公共圖書館為高考生提供特色服務(wù)的探討

1、<p>　　公共圖書館為高考生提供特色服務(wù)的探討</p><p>　　摘要：本文就充分利用好圖書館這一學(xué)習(xí)環(huán)境，利用圖書館的資源、設(shè)施，為高考生提供特色方便服務(wù)進(jìn)行了探討。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：圖書館服務(wù)；高考生；心理健康 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）04-0-01 <

2、/p><p>　　為了備戰(zhàn)高考，大量高三學(xué)生涌入了公共圖書館，啃面包、吃泡面，埋頭苦讀過周末，此現(xiàn)象凸顯了長(zhǎng)期以來形成的應(yīng)試壓力。同學(xué)們每天從早到晚都待在教室里上課，難免對(duì)這個(gè)再熟悉不過的環(huán)境產(chǎn)生厭倦情緒，在教室里大家則相對(duì)自由，無拘無束，經(jīng)常打打鬧鬧，學(xué)習(xí)效率很低，因此希望找個(gè)有新鮮感的地方調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，有時(shí)候想多看看書，但又到了關(guān)教室門的時(shí)間，而上圖書館非常方便，同學(xué)們都很自覺，從不高聲喧嘩，把圖書館當(dāng)成第二課堂。

3、</p><p>　　在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，公共圖書館是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的殿堂，是學(xué)生們最喜愛的地方，課余時(shí)間許多學(xué)生來圖書館閱讀、休閑和學(xué)習(xí)，因此圖書館如何充分利用好這一學(xué)習(xí)環(huán)境，利用圖書館的資源、設(shè)施，以人為本，保障高考學(xué)生們閱讀、復(fù)習(xí)和陶冶情操的需要，為高考學(xué)生心理健康發(fā)展提供方便服務(wù)，這是圖書館的工作職責(zé)，是特色服務(wù)的拓展。 </p><p>　　如何為高考生做好服務(wù)工作，來體現(xiàn)

4、圖書館的社會(huì)價(jià)值，筆者認(rèn)為應(yīng)該首先了解高考生的需求、充分利用設(shè)施、空間為高考生的身心健康服務(wù)，提供一切便利指導(dǎo)考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)查詢、志愿填報(bào)信息等，能充分拓展并發(fā)揮了圖書館的服務(wù)職能，會(huì)成為一項(xiàng)品牌活動(dòng)。 </p><p>　　一、做好高考生讀者分析調(diào)查 </p><p>　　通過對(duì)高考生的調(diào)查和觀察，他們可以分為以下幾類： </p><p>　　1.發(fā)奮拼搏型。主要是

5、那些主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)競(jìng)技狀態(tài)比較好的學(xué)生，希望通過最后階段的沖刺來實(shí)現(xiàn)高考這次博弈的勝利。 </p><p>　　2.被動(dòng)自學(xué)型。這些孩子是內(nèi)心厭學(xué)但礙于形勢(shì)逼迫，在大環(huán)境的影響下，也不得不抓緊時(shí)間大量做題，延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間。 </p><p>　　3.打發(fā)時(shí)間型。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，對(duì)知識(shí)的吸收能力差，大腦的知識(shí)儲(chǔ)存已經(jīng)飽和，失去了信心，只是在混日子，怕家長(zhǎng)和老師責(zé)怪。 </p&g

6、t;<p>　　4.心理失衡型。這些孩子由于巨大的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)出現(xiàn)一些心理問題和神經(jīng)癥，完全不能學(xué)習(xí)，只能在圖書館放松和消遣一下，求得內(nèi)心的松弛。 </p><p>　　通過調(diào)查可以看出75%的學(xué)生是存在高考?jí)毫Φ呢?fù)面影響的，如何幫助這些學(xué)生擺脫壓力，消除煩惱是非常重要的。圖書館應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從心里健康的角度研究青少年日常思想人格培養(yǎng)的問題，引導(dǎo)他們?cè)谟灭^時(shí)間內(nèi)排遣壓力，逐步成熟成長(zhǎng)，樹立良好

7、的考試觀念和價(jià)值觀。 </p><p>　　二、通過閱讀和講座緩解學(xué)生高考的心理壓力 </p><p>　　1.圖書館藏有大量的陶冶性情的書刊，其中有很多優(yōu)秀的心理健康月刊和報(bào)紙，在學(xué)生閱讀的過程中可以分散他們的焦慮情緒，可以獲得一些心理衛(wèi)生的知識(shí)。圖書館在訂閱報(bào)刊的時(shí)候，要充分考慮到高考生的需要，多訂閱一些學(xué)生們喜愛勵(lì)志的和文筆優(yōu)美的刊物，如：《青年心理學(xué)》、《意林》、《心理健康》等，使

