學(xué)員信息統(tǒng)計(jì)（共97人）（統(tǒng)計(jì)時間截至2017-01-17164703）

1、<p>　　上傳一篇優(yōu)秀初中語文教學(xué)課件或微課</p><p>　　提交者:學(xué)員樊歌    所屬單位:淮濱縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部    提交時間: 2016-12-25    瀏覽數(shù)( 4)</p><p><b>　　《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)</b

2、></p><p>　　課題：《臺階》                     </p><p><b>　　知識能力目標(biāo)： </b></

3、p><p><b>　　1、積累部分詞語</b></p><p>　　2、能談?wù)劯赣H形象的含義</p><p><b>　　過程和方法目標(biāo)：</b></p><p>　　1、培養(yǎng)閱讀小說的能力——抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容和人物情感</p><p>　　2、理解作品圍繞臺階選材、安排

4、詳略等寫法</p><p>　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生</p><p><b>　　二、教學(xué)設(shè)想</b></p><p>　　本文是一篇課內(nèi)自讀課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“自讀要點(diǎn)”展開討論，教師幫助歸納、總結(jié)。</p><p>　　這篇文章字面并不難懂，但作者

5、流露于筆端的感情不易把握。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞、句的分析，以幫助學(xué)生理解作者的思想感情。</p><p>　　本文教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)父親的典型形象</p><p><b>　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</b></p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　1、理解“父

6、親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。</p><p>　　2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。</p><p><b>　　四、教具使用</b></p><p><b>　　多媒體課件；U盤</

7、b></p><p><b>　　五、課堂類型</b></p><p><b>　　講讀課</b></p><p><b>　　六、教學(xué)方法</b></p><p><b>　　教法：</b></p><p>　　1、讀法：每

8、一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有認(rèn)真讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時間有限，課下需安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。</p><p>　　2、情境設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件及背景展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。</p><p>　　3、研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在自主學(xué)習(xí)的

9、同時合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。</p><p>　　4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀，有利于理解本文主旨，同時陶冶了學(xué)生的情操。</p><p><b>　　學(xué)法:</b></p><p>　　1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。</p><p>　　2、誦讀法：指導(dǎo)

10、學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。</p><p>　　3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。</p><p><b>　　七、教學(xué)過程</b></p><p>　　課前安排預(yù)習(xí)，對文章有大致的了解。</p><p><b>　?。ㄒ唬?dǎo)入</b></p><p>

11、;　　在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，我們曾透過飽含作者對父親困頓前行中的父輩的身影，體會到父親對兒女那深沉而厚實(shí)的愛；今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說《臺階》，體會作者通過獨(dú)特的視角，為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷，去感受父輩那深沉的精神世界。</p><p><b>　　（二）組織教學(xué)</b></p><p><b>　　1.檢查預(yù)習(xí)</b></p&

12、gt;<p><b>　　2.作者簡介： </b></p><p>　　李森祥(1956-- )：浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。     李森祥的小說以

13、農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。《小學(xué)老師》被《小說月報(bào)》等選載，獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。 </p><p><b>　?。ㄈ┬抡n講授</b></p><p>　　1.讓學(xué)生誦讀感知，整體把握</p><p><b>　　教師提示

14、閱讀要點(diǎn)：</b></p><p>　　(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?      （父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。）     (2)為了造起一棟有高臺階的新屋都，父親作了哪些準(zhǔn)備工作？ 

15、0;    （他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。）     (3)新屋造好了，父親怎么樣?    （終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）</p>

16、<p>　　2. 學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容，給文章分段。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。</p><p>　　請同學(xué)們快速瀏覽全文，結(jié)合老師給的的閱讀提示來概括、復(fù)述本文。</p><p>　　段：建造臺階的愿望——建造臺階的準(zhǔn)備——建成后</p><p>　　3. 問題研討——父親形象分析</p><p>　　通過復(fù)

17、述，再次熟悉課文，同時也對文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來的問題研討環(huán)節(jié)中，促使同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。</p><p><b>　　設(shè)置問題情景一</b></p><p>　　小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。</p><p>

18、　?。?）父親為什么覺得我家的臺階低？從這一點(diǎn)，你能勾勒出父親的什么形象？</p><p>　　答：因?yàn)橄胗卸鴽]有，所以總覺得低，要改變。自尊、不甘人后、上進(jìn)……</p><p>　　（2）臺階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來回答嗎？</p><p>　　答：地位，受人尊重，“臺階高，主人的地位就相應(yīng)的高”。</p><p>　?。?/p>

19、3）為什么父親造的臺階是九級，而不是其他數(shù)字呢？</p><p>　　答：從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊(yùn)角度看，傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別的象征，九級是最高級別的象征。（自立于受人尊重的行列。）</p><p>　?。?）、為了實(shí)現(xiàn)這個愿望，父親付出了哪些努力來準(zhǔn)備？請找到文中具體句子流暢的讀出來，如果可能，請同時談?wù)動纱烁兄母赣H形象。</p>

20、<p>　　答：節(jié)儉、勤勞、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)、堅(jiān)忍不拔、辛苦</p><p>　　課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽?，剩下半月過年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美

