2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、<p><b>  EDA課程設(shè)計報告</b></p><p>  系 部: 電子通信工程系 </p><p>  專 業(yè) 電子信息工程 </p><p><b>  2013年01月</b></p><p><b>  任 務(wù) 書</b><

2、/p><p>  一:1.時間:2013年01月</p><p><b>  2. 單位: </b></p><p><b>  3. 設(shè)計要求:</b></p><p>  1) 利用TDA2030設(shè)計一個音頻功率放大器。</p><p>  2) 要求音量可調(diào),具有高音、低音

3、提升電路。</p><p>  3) 雙聲道輸入、輸出。</p><p>  4) 整個系統(tǒng)采用雙12V變壓器供電。</p><p><b>  4. 設(shè)計目的</b></p><p>  1) 了解電子產(chǎn)品設(shè)計的基本常識。</p><p>  2) 學(xué)會閱讀集成功率放大器電路圖和印制電路圖<

4、;/p><p>  3) 熟悉電子產(chǎn)品從繪圖,印制電路板,到安裝調(diào)試的</p><p><b>  整個工藝流程。</b></p><p>  4)通過AD10軟件練習(xí)電路原理圖的繪制,布線的方法技巧。</p><p>  5)掌握集成音頻功率放大器安裝與調(diào)試、測試和檢修方 法。并熟練使用有關(guān)儀器儀表,能夠正確測試電子元器

5、件。</p><p>  6)熟悉集成音頻功率放大器的不同類型,熟、悉常用集成音頻 功率放大器的基本組 成和工作原理。</p><p><b>  EDA課程設(shè)計報告</b></p><p><b>  摘要:</b></p><p>  功放可以說是音響器材中最大的一個家族了, 其作用主要是將音

6、源器材輸入的較微弱信號進行放大后,產(chǎn)生足夠大的電流去推動揚聲器進行聲音的重放。本設(shè)計主要由電源部分、音調(diào)控制級、功率放大級三部分組成。電源電路接口采用全橋組成的橋式整流電路,經(jīng)橋式整流和電容濾波后,作為功放的供電電源。兩路相同的音量調(diào)節(jié)電路可以分別實現(xiàn)音頻中的高低音的調(diào)節(jié),及對音頻輸出的控制;功率放大級是音頻功率放大器的主要部分,它決定輸出功率的大小,為了保證功放效果,電路采用TDA2030作為功放IC,因為它具有失真小、功率大、外圍元

7、件少、開機沖擊極小、內(nèi)含各種保護電路、保真度高等優(yōu)點。 </p><p>  一:設(shè)計基本思路及原理簡介</p><p>  功率放大器的作用是給RL即揚聲器提供一定的輸出功率,當RL一定時希望輸出功率盡可能的大,輸出信號的非線性失真盡可能的小且效率盡可能的高,為了獲得足夠高的輸出功率驅(qū)動負載工作需要較高的電壓放大倍數(shù),為了保證電路工作穩(wěn)定,需要采取抑制零點漂移的措施,本設(shè)計由電源部分,音

8、調(diào)部分及功率放大部分組成,其中功放供電電源由變壓器T1將2 2 0V市電降壓為雙l 2 V交流電,經(jīng)橋式整流和電容濾波后,作為功放的供電電源,開關(guān)SW為電源開關(guān)。輸入信號通過R1A,R1B和W1的兩路分壓電路,傳送到上下兩路音調(diào)電路部分,調(diào)節(jié)W1可以改變直接耦合量的大小,來調(diào)節(jié)音量的大小。音調(diào)部分上下兩路的電路完全相同。有效的抑制了放大過程中的零點漂移,R4,R5,R6,W3, W2組成的選頻網(wǎng)絡(luò),具有高低音提升或衰減功能W2可做為低音

9、控制電位器,通過C4A,C5A,R4A,W2構(gòu)成低音調(diào)節(jié)電路,當W2滑點在3端時,C4被短路,C5,W2并聯(lián)與R6串聯(lián)后阻抗增加,其低音衰減,W3是高音控制電位器,當w3的滑點在1點出時,R5,R6和R4并聯(lián)后阻抗減小,對高頻提升。輸出信號通過C2耦合到功放電路,功率放大器采用集成電路TDA2</p><p>  二 元器件參數(shù)簡介</p><p><b>  .</b&

10、gt;</p><p>  集成音頻功率放大器 TDA2030 TDA2030 簡介:TDA 2030 是一塊性能十分優(yōu)良的功率放大集成電路,其主要特點是 上升速率高、瞬態(tài)互調(diào)失真小,在目前流行的數(shù)十種功率放大集成電路中,規(guī)定瞬態(tài)互調(diào)失 真指標的僅有包括 TDA 2030 在內(nèi)的幾種。 TDA2030 集成電路的另一特點是輸出功率大,而保護性能以較完善。在TDA2030 集 成電路中,設(shè)計了較為完善的保護

