅列。</p><p

7、>　　（2）、對(duì)羅列的知識(shí)進(jìn)行歸類，把同一類的知識(shí)放在一起，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。</p><p>　?。?）、梳理出知識(shí)內(nèi)容之間的前后聯(lián)系，并將整理的內(nèi)容寫下來(lái)。</p><p>　?。?）、集體交流。學(xué)生可以采取列舉、表格或網(wǎng)絡(luò)圖等呈現(xiàn)形式。</p><p><b>　　2、我的成長(zhǎng)足跡</b></p><p&g

8、t;　　教師還可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，如小組討論、制作數(shù)學(xué)小報(bào)、繪制知識(shí)樹等，但注意要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也可以讓學(xué)生舉一些用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活，感受數(shù)學(xué)在我們身邊。</p><p><b>　　我提出的問(wèn)題</b></p><p>　　在進(jìn)行知識(shí)整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)這四個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，提出自己得數(shù)學(xué)問(wèn)題，包括還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決、你還想解

9、決哪些問(wèn)題、你還能提出哪些新的數(shù)學(xué)問(wèn)題等，然后讓學(xué)生寫一寫，并與同伴交流。</p><p>　　學(xué)生提出問(wèn)題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把一些典型的問(wèn)題匯集起來(lái)全班交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從報(bào)紙、雜志等媒體中收集悉尼型，提出問(wèn)題并嘗試解決。</p><p><b>　　我的數(shù)學(xué)日記</b></p><p>　　鼓勵(lì)學(xué)生把回顧

10、整理知識(shí)國(guó)臣廣州那個(gè)積累的經(jīng)驗(yàn)、收獲、新的發(fā)現(xiàn)，感受寫成數(shù)學(xué)日基金，并和同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解釋和記錄下來(lái)。</p><p><b>　　課堂總結(jié)</b></p><p>　　這節(jié)課你有什么收獲？</p><p>　　605.4.6.2整理與復(fù)習(xí)（一）</p><p><b>

11、　　教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p>　　北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元第6節(jié)第2課時(shí)，課本第54--55頁(yè)。</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、整理與復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。。</p><p>　　2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。</p><p>　　

12、3、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p><b>　　百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。</b></p><p><b>　　教學(xué)難點(diǎn): </b></p><p>　　進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和整理。</p><p><

13、b>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</b></p><p><b>　　課件</b></p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p><b>　　基本練習(xí)。</b></p><p><b>　　1、口算：</b></p>&

14、lt;p>　　×＝ ÷＝ ÷＝ ＋＝ 3÷＝ ×7＝ ＋＝ 100× 10÷＝ ×3 0×＝ 1×＝ 10÷×8＝ 9×（2＋）＝ ÷＝ 3÷＝ </p><p><b>　　2

15、、填空。</b></p><p>　?。?）( )的是35；2.5的倒數(shù)是（ ）；2米的與（ ）的20％一樣長(zhǎng)。</p><p>　　（2）750毫升=（）升，3.05立方米=（）立方米（ ）立方分米</p><p>　　(3) ＝0.125＝＝（ ）％</p><p>　　(4)請(qǐng)你仔細(xì)觀察右面

16、的圖形寫出一道乘法算式： </p><p>　?。?）×（ ）＝（ ） </p><p>　　(5) 一件衣服原價(jià)是45元，打八折后，現(xiàn)在的價(jià)錢是（ ）元。 (6)一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是36厘米，它的棱長(zhǎng)是（ ）厘米，它的表面積是（ ）平方厘米，體積是（ ）立方厘米。 </p>&

17、lt;p><b>　　二、鞏固練習(xí)。</b></p><p><b>　　1、1、第1題。</b></p><p>　　看圖填空，學(xué)生獨(dú)立做，做完后將集體訂正。</p><p><b>　　2、第2題。</b></p><p>　　學(xué)生獨(dú)立做題，再交流。</p>

18、;<p><b>　　3、第3題。</b></p><p>　　已知半徑、直徑、周長(zhǎng)求圓的面積。</p><p><b>　　4、第4題。</b></p><p>　　讓學(xué)生獨(dú)立畫出立體圖形的三視圖。然后進(jìn)行展示學(xué)生作品。</p><p>　　5、第5題。獨(dú)立做題，再交流。</p

19、><p><b>　　6、第6、7題。</b></p><p>　　學(xué)生獨(dú)立做在書上，再集體交流。</p><p><b>　　7、第8題。</b></p><p><b>　　解方程。</b></p><p><b>　　8、第9題。</b

20、></p><p>　　計(jì)算，能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。</p><p>　　9、第11、12、13、14題。</p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再做題，最后反饋交流。</p><p><b>　　10、第15題。</b></p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，觀察思考能發(fā)現(xiàn)什么？并解釋為什

21、么排水管的橫截面都是圓形的。</p><p><b>　　11、第16題。</b></p><p><b>　　求陰影部分的面積。</b></p><p>　　12、第17 題。思考題。</p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再做題。</p><p>　　三、作業(yè)：第55頁(yè)的

22、10—12題。</p><p>　　四、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你的收獲？</p><p><b>　　五、補(bǔ)充練習(xí)。</b></p><p>　　（1）玩具廠原計(jì)劃生產(chǎn)電動(dòng)玩具6000件，實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)15 。實(shí)際生產(chǎn)電動(dòng)玩具多少件？</p><p>　?。?）東方小學(xué)新建教學(xué)大樓，實(shí)際造價(jià)45萬(wàn)元，比原計(jì)劃節(jié)約了110 。原計(jì)

23、劃造價(jià)多少萬(wàn)元？</p><p>　?。?）小華錄入一份稿件，錄入了57 后還剩700字，這份稿件共有多少字？</p><p><b>　　教后反思：</b></p><p>　　605.5.1.1扇形統(tǒng)計(jì)圖</p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p>　

