社會統(tǒng)計學課程設計--大學社團現(xiàn)狀研究

1、<p>　　xxx大學社團現(xiàn)狀研究</p><p><b>　　研究的內容和方法</b></p><p><b>　?。ㄒ唬┭芯勘尘?lt;/b></p><p>　　作為校園文化重要內容的高校學生社團，是大學生自我組織，自我管理，具有共同愛好的學生組成的一種學生組織，是自我學習的一種形式。同時，是大學生課余生活的重要

2、組成部分，它會對大學生產生一定的影響。為了讓學生們在社團中收獲到自己想要的，對社團現(xiàn)狀的調查是必不可少，通過該次調查可以更好的找到社團中存在的相關問題，讓社團更好的為學生們服務。為了初步了解我校社團的現(xiàn)狀，我們特作此調查問卷，旨在了解學生社團的相關狀況并提出建議與解決方法。同時這項調查不僅有利于掌握我校學生興趣愛好概況，對于引導大學生樹立正確的世界觀，人生觀具有重要的指導意義。</p><p>　?。ǘ┦占Y料

3、方法與資料分析方法</p><p>　　本研究的研究對象是xxx大學成都校區(qū)在校本科生，主要采用問卷調查法來收集資料。對于樣本的抽取采用多段抽樣的方法，首先抽取了男生6棟，女生2棟，然后每棟男生住宿樓抽5個寢室，每棟女生住宿樓抽10寢室，最后每個寢室抽2名學生，共100個學生。調查在2010年1月中上旬進行，發(fā)放問卷100份，收集有效問卷100份，有效回收率達到100％。對收回的問卷資料，進行整理和編碼，然后輸入

4、數(shù)據(jù)庫；經過查錯和修正，確保了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確可靠；最后運用SPSS統(tǒng)計分析軟件，對調查所得數(shù)據(jù)進行了描述性的統(tǒng)計分析。</p><p><b>　?。ㄈ颖靖艣r</b></p><p>　　樣本基本構成情況（見表1）。被調查的100位學生中，在性別方面，男性的人數(shù)比率是60％，女性的比率是40％。年級方面，大一的學時有36%，大二的有29%，大三的有17%，大四的有

5、18%。可以看出，本次調查中，不同性別、年級的樣本比例比較適當。</p><p><b>　　二.學生的認知狀況</b></p><p>　　1.對社團數(shù)量的認知狀況</p><p>　　調查結果顯示（見表2）：在調查的100名學生中，認為學校社團數(shù)量多（多和很多）占57%，認為學校社團數(shù)量一般的占42%，而認為較少（少和很少）的只有1%。&l

6、t;/p><p>　　表2 社團數(shù)量 N=100</p><p>　　2.對社團質量的認知狀況</p><p>　　調查結果顯示（見表3）：有69%的學生認為我校的學生社團的質量只是一般水平，而只有18%的學生認為我校學生社團好（好和很好），認為學生社團不好（不好和很不好）的也達到了13%的比例。</p><p>　　表3

7、 學生社團的質量 N=100</p><p>　　3.對參加社團的動機的認知狀況</p><p>　　調查結果顯示（見表4）：在被調查的學生中為以后工作積累經驗是學生參加社團的主要目的，占被調查人數(shù)的35.7%。次之的是通過社團生活來豐富自己的大學生活，占23.8%。接下來是參加社團生活來鍛煉自己各方面的能力，提高自己的綜合素質的，占16.7%。結交更多朋友，便于以后學習和

8、工作的，占11.9%。而覺得“只是玩一下，身邊的同學都去參加，自己不參加覺得有點不合群”的學生占4.8%。</p><p>　　表4 參加社團的動機主要是 N=84</p><p>　　4.對是否在社團得到鍛煉的認知狀況</p><p>　　調查結果顯示（見表5）：調查的學生中只有不到29.8%的表示滿意（包括滿意和很滿意），表示一般的有19%

9、，而表示不滿意（包括不滿意和很不滿意）的接近51.2%。</p><p>　　表5 得到的鍛煉滿意度 N=84</p><p>　　5.對每周花在社團上時間的認知狀況</p><p>　　調查結果顯示（見表6）：參加社團事務的時間在2個小時以下的有66.7%，在2到5個小時的有26.2%，在5到10個小時的有6%，在10到20個小時的有1.2