11、電路,一旦輸出電流過大或管殼過熱,集成塊能自動的減 流或截止,使自己得到保護TDA2030 集成電路的第三個特點是外圍電路簡單,使用方便。在現(xiàn)有的各種功率集成 電路中,它的管腳屬于最少的一類,總共才 5 端,外型如同塑料大功率管,這就給使用帶來 不少方便。 TDA2030 在電源電壓± 14V,負載電阻為 4Ω 時輸出 14W 功率(失真度≤0.5%) ;在 電源電壓 ± 16V,負載電阻為 4Ω 時輸出 18W 功

12、率(失真度≤0.5%) 。該電路由于價廉質(zhì)優(yōu),使用方便,并正在越來越廣泛地應(yīng)用于各種款式收錄機和高保真立體聲設(shè)備中。實物圖如圖 </p><p>  TDA2030A 集成電路管腳功能</p><p>  管腳功能1同相輸入端2反向輸入端3負電源輸入端4輸出端5正電源輸入端</p><p><b>  三:設(shè)計原理圖</b></p&g

13、t;<p><b>  四:布線及PCB圖</b></p><p><b>  1 布線注意事項</b></p><p>  在設(shè)計PCB時,是原件盡量集中,由于TDA2030輸出功率大,需要加散熱器,而TDA2030的負電源引腳與散熱器相連,所以在排TDA2030是注意其與周圍元件的距離,不能離的太近尤其是受溫度影響較大的電容&l

14、t;/p><p>  2 電路PCB板圖(采用10cm×12cm板)</p><p><b>  , </b></p><p>  五 焊接及裝配圖(元器件具體參數(shù)配合原理圖)</p><p>  1 : 焊接電路板的注意事項</p><p><b>  1)焊接元件的順序<

15、;/b></p><p>  元件裝焊順序依次為:電阻器、電容器、二極管、三極管、集成電路、大功率管,其它元件為先小后大。</p><p>  2)在焊接圓形的極性電容時(一般電容值都是比較大的),其電容的引腳是分長短的,以長腳對應(yīng)“+”號所在的孔。</p><p>  芯片在安裝前最好先兩邊的針腳稍稍彎曲,使其有利于插入底座對應(yīng)的插口中。</p>

16、<p>  與底座都是有方向的,焊接時,要嚴格按照PCB板上的缺口方向,使芯片,底座與PCB三者的缺口對應(yīng)。</p><p>  裝完同一種規(guī)格再裝另一種規(guī)格。</p><p>  對引腳過長的電器元件(如電容器、電阻等),焊接后,要將其剪短。</p><p>  當電路連接完成后,最好用清洗劑對電路的表面進行清洗,以防電路板表面附著的鐵屑使電路短路。

17、</p><p>  焊接上錫時,西不宜過多,當焊點焊錫錐形時,即為最好。</p><p>  焊接時,要使焊點周圍都有錫,將其牢牢焊住,防止虛焊。</p><p>  焊接完后,檢查是否有虛焊、漏焊及短路的情況發(fā)生。</p><p>  焊點要有足夠的機械強度,保證被焊件在受振動或沖擊時不致脫落、松動。不能用過多的焊料堆積,這樣容易造成虛焊

18、、焊點與焊點的短路。</p><p>  焊接時要掌握好焊接的溫度和時間,在焊接時保持合適的溫度,溫度過低或時間不足,會使焊料不能充分侵潤焊件而形成虛焊。溫度過高或時間過長會損壞元件</p><p><b>  2:裝配圖。</b></p><p>  六:元件清單(揚聲器、220V AC電源線及插頭,選配)</p><p&

19、gt;  1:元器件清單(揚聲器、220V AC電源線及插頭,選配)</p><p><b>  2實物圖如下</b></p><p><b>  七:調(diào)試注意事項</b></p><p>  檢查元件是否與元件清單上相同,是否有缺焊</p><p>  在焊好元件調(diào)試時,由于電路由12V變壓器電源

20、輸入,所以先弄清楚變壓器的用法</p><p>  在接電源前注意電解電容的方向是否正確</p><p><b>  八:實訓(xùn)心得</b></p><p>  通過這次對功放板的課程設(shè)計,使我知道了電子設(shè)計及制作的一般過程,了解了電子產(chǎn)品從繪圖,畫板,到安裝調(diào)試的整個產(chǎn)品工藝流程,這極大地鍛煉了我們的動手能力及將理論應(yīng)用到實踐中的能力,同時也鍛

21、煉了我們讀圖,識圖的能力及掌握繪圖的技巧,實踐中時我們不斷積累一些設(shè)計時的技巧及注意事項,如在安裝元件時注意極性元件的正負極,易受問溫度影響的電容等應(yīng)盡量遠離散熱裝置等還有在每一個設(shè)計過程中都要細心,認真,只有這樣才能達到我們期望的結(jié)果</p><p><b>  九:參考資料</b></p><p>  [1]楊拴科.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ).高等教育出版社,2003年1月

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