24、　北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第5單元《統(tǒng)計(jì)》第57--58頁(yè)。</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。</p><p>　　2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。</p><p><b>　　教

25、學(xué)重難點(diǎn)：</b></p><p>　　1、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 </p><p>　　2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖。</p><p><b>　　教學(xué)法設(shè)計(jì)：</b></p><p>　　講授法，操作實(shí)踐法。</p><p><b>　　教學(xué)具準(zhǔn)備：</b>&l

26、t;/p><p><b>　　課件、實(shí)物投影儀。</b></p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：  </b></p><p>　　一、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。 </p><p>　　1、 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。 </p><p>　　先出示“我國(guó)居民平衡膳食寶塔”，

27、有寶塔各層的位置和面積，引導(dǎo)學(xué)生比較各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。 </p><p>　　再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計(jì)表。 </p><p>　?。?）完成統(tǒng)計(jì)表。 </p><p>　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。 </p><p>　　學(xué)生獨(dú)立完成， 集體訂正。</

28、p><p>　?。?）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表示上表中的數(shù)據(jù)。 </p><p>　　同時(shí)出示條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖。</p><p>　　在與條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。 </p><p>　?。?）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？ </p><p>　　組織學(xué)生進(jìn)行交流，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的不

29、同特點(diǎn)與作用。 </p><p>　　二、體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 </p><p>　　1、說(shuō)一說(shuō)：觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息？ </p><p>　　出示教科書第58頁(yè)四幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。</p><p>　　先讓學(xué)生自己讀圖，再說(shuō)一說(shuō)，獲得了哪些信息？明白了什么？有何想法或感受？ </p><p&

30、gt;　　2、試一試：看圖回答問(wèn)題。 </p><p>　　出示教科書第頁(yè)一年級(jí)和六年級(jí)兩幅作息時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)圖。 </p><p>　　第（1）題讓學(xué)生讀圖后交流。 </p><p>　　第（2）題引導(dǎo)學(xué)生用“24乘每部分所占的百分比”計(jì)算。</p><p>　　第（3）題先讓學(xué)生提問(wèn)題，然后再解答。</p><p>

31、　　讓學(xué)生讀一讀溫馨提示：讓學(xué)生知道小學(xué)生每天睡眠10時(shí)。</p><p><b>　　三、全課總結(jié)。</b></p><p>　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？還有那些疑惑？</p><p>　　板書設(shè)計(jì)： </p><p><b>　　扇形統(tǒng)計(jì)圖</b></p&

32、gt;<p>　　條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一類食物的攝入量。</p><p>　　扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。</p><p><b>　　教學(xué)反思：</b></p><p>　　605.5.2.1統(tǒng)計(jì)圖的選擇</p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：</b&

33、gt;</p><p>　　北師大數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第59--60頁(yè)的內(nèi)容“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”。</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。</p><p>　　2、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)?/p>

34、統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效的表示信息。</p><p>　　3、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，愿意合作與交流。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　了解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。</p><p><b>　　教學(xué)難點(diǎn)：</b></p><p>　　能

35、針對(duì)具體情況正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 </p><p><b>　　教學(xué)法設(shè)計(jì)：</b></p><p>　　在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。</p><p><b>　　教學(xué)具準(zhǔn)備：</b></p><p><b>　　各種統(tǒng)計(jì)圖、課件。</b></p&

36、gt;<p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p><b>　　一、導(dǎo)入新課：</b></p><p>　　我們前一課認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)能說(shuō)出它特點(diǎn)？</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)新課：</b></p><p>　　1、出示我國(guó)從第23屆奧運(yùn)會(huì)

37、開始獲得金牌，第24——28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表。</p><p>　　2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中獲得信息。</p><p>　　3、用投影儀出示折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。</p><p>　　4、分別提出教材中的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們交流。</p><p>　　5、教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能明顯的看出第24——28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得

38、獎(jiǎng)牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計(jì)圖能更明顯的看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況。</p><p><b>　　三、說(shuō)一說(shuō)：</b></p><p>　　讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)三種統(tǒng)計(jì)圖的各有什么特點(diǎn)？指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議，教師評(píng)價(jià)。</p><p><b>　　四、練一練：</

39、b></p><p>　　1、第60頁(yè)第1題，繼續(xù)呈現(xiàn)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)信息的三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從圖中讀取信息，進(jìn)一步了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)。</p><p>　　2、第60頁(yè)第2題，目的是讓學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)來(lái)現(xiàn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選擇某種統(tǒng)計(jì)圖的理由，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。</p><p><b&g

40、t;　　五、實(shí)踐活動(dòng)：</b></p><p>　　交流課前收集到的各種統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。</p><p>　　板書設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖：便于看出數(shù)據(jù)的多少。</p><p>　　折線統(tǒng)計(jì)圖：便于看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。</p><p>　　扇形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚地看出整體與部分的關(guān)系。</p><

41、p>　　605．5.3.1身高的情況</p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p>　　北師大六年級(jí)上冊(cè)第六單元第61-62頁(yè)</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，使其掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法。</p>&

42、lt;p>　　2、在互相合作中找到解決問(wèn)題的最佳策略。</p><p>　　3、理解統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法 解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，尋求解決問(wèn)題的策略</p><p>

43、;<b>　　教學(xué)難點(diǎn)：</b></p><p>　　問(wèn)題策略的比較與選擇</p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p>　　一、收集數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課</p><p>　　1.同學(xué)們，每周一的升旗儀式我們穿什么（校服）</p><p>　　像我們參加比較重要的