10、%，而超過20個小時的沒有。</p><p>　　表6 每周花在社團活動的時間 N=84</p><p>　　6.對沒有參加社團原因的認知狀況</p><p>　　調查結果顯示（見表7）：有50%的學生是因為“時間不夠，和學習沖突”而沒有加入社團，次之的是“不感興趣，參加沒意思”的占37%，而“認為社團都是騙人的”的占到31.3%，是“社團內部問題

11、”的有25%。</p><p>　　表7 沒有參加社團的原因 N=16</p><p>　　7.對參加社團對今后就業(yè)影響的認知狀況</p><p>　　調查結果顯示（見表8）：認為參加社團對以后的影響是“得到了更多的面試經驗，對面試更有把握”﹑“學到了更多與人相處的技巧，公關能力增強”和“認識了更多的同學，有利于以后工作”的都在40%左右。

12、而選擇“獲得更多實踐經驗”的超過45%。只是不到15%的學生認為參加社團是“無關緊要，沒什么影響 ”。</p><p>　　表8 參加社團，對日后就業(yè)有什么影響 N=84</p><p>　　8.對社團存在什么問題的認知狀況</p><p>　　調查結果（見表9）顯示：會員參與積極性不高是最大的的問題所在，占到53%。而工作效率低﹑制度不完善結構松

13、散﹑活動過于形式缺乏實際內容的均在40%左右。</p><p>　　表9 社團存在的問題 N=84</p><p><b>　　社團相關特征</b></p><p>　?。ㄒ唬尾煌殑盏恼J知特征</p><p>　　1.對社團質量的認知特征</p><p>　　是什么

14、因素使學生們對學生社團的質量看法大多只在“一般”水平上呢？那就讓我們看看學生在擔任學生社團的最高職位和他們認識學生社團質量的關系。調查結果顯示（見表10）：由于擔任會長職務的學生相對少，在此不作分析。擔任理事或委員的學生65.5%的認為社團質量一般，而認為社團質量好（好和不好，下同）與認為社團質量不好（不好和很不好，下同）的均在17.2%左右。會員中70%的學生認為社團質量一般，而認為社團質量好與不好的均在14%。由于p>0.05

15、，擔任最高職務與認為社團質量如何（沒通過檢驗）不相關。 </p><p>　　表10 擔任最高職務與認為社團質量如何（%） N=84</p><p>　　2.對得到鍛煉滿意度的認知特征</p><p>　　調查結果顯示（見表11）：由于擔任會長職務的人太少，在此不作分析。擔任管理層的理事或委員他們對是否在社團中得到鍛煉表示滿意（滿意和很滿意，

16、下同）的接近79%，而表示不滿意（不滿意和很不滿意，下同）的根本就沒有。但是會員中卻有86%的學生表示出不滿意，滿意的卻是一點也沒有。因此 擔任的最高職務與是否得到的鍛煉滿意度（通過檢驗）相關。擔任職務越高對是否得到鍛煉的滿意度也越高。</p><p>　　表11 擔任的最高職務與得到的鍛煉滿意度的(%) N=84</p><p>　　3.對每周所花在社團上時間的認知特征 <

17、;/p><p>　　調查結果顯示（見表12）：擔任會長職務的學生有40%每周所花時間大于5小時；較次之的是理事或委員，有10.3%所花時間在5小時以上；而會員大于5小時只有2%，他們76%的都是在2小時以下。因此擔任的最高職務與您每周花在社團活動的時間（通過檢驗）相關。即擔任職務越高所花的時間也相應的越多，會員大多都是不需要花太多時間到社團中。</p><p>　　表12 擔任的最高職務

18、與您每周花在社團活動的時間% N=84</p><p>　?。ǘΤ銮诼实恼J知特征 </p><p>　　1.不同社團質量的認知特征 </p><p>　　調查結果顯示（見表13）：由于認為質量很好的人太少就不做分析了。從表中可以看出認為質量好和一般的學生，出勤率在37%左右。而認為質量不好的學生出勤率接近70%。社團質量與成員出勤率（通過檢驗）相關，即認

