c語言課程設計--萬年歷

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文檔簡介

1、　　C　　語　　言　　課　　程<p

2、>　　設　　計　　第一篇：萬年歷　　一、名稱：萬年歷　　二、主題及設計目的：<p&g

3、t;　　本程序是一個萬年歷程序，可以輸出公元一年一月以后任意月份的天數(shù)及每一天是星期幾，只要在運行程序時按照要求輸入年份確認后再輸入月份，程序就會把這一月份的日歷顯示在屏幕上，使人一目了然。　　三、程序簡介：　　1、基本結構及基本內(nèi)容：　　程序一開始輸入年份，輸入后再利用if

4、語句判斷是否再輸入月份？ (Y/N)如選擇Y，則需再次輸入具體月份，輸入月份后再按回車，程序就會把這一月份的日歷顯示出來。如選擇N，再按回車則程序會把這一年的日歷全部都顯示出來。查看完畢后如想清屏，則再按一次回車即可。　　2、運行環(huán)境：.C　　四、主要運行界面的介紹：<

5、b>　　五、源代碼：　　#include "stdio.h"　　#include "time.h"　　#include "stdlib.h"　　//函數(shù)聲明</b

6、>　　void in_menu(void);　　void menu(void);　　void themonth(int,int);　　//總菜單　　void allmenu(void)&

7、lt;/p>　　{　　in_menu();//輸出菜單　　menu();//選擇菜單　　}　　//輸出菜單

8、　　void in_menu(void)　　{　　printf(" △○ 日歷查詢 ○△\n");　　printf("\n");　　prin

9、tf(" ***********************************************************\n");　　printf("\t\t退出請按alt + F4 或鼠標左鍵右上方的叉叉\n");　　}<p&g

10、t;　　//菜單選擇　　void menu(void)　　{　　//當前查詢的月份　　int year;</p&g

11、t;　　int month = 0;　　printf("請輸入要查詢的年份：");　　scanf("%d",&year);　　printf("是否輸入月份？(Y/N)");　　if(

12、getchar() == 'Y'||getchar() == 'y')　　{　　printf("請輸入月份：");　　scanf("%d",&month);

13、;　　while(1)　　if(month<1||month>12)　　{　　printf("請規(guī)范輸入：");　　scanf("%d",&am

14、p;month);　　}　　else　　break;　　themonth(year,month);

15、　　}　　else　　{　　for(month = 1; month<13; month++)　　{<

16、p>　　printf("%d 月\n",month);　　themonth(year,month);　　}　　month = 0;　　}<p

17、>　　printf("按回車鍵返回主菜單!\n");　　getchar();　　getchar();　　system("cls");//此函數(shù)可以用于清屏　　allmenu();<

18、;b>　　}　　/************************　　查詢的當月　　*/　　void themonth(int year,int month)</p

19、>　　{　　//定義變量　　struct tm t,*date;//tm結構指針　　time_t t_day;//聲明time_t類型的變量 t_day　　int i,

20、j,day;　　if(month == 2)//月份天數(shù)的判斷　　{　　if(year%4 == 0&&year%100 == 0||year%400 == 0)　　day = 28;</b&g

21、t;　　else　　day = 29;　　}　　else if(month == 4 || month == 6 || month == 9 || month

22、 == 11)//小月　　day=30;　　else　　day=31;　　printf("查詢當月天數(shù)是：%d\n\n",day);<

23、;/p>　　printf("一\t二\t三\t四\t五\t六\t日\t\n");　　//功能：使當月中的每一天與對應的周幾對齊　　for(i=1; i<=day; i++)　　{

24、　t.tm_year=year-1900;//從1900開始　　t.tm_mon=month-1;//月份【取值[0-11]】　　t.tm_mday=i;//一個月的日期[1-31]　　t.tm_hour=0;//時-取值區(qū)間　　t.tm_min=0;//分-取值區(qū)間&l

25、t;/p>　　t.tm_sec=0;//秒-取值區(qū)間　　t_day=mktime(&t);//　　date=gmtime(&t_day);　　if(i==1)　　for(j=0; j<

26、date->tm_wday; j++)　　printf("\t");　　if(date->tm_wday==6)　　printf("%d\n",i);　　else

27、　　printf("%d\t",i);　　}　　printf("\n\n");　　}　　//主函數(shù)

28、;　　int main()　　{　　time_t now;//聲明time_t類型變量　　time(&now);//獲取時間　　printf("\n現(xiàn)在是:%s",

29、ctime(&now));//系統(tǒng)時間　　allmenu();　　return 0;　　}　　六、得意之處：

30、　　最得意的地方還是中間那個if語句的運用，能充分發(fā)揮萬年歷的便捷性和實用性，而且與平時的課堂知識銜接的非常得當。　　第二篇：計算器　　一、名稱：簡單的四則運算計算器　　二、主題及設計目的：　　本課題的內(nèi)容是設計一個簡單的計算器。&l