21、德。</p><p>　?。?）艱苦的準(zhǔn)備后，新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中如何描寫的？父親是什么形象？</p><p>　　答：對于自己勞動得到的果實(shí)的熱愛，體現(xiàn)父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。</p><p>　?。?）九級臺階造好后，父親為什么卻不好意思坐上去？體現(xiàn)了父

22、親的什么品質(zhì)？    答：父親覺得站在高處和別人說話“極不自在”，體現(xiàn)父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)。同時也是長期無地位，不受重視，形成的自卑心理，難以消除的表現(xiàn)。</p><p>　　課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？ </p><p>　　立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強(qiáng) 

23、      建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑       建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)  小結(jié)歸納（只要言之有理即可）：</p><p>　　他是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。   

24、;   他是一個有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。      他是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。      他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級臺階造好后，他卻不  好意思坐上去。</p&g

25、t;<p><b>　　設(shè)置問題情景二： </b></p><p>　　問題：作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？</p><p>　　這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。</p><p>　?。?）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對

26、比。   （2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。   （3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。   （4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。</p><p>

27、　　問題：為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？ </p><p>　　詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。</p><p><b>　　設(shè)置問題情景三：</b></p><p>　　父親“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準(zhǔn)

28、備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒牵挛萋涑闪?，父親也衰老了，身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎？</p><p>　　學(xué)生談自己的價值觀。 教師可以從如下方面加以引導(dǎo)： (1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。      造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建

29、筑物，無論大小，都具有人文性?！芭_階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。  人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個氣派，他感嘆“我們家的臺階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。      人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親

30、以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。  (2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。     這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。     父親造的新屋，規(guī)格并不

31、很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時，三百來斤的石板一下子能背</p><p>　　4. 文章語言、寫作手法，命題立意，關(guān)鍵句。</p><p>　　（1）語言品味：引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句，讀一讀，議一議。例：   “父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳

32、樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?lt;/p><p>　　——這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？</p><p>　　小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人

33、家羨慕?！獮槭裁础盎貋頃r，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？ 父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。（2）把握主題：   設(shè)問：這篇小說要告訴我們什么？學(xué)生討論，教師歸納（只要言之有理即可）：謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精

34、神面貌。（3）體會寫法：   請同學(xué)們整理收獲，體驗(yàn)學(xué)法。討論歸納：個性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。   要注意詳略得當(dāng)。   要突出重點(diǎn)，圍繞中心選材。   把握閱讀小說的一般方法。</p><p>　　5. 課外延伸：小說閱讀</p><

35、;p>　　小說的三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。</p><p>　　人物描寫方法：肖像，言語，心理，動作等。</p><p>　　1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、×

36、5;思想性格等情況。</p><p>　　2、語言（對話）描寫</p><p>　　3、行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。</p><p>　　4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人

37、物的××性格或者××品質(zhì)。</p><p>　　情節(jié)的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強(qiáng)化人物性格、深化主題和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。</p><p><b>　　環(huán)境描寫方法：</b></p><p>　　自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染××環(huán)境氣氛

38、、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動故事情節(jié)的發(fā)展。</p><p>　　社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛。</p><p>　　表達(dá)方式：記敘、描寫、 說明、 抒情、 議論。</p><p>　

39、　A、敘述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。</p><p>　　作用：可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來證明論點(diǎn)。</p><p>　　例1：他走了。  例2：我們爬上了山。</p><p>　　B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫

40、。</p><p>　　作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動性和可感性。</p><p>　　例1：他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。</p><p>　　例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。</p><p>　　C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景

41、象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。</p><p>　　作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。</p><p>　　1、直接抒情（往往直抒胸臆,情感濃烈）：</p><p>　　例1：《最后一課》中：啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法

42、語課!</p><p>　　例2：哦,北大,北大,你委于我心的實(shí)在是太多,太多。例3：祖國啊,母親!我愛你,中國!</p><p>　　2、間接抒情（借景抒情：通過景物描寫,抒發(fā)感情。）</p><p>　　例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我們上了輪船,離開錢橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。"——表現(xiàn)人物歡快興奮的心情;“在我

43、們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”——表現(xiàn)人物失望、沮喪的心情。</p><p><b>　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)</b></p><p>　　父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有著長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親老實(shí)厚道，吃苦耐勞，用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特

44、有的謙卑。</p><p>　　看來，要想很好的閱讀一篇文章，先抓住關(guān)鍵句，然后再細(xì)細(xì)感知，會比較順利。這個方法看來同學(xué)們有所掌握。</p><p><b>　　八、鞏固訓(xùn)練</b></p><p><b>　　課堂練習(xí)： 字詞</b></p><p><b>　　課后作業(yè)：&l

45、t;/b></p><p>　　1、把課后詞語加意思、造句寫一遍。</p><p>　　2、課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀</p><p>　　推薦書目：蘇童《父愛》、 梁實(shí)秋《代溝》</p><p>　　周國平《妞妞——一個父親的札記》</p><p><b>　　九、板書設(shè)計(jì)</

46、b></p><p>　　臺階的意義：“臺階高，屋主人的地位就相對高”      三級臺階 老屋　　九級臺階 新屋 要求：地位　尊重 父親形象：要強(qiáng) 老實(shí)厚道 　　　愚公移山的精神 　　　堅(jiān)忍不拔的毅力 </p><p>　　心愿