8、得他們樹立正確的考試觀念，高考只不過是人生的一個(gè)過程而不是人生的全部，良好的競(jìng)技狀態(tài)才是獲勝的法寶。從而使他們從不良心理情緒中得到解脫，閱讀可以培養(yǎng)平和健康的心態(tài)，可以解決學(xué)生青春期和大考來臨時(shí)的心理困惑和煩惱。 </p><p>　　2.通過專業(yè)的心理咨詢師的減壓輔導(dǎo)訓(xùn)練和講座來解決高考生的心理壓力。圖書館是一個(gè)公共場(chǎng)所，所以到圖書館尋求解決心理壓力的途徑是可以不泄露任何隱私和毫無顧慮的，也是便捷和不需要費(fèi)用的

9、。學(xué)校里的心理健康輔導(dǎo)老師太少，滿足不了高考生的需要，而在圖書館開展群體的講座，以群體培訓(xùn)的方式為高考生減壓，是省時(shí)省力又奏效的好方法，也體現(xiàn)了圖書館這個(gè)社區(qū)教育和文化中心對(duì)高考生的關(guān)愛。 </p><p>　　一般在圖書館開展的減壓心理輔導(dǎo)有以下幾種：（1）呼吸放松法：引導(dǎo)高考生閉上雙眼，深呼吸，吸氣（吸氣時(shí)要深、滿），憋氣，呼氣（呼氣時(shí)要慢、勻），反復(fù)練習(xí)10余次或1到五分鐘，一般可能達(dá)到放松的目地。（2）運(yùn)

10、動(dòng)調(diào)節(jié)法：引導(dǎo)高考生科學(xué)安排生活，將腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。復(fù)習(xí)間歇走出教室，活動(dòng)一下筋骨，按自己的習(xí)慣堅(jiān)持每天早、晚間散步，可以舒緩和調(diào)節(jié)緊張的情緒。（3）音樂緩解法：聽輕音樂對(duì)調(diào)整人的緊張情緒可能有積極的作用?？梢赃x一些舒緩的輕音樂，比如班得瑞或者恩雅的音樂。（4）快樂冥想法：考生可用“快樂冥想”來緩解緊張焦慮情緒。當(dāng)感到緊張時(shí)，引導(dǎo)他們閉上眼睛，想象過去經(jīng)歷過的快樂往事或想象自己進(jìn)入了海邊沙灘、森林等自然環(huán)境，達(dá)到身心放松

11、的目地。 </p><p>　　三、高考志愿填報(bào)專題資訊服務(wù) </p><p>　　每年的高考結(jié)束后，如何報(bào)考各大院校便成為高考生和家長(zhǎng)們面臨的一大困惑。為此圖書館應(yīng)該為高考讀者特別提供高考志愿填報(bào)專題資訊服務(wù)。為了讓更多的高考生在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握各大高校的報(bào)考信息，圖書館應(yīng)該提前將高考志愿填報(bào)的各種信息資料整理成“高考生報(bào)考信息庫”，將各大高校的簡(jiǎn)介、專業(yè)介紹、專業(yè)排名、社會(huì)需求、科研實(shí)

12、力、歷年錄取分?jǐn)?shù)線以及填報(bào)志愿中的各項(xiàng)技巧建立專門的文檔。相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)報(bào)考資料，豐富的網(wǎng)絡(luò)專題資源庫更能節(jié)省考生的時(shí)間，使考生在很短的時(shí)間內(nèi)就能查到自己所要的資料。方便考生、家長(zhǎng)和指導(dǎo)老師們及時(shí)查詢、比較和分析，也可以將相關(guān)重要資訊內(nèi)容刻錄成光盤免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生和家長(zhǎng)，這樣學(xué)生們手拿高考招生計(jì)劃書，對(duì)照?qǐng)D書館的報(bào)考信息庫，一邊與班主任老師探討報(bào)考意愿，一邊征求家長(zhǎng)的意見。通過一段時(shí)間的信息查詢，合理地選擇適合自己分?jǐn)?shù)段的院校。 <

13、;/p><p>　　為高考生提供良好的特色服務(wù)，需要圖書館員以良好的職業(yè)道德，廣博的心理學(xué)知識(shí)和滿腔的熱情給高考生提供優(yōu)美、文明、舒適的復(fù)習(xí)環(huán)境和周到的服務(wù)，這是對(duì)圖書館員信息服務(wù)和個(gè)性化服務(wù)能力的考驗(yàn)。公共圖書館要研究高考，研究高考學(xué)生，研究心理學(xué)，為高考學(xué)生提供有效的心理健康講座和培訓(xùn)，以及高考之后的高考志愿填報(bào)專題資訊服務(wù)，從而更充分地發(fā)揮圖書館的社會(huì)價(jià)值，做好對(duì)高考生的特色服務(wù)，為未來的大學(xué)生的心理健康發(fā)展做