44、會(huì)議或者活動(dòng)時(shí)都要穿校服，它是我們學(xué)校學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)志。</p><p>　　2.今年學(xué)校計(jì)劃為淘氣的班級(jí)添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？（課件出示）板書</p><p>　　二、合作探究，分段整理</p><p>　　1.從記錄單上，你知道了什么？學(xué)生觀察記錄單，說(shuō)發(fā)現(xiàn)的信息</p><p>　　2.凌亂無(wú)序的數(shù)據(jù)不方便找到我們需

45、要的信息，所以要講數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。</p><p>　　3.服裝廠按身高5cm一段確定服裝型號(hào)，我們一起來(lái)整理吧（板書：分段整理）</p><p>　　三、制統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)</p><p>　　1.根據(jù)身高統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖。</p><p>　　（1）、先觀察統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)橫軸表示什么？縱軸表示什么？</p><p>

46、　　（2）、縱軸應(yīng)該如何設(shè)定數(shù)值呢？學(xué)生思考后在班級(jí)里集體訂正交流。讓學(xué)生知道縱軸的每格表示2人較合適。</p><p>　　2、學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。</p><p>　　3、.提問(wèn)：從這統(tǒng)計(jì)圖中可以知道什么.</p><p>　　4、回顧，剛才都干了哪些工作，經(jīng)歷了哪幾個(gè)流程？</p><p>　　5、

47、找生活中的例子，舉例說(shuō)明它們也用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”</p><p>　　四、綜合運(yùn)用，深化新知。</p><p>　　1、第62頁(yè)第1題，（1）、組織學(xué)生課前測(cè)量自己的升高，課上聯(lián)系時(shí)首先知道學(xué)生將全班同學(xué)的身高進(jìn)行匯總，完成統(tǒng)計(jì)表。</p><p>　?。?）、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)匯總后的數(shù)據(jù)，結(jié)合問(wèn)題發(fā)現(xiàn)信息。</p><p>　　2、第62

48、頁(yè)第2題，教科書提供了淘氣所在學(xué)校六（2）班男、女生的身高分別照片，表示出個(gè)各身段學(xué)生的人數(shù)。教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己班和這個(gè)班的分步進(jìn)行比較，還可以分析從總體上看哪個(gè)班的身高高一些。</p><p><b>　　五、小結(jié)</b></p><p>　　說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。</p><p><b>　　板書設(shè)計(jì)：</b>&

49、lt;/p><p><b>　　身高的情況</b></p><p>　　第一步：分段整理數(shù)據(jù)</p><p><b>　　第二步：繪制統(tǒng)計(jì)圖</b></p><p><b>　　第三步：解決問(wèn)題</b></p><p>　　605.5.4.1身高的變化<

50、;/p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p>　　北師大六年級(jí)上冊(cè)第五單元第64頁(yè)</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、通過(guò)對(duì)淘氣身高和全市男生平均身高的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。</p><p>　

51、　2、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能做出合理的推測(cè)，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。</p><p>　　3、使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　能正確制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理分析和推測(cè)</p><p><b>　　

52、教學(xué)難點(diǎn)：</b></p><p>　　能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析、比較和判斷，作出合理的推測(cè)。</p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p><b>　　一、導(dǎo)入新課</b></p><p>　　1.談話：昨天老師要求同學(xué)們收集自己一到六年級(jí)每個(gè)學(xué)年第一學(xué)期期末的身

53、高數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家拿出自己收集的數(shù)據(jù)，與同學(xué)交流。</p><p>　　2.指名交流后，提問(wèn)：你是怎樣收集這些數(shù)據(jù)的？</p><p>　　3.這節(jié)課，我們就共同來(lái)研究“身高的變化”</p><p><b>　　二、探究新知</b></p><p>　　1.出示情景圖，引入新課</p><p>　　課

54、件出示教材第63頁(yè)主題圖，同學(xué)們請(qǐng)看，淘氣他們班的同學(xué)在干什么？</p><p>　　2.課件出示淘氣一至六年級(jí)身高與全市男生平均身高記錄表。</p><p>　?。?）、同學(xué)們想不想知道淘氣一至六年級(jí)身高情況呀？（想）</p><p>　?。?）、請(qǐng)看表格，表格下面一行的數(shù)據(jù)就是淘氣一至六年級(jí)的身高分別是多少？</p><p>　　學(xué)生讀出

55、一至六年級(jí)的身高。</p><p>　　（3）、表格上面一行的數(shù)據(jù)是淘氣所在的市一至六年級(jí)男生的平均身高。同學(xué)們想一想，如果我們要把淘氣一至六年級(jí)的身高變化情況與全市一至六年級(jí)男生的平均身高變化情況作比較，應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？①學(xué)生分析討論。②反饋匯報(bào)：反映數(shù)據(jù)的變化情況應(yīng)該選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。</p><p>　　3.提問(wèn)：表中有兩組數(shù)據(jù)，繪制一條折線行嗎？師追問(wèn)：應(yīng)該繪制幾條折線呢？（兩

56、條）</p><p><b>　　4.繪制統(tǒng)計(jì)圖。</b></p><p>　?。?）、展示書上未完成的統(tǒng)計(jì)圖，看圖說(shuō)一說(shuō)，縱軸表示什么？</p><p>　　（2）、縱軸的每一大格應(yīng)該代表多少呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，先自己確定統(tǒng)計(jì)圖縱軸每一格的大小，再小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣分。</p><p>　?、賹W(xué)生獨(dú)

57、立思考，分析數(shù)據(jù)，確定每一大格代表的數(shù)量。</p><p>　?、谛〗M交流，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。</p><p>　?、廴嘟涣?，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。</p><p>　?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言歸納:從表中可以看出，最低身高是115厘米，最高身高是154厘米。而圖中一大格分成十小格，如果每小格代表1厘米，那么縱軸可以表示60厘米，所以整個(gè)縱軸可以表示100厘米到160厘米的范圍，

