高校畢業(yè)生基層就業(yè)長效機制的構(gòu)建

1、<p>　　高校畢業(yè)生基層就業(yè)長效機制的構(gòu)建</p><p><b>　　摘要： </b></p><p>　　引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，是解決當前大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾、協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展、推動和諧社會建設的重要舉措。但因政府制度保障存在缺陷、社會輿論引導不足、高校宣傳和指導力度不夠，使這項舉措遠未達到我們理想的預期。解決這些問題，只有通過構(gòu)建科學合理的基

2、層就業(yè)長效機制，才能消除畢業(yè)生的后顧之憂，使之能扎根基層，立志成長成才。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；基層就業(yè)；長效機制 </p><p>　　為促進社會和諧與經(jīng)濟快速發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化建設，縮小城鄉(xiāng)差距。近年來，中央及各級政府部門先后出臺了一系列政策措施，引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。這不僅有利于拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力，促成和諧社會的構(gòu)建，也有利于畢業(yè)生深入基

3、層，磨練意志，促成自身的成長成才。但從近幾年基層就業(yè)的實施效果分析，該政策還未完全發(fā)揮作用?；诖耍疚耐ㄟ^分析目前高校畢業(yè)生基層就業(yè)現(xiàn)狀并探究其原因，以期從大學生自身、高校和政府層面入手，對構(gòu)建科學合理的基層就業(yè)長效工作機制進行初步探析。 </p><p>　　一、 高校畢業(yè)生基層就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析 </p><p>　　從2003年起，中央出臺一系列政策鼓勵高校畢業(yè)生基層就業(yè)， “大學

4、生志愿服務西部計劃”、“選調(diào)生”、“三支一扶計劃”、“大學生村官計劃”等。各級政府也因地制宜的積極制定了相應優(yōu)惠措施促進基層就業(yè)。但因基層就業(yè)的高校畢業(yè)生數(shù)量偏低、流動性大，政策缺乏長效性，后期的鼓勵政策和保障政策效力不足 [1]，嚴重存在著“引不來、留不住”的問題。 </p><p>　　究其原因主要是由于：一是政府制度保障存在缺陷。大多政策在學生服務期，還能勉強滿足學生需求，但一旦服務期滿，學生該何去何從。從

5、長遠來看，國家缺乏能保障基層就業(yè)學生工作機制的長效性實施辦法，特別是學生關(guān)心的人事編制、勞動制度、薪資晉升、后續(xù)發(fā)展等問題。二是社會輿論動搖畢業(yè)生基層就業(yè)心態(tài)。隨著高校不斷擴招，在市場激烈的競爭下，優(yōu)勝劣汰法則越發(fā)顯露無疑。到基層就業(yè)，被社會大眾認為是臉上無光，面上無彩之事。三是高校宣傳和指導力度不夠。高校沒有充分發(fā)揮引導、鼓勵、激發(fā)和推動大學畢業(yè)生面向基層就業(yè)的作用，對畢業(yè)生擇業(yè)教育的開展還有待提高。四是傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響擇業(yè)。寒門學子

6、都想通過讀書“躍農(nóng)門”，城市學生又對廣大基層缺乏理性了解，加上戀市情結(jié)，寧愿啃老，都不愿意去基層就業(yè)。 </p><p>　　二、 構(gòu)建引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長效機制 </p><p>　　1、 加強畢業(yè)生思想教育，優(yōu)化就業(yè)心態(tài)。 </p><p>　　高校應通過就業(yè)指導課程為契機，幫助畢業(yè)生分析和認清當下就業(yè)形勢，樹立正確的價值觀、人生觀和擇業(yè)觀。通過

7、開展畢業(yè)生思想政治教育、擇業(yè)教育，準確把握自身定位，調(diào)整就業(yè)期望值，把自身的“去”和“留”與我國基層服務建設緊密聯(lián)系起來?！叭ァ保侨プ鎳钚枰牡胤?。大學生作為我國青年人群的精英份子，懷揣滿腔熱情且具有良好的知識貯備和創(chuàng)新意識，應積極響應黨中央號召，主動為國家排憂解難，及時調(diào)整合理的就業(yè)觀，到基層去建功立業(yè)。 </p><p>　　“留”，是立志于扎根基層。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，我國2015年應屆畢業(yè)生將再創(chuàng)738

