親子課程畢業(yè)論文

1、<p><b>　　親子課程的比較研究</b></p><p>　　摘要：隨著國(guó)內(nèi)親子課程的逐步推廣，親子課程的內(nèi)容也越來(lái)越豐富。每一種親子課程都有其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但它們之間也存在著一些相同點(diǎn)。本文著重比較研究了蒙臺(tái)梭利親子課程、感覺(jué)統(tǒng)合親子課程、奧爾夫音樂(lè)親子課程和妙事多音樂(lè)親子課程的特色，以及蒙臺(tái)梭利親子課程和感覺(jué)統(tǒng)合親子課程、奧爾夫音樂(lè)親子課程和妙事多音樂(lè)親子課程之間的異同點(diǎn)。

2、意在通過(guò)比較研究，更進(jìn)一步的了解這些課程在親子活動(dòng)的特色，以及在親子活動(dòng)中的運(yùn)用情況，和對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。</p><p>　　關(guān)鍵詞：親子課程；學(xué)前教育；比較研究</p><p>　　隨著教育的國(guó)際化，國(guó)外先進(jìn)的教育理念也傳入了中國(guó)、豐富了國(guó)內(nèi)的親子教育內(nèi)容，親子游戲的類(lèi)型也開(kāi)始豐富多樣。蒙氏親子課程、感覺(jué)統(tǒng)合親子課程、奧爾夫音樂(lè)親子課程和妙事多音樂(lè)親子課程等許多不同的教育課程，分別有著

3、不同的教育理念和教育內(nèi)容，對(duì)幼兒也產(chǎn)生了不同的影響。那么蒙臺(tái)梭利親子課程、感覺(jué)統(tǒng)合親子課程、奧爾夫音樂(lè)親子課程和妙事多音樂(lè)親子課程教育內(nèi)容是怎樣的？對(duì)幼兒又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？蒙臺(tái)梭利親子課程和感覺(jué)統(tǒng)合親子課程、妙事多音樂(lè)親子課程和奧爾夫音樂(lè)親子課程又有著怎樣的區(qū)別呢？就這些問(wèn)題，本文進(jìn)行了比較研究。</p><p>　　一、蒙臺(tái)梭利親子課程在生活上對(duì)孩子進(jìn)行的教育</p><p>　　蒙

4、臺(tái)梭利(Montessori)教學(xué)法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙臺(tái)梭利博士?jī)A其畢生經(jīng)歷所創(chuàng)造的。蒙臺(tái)梭利親子課程則緊緊抓住了蒙臺(tái)梭利的教育精髓，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神。蒙臺(tái)梭利親子課程的教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)文化教育等內(nèi)容。在蒙臺(tái)梭利親子課程的教室里，更有許多豐富多彩的教具，它們都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)發(fā)展敏感期所創(chuàng)立的適宜兒童成長(zhǎng)的“玩具”，旨在通過(guò)這些教具促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

5、同時(shí)，它的環(huán)境亦是要安靜的，有準(zhǔn)備的。這樣的環(huán)境以培養(yǎng)孩子安靜的氣質(zhì)，獨(dú)立完成工作的態(tài)度和能力。孩子通過(guò)自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練。[]</p><p>　　舉例：舀珠子活動(dòng)目標(biāo)：1）培養(yǎng)幼兒正確使用勺； 2）鍛煉幼兒拿東西的平衡能力。</p><p>　　適用年齡：2歲半以上活動(dòng)準(zhǔn)備：托盤(pán)一個(gè)、 小碗兩個(gè)、 勺一個(gè)

6、、珠子若干 活動(dòng)延伸：豆子、米 、玻璃球活動(dòng)過(guò)程：略</p><p>　　錯(cuò)誤控制：不要把豆子掉在外面。</p><p>　　蒙臺(tái)梭利親子課是以孩子為中心，讓孩子自主的操作，完成工作。父母更多的只是從旁協(xié)助。蒙臺(tái)梭利親子課程更多地是培養(yǎng)孩子安靜的氣質(zhì)、獨(dú)立工作的能力和與人交往的禮儀。在安靜的工作環(huán)境里，也為父母創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，讓他們有時(shí)間去觀察孩子，了解他們現(xiàn)階段的發(fā)展特點(diǎn)。意識(shí)到孩子

7、是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，是發(fā)展中的人，認(rèn)識(shí)到教育的責(zé)任不僅在于老師，也在于父母。</p><p>　　二、感覺(jué)統(tǒng)合親子課程在幼兒發(fā)展中的重要性</p><p>　　感覺(jué)統(tǒng)合課程始于美國(guó)，美國(guó)著名心理學(xué)家艾麗絲博士認(rèn)為：人腦像一部感覺(jué)處理器，對(duì)外界事物的感覺(jué)，主要來(lái)自于感覺(jué)印象。兒童在這一階段經(jīng)常動(dòng)個(gè)不停，忙于尋找各種感覺(jué)刺激，很少用大腦去思考問(wèn)題，這是感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展期。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日后讀書(shū)