58、100厘米以下的省略。）</p><p>　　5、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的分析，填好縱軸。再根據(jù)表中數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖。①學(xué)生填寫縱軸數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖。②小組內(nèi)展示自己繪制的統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)交流，找出錯(cuò)誤之處。③小組內(nèi)展示自己繪制的統(tǒng)計(jì)圖。④全班交流。教師總結(jié)：在繪制復(fù)試折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，兩條線要用不同不同的線表示，可以一條畫虛線，一條是實(shí)線，也可以用不同顏色的線表示，另外，在圖的右上方，還要畫上圖例，注明每條線代表什么，這樣才

59、容易分清。</p><p>　　6.預(yù)測(cè)：你能估計(jì)自己三年后的身高嗎？</p><p>　　7。討論：與單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，你覺(jué)得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？</p><p><b>　　三、課堂總結(jié)。</b></p><p>　　四、板書設(shè)計(jì)： 身高的變化</p><p>　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

60、的特點(diǎn)：可以比較清楚地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。</p><p>　　605.5.4.2身高的變化</p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p>　　北師大六年級(jí)上冊(cè)第五單元第64-65頁(yè)</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1

61、、通過(guò)對(duì)淘氣身高和全市男生平均身高的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。</p><p>　　2、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能做出合理的推測(cè)，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。</p><p>　　3、使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p&

62、gt;　　能正確制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理分析和推測(cè)</p><p><b>　　教學(xué)難點(diǎn)：</b></p><p>　　能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析、比較和判斷，作出合理的推測(cè)。</p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p><b>　　復(fù)習(xí)引入<

63、/b></p><p>　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。</p><p>　?。?）、注明統(tǒng)計(jì)圖的名稱、日期、圖例。</p><p>　?。?）、確定橫、縱軸每格代表的數(shù)量</p><p>　?。?）、畫出空白統(tǒng)計(jì)圖</p><p>　　（4）、描點(diǎn)，順次連接各點(diǎn)。</p><p>

64、;<b>　　二、鞏固練習(xí)</b></p><p>　　1、第64頁(yè)試一試。</p><p>　　教學(xué)時(shí)，根據(jù)情景圖和問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行交流，表達(dá)各自的想法。學(xué)生會(huì)有兩種比較的方法，一種是計(jì)算平均身高；另一種是用分段整理的方式，看看哪一段人數(shù)最多來(lái)說(shuō)明身高情況。因?yàn)檫@是學(xué)生已有的分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分交流。</p><p>　　2

65、、第64頁(yè)練一練第1題，</p><p>　　這是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，需要進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。目的是讓學(xué)社工進(jìn)一步體會(huì)從整體分析數(shù)據(jù)的方法。課前讓學(xué)生調(diào)查自己的身高，和全市男女生的平均身高。繪制好之后再說(shuō)一說(shuō)自己得發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　3、第65頁(yè)第2題，</p><p>　　讓學(xué)生看明白題意后再獨(dú)自整理數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)一說(shuō)繪制的過(guò)程再動(dòng)手自己做。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖再回答問(wèn)題

66、。</p><p>　?。?）、六（1）班的優(yōu)秀率是百分之七十，六（2）班的優(yōu)秀率是百分之六十五。</p><p>　　（2）、六（1）班會(huì)高一些。</p><p>　?。?）、在判斷那個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)好些，學(xué)生可能會(huì)有不同的解釋。只要合理都給予肯定。</p><p><b>　　三、拓展練習(xí)</b></p>

67、<p>　　1、在投擲球訓(xùn)練中，淘氣與奇思投擲五次的成績(jī)?nèi)缦卤?。根?jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖。</p><p>　　讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制統(tǒng)計(jì)圖。再說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中你能了解什么？（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）</p><p>　　2、下面是某市兩個(gè)商場(chǎng)2010至2013年?duì)I業(yè)額情況統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。</p><p>　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪制

68、過(guò)程，再動(dòng)手操作。</p><p>　　605.5.5.1練習(xí)四</p><p>　　北師大六年級(jí)上冊(cè)第五單元第66頁(yè)—68頁(yè)。</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。</p><p>　　2、通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)

69、一步學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)信息，通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而決定選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)信息。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　從統(tǒng)計(jì)表里收集數(shù)學(xué)信息，并能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息分析問(wèn)題。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　根據(jù)數(shù)學(xué)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖。&

70、lt;/p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p><b>　　復(fù)習(xí)引入</b></p><p>　　師：同學(xué)們想一想在這一單元中，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。（讓學(xué)生先自由答一答）。今天我們一起通過(guò)整理和練習(xí)。</p><p><b>　　（板書：練習(xí)四）</b><

71、;/p><p><b>　　二、鞏固練習(xí)</b></p><p>　　1、完成統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題</p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生完成教材第66頁(yè)第1題。</p><p>　?。?）、課件出示教材第66頁(yè)第1題。提問(wèn)：我們從題中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生讀題后回答）</p><p>　?。?）、題目要求我

72、們用統(tǒng)計(jì)圖表示去年涼鞋銷量的變化情況，想一想，可以用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示？</p><p>　?。?）、指名說(shuō)一說(shuō)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。</p><p>　?。?）、獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。</p><p>　?。?）、小組內(nèi)展示自己繪制的統(tǒng)計(jì)圖。</p><p>　?。?）、思考問(wèn)題。（7）、學(xué)生反饋。</p><p>