8、萬人的歷史新高點。城市的就業(yè)承載力和崗位需求量已經(jīng)遠遠無法滿足年復一年增長的就業(yè)人群，同時，我國廣大農(nóng)村地區(qū)卻蘊藏巨大的就業(yè)潛力。因此，大學生應樹立長期服務基層的觀念，把自身的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃與我國基層建設結(jié)合起來，將個人價值和社會需求緊密聯(lián)系，充分認識到自身肩負的重大責任和歷史使命，立志扎根基層，服務基層的遠大理想。 </p><p>　　2、 深化高校教學改革，提升學生就業(yè)能力。 </p>&

9、lt;p>　　根據(jù)我國政府出臺的《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》文件精神，高校應“依照經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求調(diào)整學科和專業(yè)設置[2]。”一是高校要合理明確地把握當前市場對人才的要求，以拓寬學生知識面為目的，推進素質(zhì)教育，加強創(chuàng)新精神、服務意識和吃苦耐勞品德的培養(yǎng)，為基層就業(yè)夯實基礎[3]。二是針對性地開設與基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相匹配的課程體系，尤其是農(nóng)、林、醫(yī)、師范和公共管理學等專業(yè)的建設力度，以便更好的服務基層。三是高

10、校要注重提升學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，讓學生能充分的了解和掌握當前就業(yè)形勢，給予正確的就業(yè)宣傳和指導。其次，利用學生實習基地的優(yōu)勢，注重實踐能力和基層就業(yè)能力的提升，讓學生在實踐環(huán)節(jié)客觀全面的認識和了解基層工作情況，提前做好充分的心理準備。 </p><p>　　3、 發(fā)揮政府主導作用，促進基層就業(yè) </p><p>　　一是注重宣傳先進典型。以先進典型具有的特色輻射示范作用為宣傳契機，以

11、點帶面，在全社會營造積極向上的、健康良好的輿論氛圍[4]。通過媒體報道基層優(yōu)秀和先進典型，號召社會大眾，尤其是大學生群體學習?；蛘邔⑵渲谱鳛樾麄髌?、記錄片等形式在各大媒體平臺播放宣傳。 </p><p>　　二是要出臺相關(guān)制度性規(guī)劃。建立健全基層就業(yè)大學生發(fā)展的長效機制和后續(xù)發(fā)展規(guī)劃，把畢業(yè)生的自身發(fā)展和基層的持續(xù)建設結(jié)合起來，不斷改進、完善和細化相關(guān)制度，為大學生基層就業(yè)和發(fā)展提供有力保障。比如改革現(xiàn)行的基層人

12、事制度，解決基層就業(yè)學生編制、薪資待遇、職位晉升等問題。加大在考研、定向招考公務員或助學貸款償還等方面的優(yōu)惠措施，切實消除畢業(yè)生的后顧之憂，使其扎根基層，穩(wěn)定發(fā)展。 </p><p>　　三是做好后續(xù)支持服務。定期走訪基層，調(diào)查了解畢業(yè)生學習、生活、工作等各方面情況，及時解決畢業(yè)生遇到的相關(guān)問題及處理反饋意見。通過更深入的了解基層工作畢業(yè)生的現(xiàn)狀及需求，建立就業(yè)服務信息資源網(wǎng)絡，形成學生、政府、高校三方面的互動平

13、臺和信息反饋機制。以達到為畢業(yè)生提供方便快捷的基層就業(yè)信息為目標，同時，做好畢業(yè)生的后續(xù)支持服務[5]。 </p><p>　　總之，引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，是一項集學生自身、高校和政府共同完成的偉大工程，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義[6]。只有建立科學、合理的長效機制，聯(lián)合各方力量緊密協(xié)作，才能實現(xiàn)畢業(yè)生和社會需求的雙贏合作，才能使國家的基層就業(yè)政策體系發(fā)揮最大的實用性和時效性。 </p&

14、gt;<p><b>　　[參考文獻] </b></p><p>　　[1] 李妲增. 高校畢業(yè)生基層就業(yè)政策研究[D]. 東北林業(yè)大學.2013. </p><p>　　[2] 關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見[Z].中發(fā)辦[2005]18 號. </p><p>　　[3] 彭小孟， 肖池平. 大學生面向基層就業(yè)的現(xiàn)

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