19、為社團質量越差的學生出勤率越低。 </p><p>　　表13 社團質量與成員出勤率（%） N=100</p><p>　　2.不同年級的認知特征</p><p>　　調查結果顯示（見表14）：大一年級的學生中有42.3%認為出勤率高（包括高和很高），大二年級和大四年級的學生分別有16%認為出勤率高。而大三年級的學生則只有7.1%的認為出勤

20、率高。</p><p>　　表14 年級與會員出勤率（%） N=100</p><p><b>　　四、主要結論</b></p><p>　?。ㄒ唬┱J知狀況的主要結論</p><p>　　1.在社團數(shù)量方面，有57%的學生認為我校學生社團數(shù)量較多（多和很多），認為一般的也占到42%，只有極少數(shù)

21、的認為數(shù)量不多?？梢娢倚W生社團數(shù)量已經具有相當?shù)囊?guī)模，接下來需要加強建設的是社團質量問題。</p><p>　　2.在學生社團質量方面，認為質量好的只有18%，而一般的卻有69%，認為質量不好的也有13%?？磥砦倚∩鐖F的質量還存在很多的不足，需要加大對社團活動各方面的改革，是社團擁有較高的質量，從而更好的為學生們服務。</p><p>　　3.在社團的類型上，學生們都比較喜歡公益實踐類，

22、占到36%；次之的是文藝藝術類和體育競技類，均在20.5%左右。在數(shù)量上，應該合理分配社團的類型，加強對以上三類的發(fā)展。</p><p>　　4.學生社團存在著很多自身的問題需要管理層去解決。有53%的學生表示會員積極性不高是社團中最嚴重的問題，這便成了社團需要解決的最大問題。認為具有制度問題和活動形式單一無實際內容的均都超過41%。而也有接近40%的認為社團工作效率存在問題。</p><p&

23、gt;　　（二）.認知特征的主要結論</p><p>　　1.在社團中得到鍛煉的大多都是社團管理層的學生，而僅僅只是個普通會員的學生則沒有什么機會得到鍛煉。具體而言：擔任會長職務的認為社團質量在一般以上的占到80%，擔任理事職務的認為社團質量在一般以上的占到82.7%，而一般的會員中只有16%認為石頭質量好。</p><p>　　2.一些學生沒有參加社團，究其原因最大的是時間不夠，怕和學習

24、產生沖突，占到近30%。然而卻有接近19%的學生卻認為社團是騙人的。對此，社團應該特別注意調整活動時間，避免活動與學習時間沖突；在者就是要讓普通會員也充分在活動中得到鍛煉，避免使其認為社團就是只收錢不辦事。</p><p>　　研究的結果也給我們帶來一些新的啟示，值得進一步探討。以下是我們對社團建設的一些建議：多組織有意義的活動，加強與社會的聯(lián)系，注重實踐性。學生社團的特點是數(shù)量多，但專業(yè)指導力量較弱，活動內涵的

25、系統(tǒng)性不強。 加強社團間的交流與合作，開展范圍廣影響深的活動。社團是一個既松散又嚴密的組織，組織是否具有凝聚力，會員是否熱愛社團，將決定社團是否辦得成功。社團建設光靠關起門來埋頭苦干是不夠的，還要主動出擊，與校內的、兄弟學校的同類社團多接觸，尋找結合點。社團管理層應該注意把握社團活動的時間。 學生社團是高校思想政治教育和校園文化建設中的生力軍，隨著完全學分制的推行，它將更直接、更具影響力地深入到大學生的生活中，這一點是勿庸置言的。

26、研究其建設和發(fā)展的規(guī)律，最有效的發(fā)揮其育人功能，日益成為一個值得全社會關心的問題放在了我們面前。學生社團是實現(xiàn)學生自我教育的一種手段，應更多的讓學生自主的來完成，讓學生可以從社團工作中感受到付出與收獲，嘗試成功與失敗，從而培養(yǎng)學生克服困難，挑戰(zhàn)自我的良好品質以及腳踏實地的工作作風，讓學生在集體生活中感受一榮俱榮，一損俱損，正確認識自身成長與集體的關系，培養(yǎng)學生的競爭意識</p><p><b>　　參考