73、　　2、根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題</p><p>　　學(xué)生自主完成教材第66頁(yè)第2題。</p><p>　　（1）、觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，想一想從圖中可以獲得哪些信息？</p><p>　?。?）、根據(jù)奇思家的總支出，計(jì)算出各項(xiàng)支出。</p><p><b>　?。?）、反饋匯報(bào)</b></p><p>

74、;<b>　　3、選擇統(tǒng)計(jì)圖</b></p><p>　?。?）、請(qǐng)同學(xué)們合作完成教材第67頁(yè)第3題。</p><p>　　①先讀題思考，再在小組里說(shuō)說(shuō)自己的看法。</p><p>　　②互相討論，統(tǒng)一看法。</p><p>　?、坌〗M選派代表匯報(bào)。</p><p>　?。?）、根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納：

75、第①題用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示，第②用折線統(tǒng)計(jì)圖表示。③用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。</p><p>　　4、分段整理數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題</p><p>　?。?）、完成教材第67頁(yè)第4題。</p><p>　?、僮x題：你從題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？②學(xué)生讀題后，回答自己所了解的數(shù)學(xué)信息。③根據(jù)學(xué)過(guò)的分段整理數(shù)學(xué)的方法，完成教材第67頁(yè)的表格。</p><p>　　

76、（2）、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，想一想。每一種服裝各要買多少套？學(xué)生分析表格中的數(shù)據(jù)，反饋匯報(bào)。</p><p>　　5、完成教材第67頁(yè)第5題</p><p>　?。?）、課前請(qǐng)你們調(diào)查我們班10名男生和鄰班10男生60米跑成績(jī).</p><p>　　(2)、請(qǐng)用表格的形式記錄成績(jī)。</p><p><b>　?、賹W(xué)生填寫表格</

77、b></p><p>　?、谛〗M內(nèi)展示自己調(diào)查的數(shù)據(jù)</p><p>　　（3）、根據(jù)你調(diào)查的數(shù)據(jù)，想一想，哪個(gè)班男生跑得快一些？</p><p>　?、賹W(xué)生分析數(shù)據(jù)，判斷哪個(gè)班跑得快。</p><p>　　②在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法。</p><p><b>　?。?）、教師小結(jié)。</b>

78、;</p><p>　　6、完成教材第68頁(yè)第6題</p><p>　?。?）、提問(wèn)：你了解班里同學(xué)的情況？</p><p>　　（2）、如果讓你調(diào)查同學(xué)們的情況，你想調(diào)查哪些問(wèn)題呢？</p><p>　　（3）、全班匯總所有的問(wèn)題，確定全班要調(diào)查的問(wèn)題。</p><p>　　（4）、實(shí)際調(diào)查 （5）、整理數(shù)據(jù)

79、</p><p><b>　　四、課堂總結(jié)。</b></p><p>　　605.6.1.1生活中的比</p><p>　　北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第69—70頁(yè)</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義

80、。</p><p>　　2、能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。</p><p>　　3、能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受比在生活中的廣泛存在。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　理解比的意義，求比值。</p><p><b>　

81、　教學(xué)難點(diǎn)：</b></p><p>　　理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。</p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p>　　智慧是可以分享的，而分享是一種快樂(lè)！ 當(dāng)你困惑時(shí)，你已在思考了；當(dāng)你在思考時(shí)，你已在悄悄成長(zhǎng)了！</p><p><b>　　一、情境引入</b>&

82、lt;/p><p>　?。ㄒ唬┏鍪?1頁(yè)情境圖</p><p>　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題</p><p>　　（1）、提問(wèn)：如果以圖A為標(biāo)準(zhǔn)，觀察B、C、D、E四張圖，哪幾張圖與圖A比較像呢？</p><p>　　2、出示47頁(yè)情境圖。提問(wèn)：為什么圖B和圖A比較像，而圖C和E不像呢？這里有什么小秘密呢？是否跟數(shù)學(xué)有關(guān)呢？誰(shuí)愿意試著說(shuō)一說(shuō)？<

83、;/p><p>　　3、這些圖形都是什么形狀？（長(zhǎng)方形）研究長(zhǎng)方形從哪里下手呢？</p><p>　　4、探究圖片長(zhǎng)與寬的關(guān)系</p><p>　　（1）、指引探究思路，探索五個(gè)長(zhǎng)方形中各自長(zhǎng)與寬之間的關(guān)系。</p><p>　　A: 6÷4=1.5 C:3÷8=3/8</p><p>

84、;　　D: 12÷8=1.5 E:12÷2=6</p><p>　　B: 3÷2=1.5 </p><p>　　理解為什么D和B像，為什么C和E不像。</p><p>　　（2）、引出“比”的概念</p><p>　　兩個(gè)數(shù)相除，又叫作這個(gè)數(shù)大的比</p><p><

85、;b>　?。?）、理解“比”</b></p><p>　　質(zhì)疑：在比的定義中，你覺(jué)得最關(guān)鍵的詞的是什么？（相除）</p><p>　　5、比的讀寫及比的各部分的名稱</p><p>　?。?）、自學(xué)認(rèn)一認(rèn)。</p><p>　　（2）、生反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師根據(jù)匯報(bào)完善：</p><p>　?、佟⒈鹊淖x寫

86、法：6÷4寫作6:4，其中“：”是比號(hào)，讀作“比”，6:4讀作6比4</p><p>　　②比的各部分名稱及比值</p><p>　　6 : 4=6÷4=1.5</p><p>　　前比后 比</p><p>　　項(xiàng)號(hào)項(xiàng) 值</p><p>　　師小結(jié)：觀察這些比的比值，有

87、什么發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生知道比值可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù)或小數(shù)。</p><p>　　6、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)生活中哪些比。</p><p>　　7、探究比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。a:b=a÷b=a/b(b不等于0)</p><p><b>　?。ǘ?、試一試</b></p><p>　　1、完成教材第70頁(yè)“試一試”的第1題。&l