8、、寫(xiě)字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、穩(wěn)定的情緒管理以及社會(huì)適應(yīng)力等，都將有極大的幫助。[]感覺(jué)統(tǒng)合親子課程正是針對(duì)孩子早期的感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)各種游戲訓(xùn)練進(jìn)一步的促進(jìn)孩子感知覺(jué)的發(fā)展，并在游戲中幫助父母正確認(rèn)識(shí)孩子感知覺(jué)發(fā)展的重要性。</p><p>　　感覺(jué)統(tǒng)合親子課程針對(duì)訓(xùn)練的感覺(jué)包括聽(tīng)知覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、本體感覺(jué)、觸覺(jué)和視知覺(jué)的訓(xùn)練。下面介紹一組感覺(jué)統(tǒng)合的小游戲，主要是訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作、大肌肉運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知能力、增強(qiáng)本體感

9、等的訓(xùn)練。</p><p><b>　　游戲一：分糖果</b></p><p><b>　　游戲目的：</b></p><p>　　1．鍛煉孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；</p><p>　　2．培養(yǎng)孩子認(rèn)知和分辨能力。</p><p>　　游戲準(zhǔn)備：孩子喜歡吃的糖果若干、與糖果大小相

10、似的珠子或球若干、空瓶子一個(gè)</p><p>　　游戲過(guò)程：將糖果和珠子混在一起放在一個(gè)盤(pán)里，鼓勵(lì)孩子把糖果和珠子區(qū)分出來(lái)，將糖果（或珠子）用手挑出來(lái)放入空瓶子里。挑完后蓋上瓶蓋，搖晃瓶子。讓孩子傾聽(tīng)瓶子里發(fā)出的聲音。</p><p><b>　　游戲二：小兔拔蘿卜</b></p><p><b>　　活動(dòng)目標(biāo)：</b>&

11、lt;/p><p>　　1．訓(xùn)練幼兒向目的地雙腳跳；</p><p>　　2．增強(qiáng)幼兒的靈活性。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘿卜若干、小兔頭飾若干</p><p>　　游戲規(guī)則：幼兒從起點(diǎn)線小兔跳到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜后往回跳，先到終點(diǎn)的為勝。</p><p>　　注意事項(xiàng)：活動(dòng)過(guò)程中，要先做熱身運(yùn)動(dòng)，注意活動(dòng)的安全性。&

12、lt;/p><p>　　感覺(jué)統(tǒng)合親子游戲和蒙臺(tái)梭利親子課程在理念上有些相似性，都是以感知覺(jué)的發(fā)展為著重點(diǎn)，通過(guò)感知覺(jué)的訓(xùn)練促進(jìn)孩子的發(fā)展。但是在教育內(nèi)容和形式上，蒙臺(tái)梭利親子課程涉及的又相對(duì)廣泛，并且工作過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，秩序性強(qiáng)、教具有嚴(yán)格的要求；而感覺(jué)統(tǒng)合親子課程的活動(dòng)過(guò)程就相對(duì)輕松自由些，活動(dòng)多以游戲的形式開(kāi)展，讓幼兒感覺(jué)輕松愉快。并且教具種類(lèi)繁多繁多，不單單只是我們傳統(tǒng)意義上看到的平衡木、觸覺(jué)球、踩踏石那些感統(tǒng)教具，

13、生活中許多東西都可以作為我們進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的教具，如：水、吹風(fēng)機(jī)、手機(jī)等。蒙臺(tái)梭利感觀課大部分集中于上肢或是手的感觸，而感覺(jué)統(tǒng)合親子課程則是全身的感官訓(xùn)練。感官訓(xùn)練的范圍和內(nèi)容相對(duì)更豐富些。</p><p>　　三、奧爾夫音樂(lè)親子課程帶給孩子帶來(lái)的快樂(lè)</p><p>　　奧爾夫音樂(lè)親子課程以卡爾.奧爾夫的音樂(lè)教育理念為根本，把握奧爾夫的音樂(lè)教育方法。在奧爾夫音樂(lè)親子課堂中使用的教具尤其