88、t;/p><p>　　學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再在班級(jí)里交流。</p><p>　　2、完成教材第70頁(yè)“試一試”第2題。</p><p>　　①、出示48頁(yè)圖示（2）</p><p>　　教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到比較誰(shuí)的速度快，實(shí)際上就是要算出路程與時(shí)間的比，看哪個(gè)比值大。 &

89、lt;/p><p>　?、凇⒊鍪?8頁(yè)圖示（3）</p><p>　　教材向?qū)W生分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋果的價(jià)錢的情況，使學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是要算出總價(jià)與數(shù)量的比，看哪個(gè)比值小。</p><p><b>　　三、練習(xí)鞏固</b></p><p>　　1、4÷3又叫作（ ）比（

90、），記作（ ）：（ ）</p><p>　　2、3:2=3÷2=1.5，（ ）是比的前項(xiàng)，（ ）是比的后項(xiàng)，</p><p>　?。?）是比值。</p><p>　　3、中國(guó)國(guó)家乒乓球隊(duì)隊(duì)服上的一面五星紅旗長(zhǎng)6厘米，寬4厘米。長(zhǎng)和寬的比（ ）：（ ），比值是（ ）。長(zhǎng)與周長(zhǎng)的比是（ ）：（

91、 ），比值是（ ）</p><p>　　3、求出下列各比的比值。</p><p>　　65:20 10:5/7 1/2:0.03 </p><p><b>　　四、全課小結(jié)</b></p><p><b>　　1、“比”的概念。</b></p&g

92、t;<p>　　2、比的各部分名稱以及求比值。</p><p><b>　　板書設(shè)計(jì)：</b></p><p><b>　　生活中的比</b></p><p>　　長(zhǎng)÷寬=3/2 寬÷長(zhǎng)=2/3</p><p>　　兩個(gè)數(shù)相除，又叫作這兩個(gè)數(shù)的比

93、。</p><p>　　6 : 4=6÷4=1.5</p><p>　　前比后 比</p><p>　　項(xiàng)號(hào)項(xiàng) 值</p><p>　　比和除法分?jǐn)?shù)的關(guān)系：a:b=a÷b=a/b(b不等于0)</p><p>　　605.6.2.1生活中的比</p><

94、p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p>　　北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第69—70頁(yè)</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義。</p><p>　　2、能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。<

95、/p><p>　　3、能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受比在生活中的廣泛存在。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　理解比的意義，求比值。</p><p><b>　　教學(xué)難點(diǎn)：</b></p><p>　　理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。<

96、;/p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p><b>　　復(fù)習(xí)引入</b></p><p>　　1、比的前項(xiàng)是12，后項(xiàng)是3，比值是（ ）</p><p>　　2、最小的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的比（ ）</p><p>　　3、甲數(shù)是乙數(shù)的2/3,甲：

97、乙=（ ）</p><p>　　4、把10克糖放入100克水中，糖與糖水的質(zhì)量比（ ）。</p><p>　　5、大正方形邊長(zhǎng)是6厘米，小正方形的邊長(zhǎng)是3厘米。</p><p>　?、俅?、小正方形邊長(zhǎng)比是（ ），比值是（ ）。</p><p>　?、诖?、小正方形周長(zhǎng)比是（ ），比值是（ ）。

98、</p><p>　?、鄞蟆⑿≌叫蚊娣e比是（ ），比值是（ ）。</p><p>　　6、比的前項(xiàng)是12，后項(xiàng)是3，比值（ ）。</p><p>　　7、最小的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的比是（ ）。 </p><p>　　8、甲數(shù)是乙數(shù)的2/3,甲：乙=（ ）。</p><p>

99、;　　9、把10克糖放入100克水中，糖與糖水的質(zhì)量比（ ）。</p><p><b>　　二、練習(xí)鞏固</b></p><p>　　1、將圖A的長(zhǎng)和寬都擴(kuò)大為原來(lái)的3倍，得到圖B；將圖A的長(zhǎng)擴(kuò)大為原來(lái)的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來(lái)的4倍，得到圖C；將圖A的長(zhǎng)縮小為原來(lái)的1/2，寬擴(kuò)大為原來(lái)的2倍，得到圖D；將圖A的長(zhǎng)和寬都縮小為原來(lái)的1/2，得到圖E。 </p

100、><p>　　2、第71頁(yè)第2題，教師讓學(xué)生自己嘗試舉例說(shuō)明用3：4表示的情景，教師關(guān)注學(xué)舉得例子合理性，以及含義的多樣性，即舉出不同的情景。</p><p>　　3、第72頁(yè)第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。</p><p>　　4、第72頁(yè)第4題，練習(xí)時(shí)還可以讓學(xué)生寫出其他的比。</p><p>　　第（1）題還可以寫出男生人數(shù)與女生人數(shù)的比

101、是18：40，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是18:22，女生與男生人數(shù)的比是22:18。</p><p>　　第（2）題可以寫出相鄰兩邊的比是3:3等。</p><p>　　5、第72頁(yè)第5題，第（1）題讓學(xué)生獨(dú)立完成。第（2）小題可以寫出很多比，例如水和面粉的比是500:1000.干酵母和白糖的比是10:100等等。</p><p>　　6、第72頁(yè)第6題，（1）、斜坡

102、A最高點(diǎn)的高度與木板長(zhǎng)度的比是1:3，比值是1/3 。 (2)斜坡B最高點(diǎn)的高度與木板長(zhǎng)度比是1.5:3，比值是1/2.引導(dǎo)學(xué)生比值越小，坡度越平穩(wěn)。</p><p>　　7、第72頁(yè)第7題，實(shí)踐活動(dòng)，除了通過(guò)測(cè)量，讓學(xué)生了解身體上的“比”，還可以通過(guò)查閱資料，從中找到“比”。</p><p><b>　　三、課堂總結(jié)。</b></p><p>

103、;　　這節(jié)課你有什么收獲？</p><p>　　605.6.2.1比的化簡(jiǎn) </p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p>　　北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)第六單元第72～73頁(yè)比的化簡(jiǎn).</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、在實(shí)際

104、情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，進(jìn)一步體會(huì)比的意義。</p><p>　　2、會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。</p><p>　　3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。         </p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b>&l

105、t;/p><p>　　會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。</p><p><b>　　教學(xué)難點(diǎn)：</b></p><p>　　能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。</p><p><b>　　教學(xué)法設(shè)計(jì)：</b></p><p>　　交流討論法、小組合作法、練習(xí)法。</p&g

106、t;<p><b>　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。</b></p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p><b>　　一、復(fù)習(xí)。</b></p><p>　　1、怎樣把一個(gè)分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)？</p><p>　　2、把下面的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。</p>

107、<p><b>　　二、探究新知。</b></p><p>　　1、蜜水的活動(dòng)：哪一杯更甜？</p><p>　　蜂蜜 水</p><p>　　第1組：3小杯 12小杯</p><p>　　第2組：4小杯 16小杯

108、</p><p>　　師：他們倆調(diào)制的蜂蜜水哪一杯更甜？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？</p><p>　　2、體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性。</p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生那個(gè)知道要通過(guò)求出第1小組和第2小組各杯中蜂蜜和水的比各是多少來(lái)比較。師質(zhì)疑：怎樣能知道1分蜂蜜對(duì)應(yīng)的用水量？</p><p>　　3：12=3/12=1/4=1:4</p>&l

109、t;p>　　4:16=4/16=1/4=1:4</p><p>　　因?yàn)閮杀械姆涿酆退际牵?1）：（4）所以兩杯水一樣甜。</p><p>　　得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。</p><p>　　師小結(jié)：當(dāng)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)數(shù)值較大時(shí)，有時(shí)會(huì)給判斷帶來(lái)不便，這時(shí)需要根據(jù)一定的規(guī)則，在不改變比值大小的情況下，將比的前項(xiàng)和后項(xiàng)縮小成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，這種現(xiàn)象稱之為比的化

110、簡(jiǎn)。</p><p><b>　　3、寫相等的比。</b></p><p>　?。?）剛才我們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)3:12和4:16都可以寫成1:4，我們把這兩個(gè)比叫做相等的比。笑笑也寫了2個(gè)相等的比，請(qǐng)看：課件出示教材第72頁(yè)笑笑寫的相等的比</p><p>　?。?）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，笑笑是怎樣寫出這兩個(gè)相等的比的？</p><

111、p><b>　　指名回答。</b></p><p>　?。?）請(qǐng)同學(xué)們按照笑笑所用的方法，也寫一個(gè)相等的比。</p><p>　　學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。</p><p>　　4、觀察笑笑和同學(xué)們寫相等的比的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？</p><p>　　師小結(jié)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除

112、以同一個(gè)不為0的數(shù)，比值的大小不變，這叫做比的比的基本性質(zhì)。</p><p>　　5、分析比的基本性質(zhì)與商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的聯(lián)系。</p><p>　　6、探究化簡(jiǎn)比的方法。</p><p>　　師：分?jǐn)?shù)可以約分，比也可以化簡(jiǎn)。剛才我們根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)整數(shù)與整數(shù)的比?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自己嘗試一下化簡(jiǎn)小數(shù)與小

113、數(shù)的比和分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么來(lái)化簡(jiǎn)的。</p><p>　　0.7：0.8 2/5:1/4 </p><p>　　=0.7÷0.8 =2/5 ÷1/4 </p><p>　　=7÷8 = 2/5×4</p>&l

114、t;p>　　=7：8 =20/5</p><p>　　小結(jié)方法： 化簡(jiǎn)整數(shù)比時(shí)，可以先變成分?jǐn)?shù)，然后再（ ）。 化簡(jiǎn)小數(shù)比時(shí)，可以先變成除法，再根據(jù)（ ）的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。 化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)比時(shí)，可以轉(zhuǎn)化成（ ）來(lái)化簡(jiǎn)。</p><p>　　三、鞏固練習(xí)。     

115、         </p><p>　　1、化簡(jiǎn)下面各比。（指四生板演，余生下面練，完成后說(shuō)說(shuō)化簡(jiǎn)比的方法，集體訂正。）</p><p>　　15：21 0.12：0.4 20 ：70 1：0.8</p><p>　　2、完成書上“練一練”的1—4題。</p&

116、gt;<p>　?。?）第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體對(duì)照。</p><p><b>　　（2）第2題。</b></p><p>　　a、學(xué)生先對(duì)比進(jìn)行化簡(jiǎn)，再判斷哪兩個(gè)是相等的，連一連。</p><p>　　b、反饋匯報(bào)，集體訂正。</p><p>　　3、第3題。讓學(xué)生在課本上把表填寫完整，集體訂

117、正。</p><p><b>　　4、第4題。</b></p><p>　　第（1）、（2）小題自己獨(dú)立完成，集體訂正。</p><p>　　第（3）小題投球命中率誰(shuí)高些，同學(xué)討論完成。</p><p><b>　　四、課堂總結(jié)。</b></p><p>　　說(shuō)一說(shuō)為什么要化

118、簡(jiǎn)比？如何化簡(jiǎn)比？</p><p>　　課堂作業(yè)：（補(bǔ)充題）</p><p>　?。?）求比值：169：39     0.4：     ：</p><p><b>　?。?）化簡(jiǎn)比：</b></p><p>　　169：39