14、是打擊樂(lè)器不在局限于傳統(tǒng)的音樂(lè)器材，音樂(lè)器材有了極大的擴(kuò)展。這里所指打擊樂(lè)器包括兩種，即無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器，如沙球，三角鐵，雙向筒，手鼓，魚(yú)蛙等；和有固定音高的打擊樂(lè)器，如音條樂(lè)器（鐘琴，鋼板琴，木琴等），定音鼓等。</p><p>　　同時(shí)，奧爾夫樂(lè)器具有簡(jiǎn)單易奏的特點(diǎn)，通常是以五聲音階為主旋律伴奏。將幾個(gè)音按固定節(jié)奏型組成“固定音型”反復(fù)使用于全曲，是奧爾夫樂(lè)器伴奏中常用的方式。[]不僅如此，在奧爾音樂(lè)課堂

15、中，教師將歌唱、律動(dòng)、美術(shù)、樂(lè)器演奏、游戲等完美的結(jié)合在了一起，不僅使幼兒在課堂中感到輕松愉快，而且還有效地鍛煉了幼兒的歌曲識(shí)譜，歌曲的節(jié)奏感，對(duì)音感的訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)的欣賞，樂(lè)器合奏等多方面的能力。奧爾夫親子并且在歡快的音樂(lè)氛圍中更有利于促進(jìn)父母與孩子的感情交流，鼓勵(lì)孩子結(jié)交新的伙伴，鍛煉孩子的社會(huì)交往能力。</p><p>　　下面介紹一例奧爾夫親子活動(dòng)課程的教案：</p><p>　　活

16、動(dòng)名稱：《快樂(lè)奧爾夫 — 馬兒來(lái)了》  </p><p><b>　　活動(dòng)目標(biāo)： </b></p><p>　　1.熟悉新音樂(lè)《馬兒來(lái)了》，通過(guò)圖片初步認(rèn)識(shí)馬的樣子。在眾多動(dòng)物中能正確指出馬在哪里；</p><p>　　2.學(xué)習(xí)新律動(dòng)了解馬兒跑時(shí)要拉韁繩，并學(xué)會(huì)拍手打節(jié)奏；</p><p>　　3.學(xué)習(xí)并演奏樂(lè)

17、器碰鈴，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感知力； </p><p>　　4.注意力、反應(yīng)力、控制力、身體協(xié)調(diào)以及合作等能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。 </p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物手偶 、呼啦圈 、馬兒圖片、其他動(dòng)物圖片、 碰鈴  </p><p>　　音樂(lè)準(zhǔn)備：《小火車(chē)》《say hello》《馬兒來(lái)了》《小星星》《夢(mèng)之旅搖籃曲》 馬的教具、碰鈴活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)始部分

18、：點(diǎn)名和熱身游戲</p><p>　　1. 熱身集體舞：《小火車(chē)》 </p><p><b>　　2. 點(diǎn)名游戲：</b></p><p>　　請(qǐng)家長(zhǎng)圍成圈帶著寶寶一起做好，教師坐在前面，對(duì)著寶寶邊拍手邊唱點(diǎn)名歌謠：</p><p><b>　　（二）動(dòng)態(tài)游戲：</b></p><

19、;p>　　1.聽(tīng)音樂(lè)《馬兒來(lái)了》</p><p>　　教師拿出圖片請(qǐng)幼兒辨認(rèn)馬兒，然后請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起隨音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)，學(xué)馬兒跑的樣子；</p><p>　　2.樂(lè)器演奏：《小星星》</p><p>　　用碰鈴隨音樂(lè)伴奏《小星星》</p><p>　?。ㄈ┙Y(jié)束部分：放松音樂(lè)游戲《夢(mèng)之旅搖籃曲》</p><p>　

20、　1. 放音樂(lè)《夢(mèng)之旅搖籃曲》，教師帶著寶寶做伸展和放松律動(dòng)。</p><p>　　2. 寶寶坐在家長(zhǎng)腿上，或選擇任意自己覺(jué)得最放松的姿勢(shì)，跟音樂(lè)搖擺</p><p>　　提示寶寶閉上眼睛休息。</p><p>　　3. 復(fù)習(xí)回顧全課，并向家長(zhǎng)總結(jié)和點(diǎn)撥全課教學(xué)目標(biāo)。</p><p>　　4. 唱再見(jiàn)歌下課(拿小貓瞇手偶) ，并一一與寶寶擁抱

21、告別。</p><p>　　不同于蒙氏親子游戲課程里要求孩子在安靜有序的環(huán)境里，在父母的協(xié)助下進(jìn)行工作，奧爾夫音樂(lè)親子游戲課程則更多的是在歡快的音樂(lè)中讓父母和孩子共同完成游戲。它的環(huán)境是活潑熱鬧的，沒(méi)有拘束感，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己。奧爾夫音樂(lè)親子游戲課程是生動(dòng)的、有趣的，在音樂(lè)中促進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的自信心、合作能力和音樂(lè)的感知、欣賞和表達(dá)的能力。而蒙臺(tái)梭利親子課程則著重培養(yǎng)幼兒安靜的氣質(zhì)，紳士般的態(tài)度，和獨(dú)