119、0;       0.4：     ：</p><p><b>　　板書設(shè)計(jì)：</b></p><p><b>　　比的化簡(jiǎn)</b></p><p><b>　　整數(shù)比的化簡(jiǎn)</b></p>

120、<p><b>　　分?jǐn)?shù)比的化簡(jiǎn)</b></p><p><b>　　小數(shù)比的化簡(jiǎn)</b></p><p>　　相同點(diǎn)：把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），比值不變。</p><p>　　602.6.3.1比的應(yīng)用</p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：<

121、;/b></p><p>　　北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元第74～75頁(yè)。</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、使學(xué)生理解按一定比來(lái)分配一個(gè)數(shù)量的意義，掌握按比分配應(yīng)用題的特征和解題方法；</p><p>　　2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；</p>

122、<p>　　3、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。</p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　掌握按比分配應(yīng)用題的特征及解題方法 </p><p><b>　　教學(xué)難點(diǎn)：</b></p><p>　　按比分配應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用。</p&g

123、t;<p><b>　　教學(xué)法設(shè)計(jì)：</b></p><p>　　觀察、比較、動(dòng)手分配、綜合對(duì)比法。</p><p><b>　　教學(xué)具準(zhǔn)備：</b></p><p>　　展示臺(tái)、每小組140根小棒。</p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p&g

124、t;<p><b>　　一、創(chuàng)設(shè)情境。</b></p><p>　　1、出示課本主題圖：幼兒園1班30人，2班20人，把這些橘子分給1班和2班，怎么分合理？</p><p>　　2、請(qǐng)同學(xué)們想一想：你認(rèn)為怎么分合理？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。</p><p>　?。ㄌ峁┈F(xiàn)實(shí)生活情境使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)

125、學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。）</p><p><b>　　二、探究新知。</b></p><p>　　1、出示題目：這筐橘子按3：2應(yīng)該怎樣分？分一分。</p><p>　?。?）小組合作（用小棒代替橘子，實(shí)際操作）。</p><p>　?。?） 記錄分配的過(guò)程和結(jié)果。</p><p>　?。?）

126、各小組匯報(bào)：自己的分法。   </p><p>　　1班          2班</p><p>　　3個(gè)          2個(gè)</p><p>　　6個(gè) 

127、         4個(gè)</p><p>　　30個(gè)         20個(gè)              </p>

128、<p>　　……           ……</p><p>　?。ㄟ@一過(guò)程要給學(xué)生提供充分的體驗(yàn)時(shí)間在實(shí)際操作中學(xué)生會(huì)不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量不斷的產(chǎn)生新的解題的策略理解按一定的比例來(lái)分配的意義。）</p><p>　　2、出示題目：如果有140個(gè)橘子，按照3：2又應(yīng)該怎樣分

129、？</p><p><b>　　（1）小組合作。</b></p><p><b>　?。?）交流、展示。</b></p><p>　　（3）比較不同的方法，找找他們的共同點(diǎn)。</p><p><b>　　方法一：</b></p><p>　　1班

130、0;        2班</p><p>　　30個(gè)        20個(gè)</p><p>　　30個(gè)        20個(gè)</p><p>　　……

131、0;       …… </p><p><b>　　方法二：畫圖：  </b></p><p><b>　　方法三：列式</b></p><p>　　3+2=5     </p>

132、<p>　　140×3/5 = 84（個(gè)）</p><p>　　140× 2/5= 56 （個(gè)）</p><p>　　答：1班分84個(gè)，2班分56個(gè)。</p><p>　　方法四：用方程解。等量關(guān)系是：</p><p>　　3份（1班）+2份（2班）=140個(gè)</p><p>

133、;　　解：設(shè)每份橘子是x個(gè)，那么1班3x個(gè)，2班2x個(gè)。</p><p><b>　　3x+2x=140</b></p><p><b>　　5x=140</b></p><p><b>　　x=28</b></p><p>　　3x=28×3=84</p>

134、;<p>　　2x=28×2=56</p><p>　　答：1班分84個(gè)，2班分56個(gè)。</p><p>　　3、小結(jié)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，可以選用多種方法解答。（如：平均分實(shí)際上就是按1：1的分配方法再按份得多少計(jì)算）。</p><p>　　4、比較這四種方案，哪種方法更簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生將上面的算法進(jìn)行比較，得出

135、按一定的比進(jìn)行分配最簡(jiǎn)便。</p><p><b>　　三、鞏固新知。</b></p><p>　　1、完成課本第75頁(yè)“試一試”。</p><p>　　課件出示課本第75頁(yè)“試一試”情境圖。</p><p>　?。?）學(xué)生觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。</p><p>　?。?）探究解決問(wèn)題的方法。

136、先思考，再在小組里討論。</p><p>　?。?）獨(dú)立解決問(wèn)題。</p><p>　　（4）反饋匯報(bào)，集體訂正</p><p>　　2、學(xué)生獨(dú)立完成課本75頁(yè)“練一練”的第1、2題。</p><p><b>　　3、補(bǔ)充練習(xí)。 </b></p><p>　　1、小紅和小薇投籃數(shù)之比是3 ：5，小

137、薇比小紅多投了6個(gè)，小紅投了多少個(gè)？</p><p>　　2、藥粉和藥水的比是1 ：30，如果藥水有60千克，那么藥粉有多少千克？ </p><p>　　3、一種藥水中藥粉和水的質(zhì)量比是1 ：700，現(xiàn)要配制1400千克藥水需加藥粉多少千克？</p><p>　　4、一種藥水中藥粉和水的質(zhì)量比是1 ：50，用2千克藥粉配置這樣的藥水需要用水多少千克？<