22、立工作的能力。</p><p>　　四、妙事多音樂(lè)親子課程對(duì)孩子的早期教育影響</p><p>　　妙事多親子音樂(lè)課程是一套以蒙臺(tái)梭利幼兒教育理念及教法為基礎(chǔ)的幼兒全人發(fā)展音樂(lè)教學(xué)法。同奧爾夫音樂(lè)課程一樣，整堂課都以音樂(lè)的形式開(kāi)展，活動(dòng)的過(guò)程是輕松而愉快的；但是妙事多和奧爾夫雖同樣是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，但是妙事多針對(duì)的孩子年齡更小，教育也主要是歌唱與律動(dòng)相結(jié)合的形式。同時(shí)它也融合了奧爾夫、

23、柯達(dá)伊、達(dá)克羅茲、戈登等教學(xué)法精華，是一門(mén)集合眾家之長(zhǎng)的音樂(lè)教育課程。</p><p>　　下面介紹一個(gè)妙事多音樂(lè)教案：</p><p><b>　　活動(dòng)名稱：洗手歌</b></p><p><b>　　活動(dòng)目標(biāo)：</b></p><p>　　1.在音樂(lè)中體會(huì)快樂(lè)的情緒；</p>&l

24、t;p>　　2.鍛煉自信心，勇于表現(xiàn)自己；</p><p>　　3.在歡快的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確的洗手方式。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《莎啦啦》《跳起來(lái)》《洗手歌》《睡呀寶寶睡》各種動(dòng)物聲音的音樂(lè)磁帶、有關(guān)眼睛的圖片</p><p><b>　　活動(dòng)過(guò)程：</b></p><p><b>　　熱身活動(dòng)

25、</b></p><p>　　聽(tīng)音樂(lè)《莎啦啦》，家長(zhǎng)拉著寶寶一起，隨音樂(lè)律動(dòng)身體，熟悉環(huán)境</p><p><b>　　點(diǎn)名游戲：</b></p><p>　　唱《say hello》歌，老師坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問(wèn)好，唱歌： </p><p>　　目的：逐一認(rèn)識(shí)幼兒，用歡快的歌曲使幼兒感覺(jué)親切而

26、不排斥。</p><p>　?。ㄈ﹦?dòng)態(tài)音樂(lè)游戲《跳起來(lái)》</p><p>　　靜態(tài)游戲《睡呀寶寶睡》</p><p>　　關(guān)掉燈光，播放音樂(lè)《睡呀寶寶睡》，讓幼兒躺進(jìn)家長(zhǎng)的懷中，放松。家長(zhǎng)搖晃幼兒，知道音樂(lè)停止。</p><p><b>　　休息時(shí)間</b></p><p><b>　

27、　動(dòng)態(tài)游戲《彩虹傘》</b></p><p>　　播放《小星星》，讓幼兒坐進(jìn)彩虹傘中，家長(zhǎng)和老師一起拉動(dòng)彩虹傘，轉(zhuǎn)圈或?qū)⒉屎鐐愫掀穑?lt;/p><p>　?。ㄆ撸╈o態(tài)游戲：聽(tīng)聲音</p><p>　　教師播放有各種動(dòng)物叫聲的磁帶，提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng)，問(wèn)他們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音，并鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作。</p><p><

28、;b>　?。ò耍┙Y(jié)束部分</b></p><p>　　一起唱再見(jiàn)歌，和幼兒一一說(shuō)再見(jiàn)。</p><p>　　妙事多音樂(lè)教育同高爾夫音樂(lè)教育一樣，整個(gè)課堂氛圍都是歡樂(lè)有趣的。幼兒在這樣的氛圍中感覺(jué)愉快。奧爾夫認(rèn)為：在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育人、培養(yǎng)人才是目的。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)展人的感官功能；培養(yǎng)人對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的情感、態(tài)度、審美判斷能力；培養(yǎng)高深的品德、美好的心靈；促進(jìn)認(rèn)知

29、能力的發(fā)展；提高運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力；發(fā)展想象力、創(chuàng)造性等。尤其是對(duì)孩子們進(jìn)行早期的培養(yǎng)，對(duì)他們的畢生都具有很大作用。這同時(shí)也是妙事多音樂(lè)教育的理念。雖然妙事多親子音樂(lè)課程同奧爾夫親子音樂(lè)課程同是音樂(lè)教育課程，但是妙事多音樂(lè)課的課堂中老師多以歌唱的形式展開(kāi)，用美妙的歌聲吸引幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大聲歌唱、舞蹈。而在奧爾夫親子音樂(lè)課堂中，老師會(huì)用音樂(lè)教具讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏，掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏，通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音符。&l