31、t;/p>　　通過對程序的設計可以對C程序中的函數(shù)，循環(huán)，數(shù)組，調(diào)用等內(nèi)容有更深入的理解和運用。　　設計程序的過程中，通過已有知識的運用和思考，能夠做到對知識的整體理解。通過解決設計中遇到的問題，能夠提高設計程序的熟練度，并對知識有鞏固作用。　　三、程序簡介： &l

32、t;p>　　1、基本結構及內(nèi)容：　　程序中完成+、-、*、/的混合運算，使用者可以根據(jù)個人的需要在示后輸入相應的代碼，然后進行相應的運算，最后在運算結果中查找相應的結果即可。　　數(shù)學計算模塊中，根據(jù)用戶選擇的運算類型和運算符號，自動調(diào)用相應的函數(shù)，運行相關程序，進行計算，并顯示結果。　　2

33、、運行環(huán)境：.C　　3、運行流程：　　四、運行界面介紹：　　五、源代碼：　　#include<stdio.h> </p&

34、gt;　　#include<ctype.h> 　　#include<stdlib.h> 　　char token[61]; /*存放表達式字符串的數(shù)組*/ 　　int n=0; 　　voi

35、d error(void) /*報告錯誤函數(shù)*/ 　　{ 　　printf("ERROR!\n"); 　　exit(1); 　　} <

36、;/p>　　void match(char expected) /*檢查字符匹配的函數(shù)*/ 　　{ 　　if(token[n]==expected) 　　token[++n]=getchar(); 　　el

37、se error(); 　　} 　　double term(void); /*計算乘除的函數(shù)*/ 　　double factor(void); /*處理括號和數(shù)字的函數(shù)*/ 　　double exp(void) /*計算加減的函數(shù)*/

38、 　　{ 　　double temp=term(); 　　while((token[n]=='+')||(token[n]=='-')) 　　switch(token[n]) &

39、lt;p>　　{ 　　case'+':match('+'); 　　temp+=term(); 　　break; 　　case'-':match

40、('-'); 　　temp-=term(); 　　break; 　　} 　　return temp; 　　} </

41、b>　　double term(void) 　　{ 　　double div; 　　double temp=factor(); 　　while((token[n]=='*'

42、;)||(token[n]=='/')) 　　switch(token[n]) 　　{ 　　case'*':match('*'); 　　temp*=factor();

43、;　　break; 　　case'/':match('/'); 　　div=factor(); 　　if(div==0) /*處理除數(shù)為零的情況*/ 　　{ &l

44、t;/b>　　printf("The divisor is zero!\n"); 　　exit(1); 　　} 　　temp/=div; <

45、p>　　break; 　　} 　　return temp; 　　} 　　double factor(void)

46、;　　{ 　　double temp; 　　char number[61]; 　　int i=0; 　　if(token[n]=='(')

47、;　　{ 　　match('('); 　　temp=exp(); 　　match(')'); 　　} 　　else if(

48、isdigit(token[n])||token[n]=='.') 　　{ 　　while(isdigit(token[n])||token[n]=='.') /*將字符串轉(zhuǎn)換為浮點數(shù)*/ 　　{ <

49、/p>　　number[i++]=token[n++]; 　　token[n]=getchar(); 　　} 　　number[i]='\0'; 　　temp=atof(number); &

50、lt;/p>　　} 　　else error(); 　　return temp; 　　} 　　main()

51、　　{ 　　double result; 　　FILE *data=fopen("61590_4.dat","at"); 　　if(data==NULL) 　　data=fo

52、pen("61590_4.dat","wt"); 　　if(data==NULL) 　　return 0; 　　token[n]=getchar(); 　　result=exp(); 　　i

53、f(token[n]=='\n') 　　{ 　　token[n]='\0'; 　　printf("%s=%g\n",token,result); 　　fprintf(data,&qu

54、ot;%s=%g\n",token,result); 　　} 　　else error(); 　　fclose(data); 　　return 0; 　　getch

55、(); 　　}　　六、得意之處：　　最得意之處就是設計的這個簡易計算器既簡單又實用，沒有一絲復雜的花樣，整體一切都以簡單為主題，充分發(fā)揮了計算器的本質(zhì)作用。

56、　第三篇：總結　　設計的不足之處：　　最大的問題就是設計的過于簡單了就缺乏了新意，大都都千篇一律了，而稍微復雜些了又設計不出來，技術水平達不到了，這就是最大的問題了。　　二、感受：<p&g

57、t;　　經(jīng)歷了這次課程設計的設計和制作的整個過程，我才發(fā)現(xiàn)我知識的貧乏和知識面的狹窄，原本以為很容易就可以搞定，可是到了后來實際的操作的時候卻是根本就束手無策，這次作的這一個設計，使我對C語言有了更深的了解，使用起來也更加的熟練，原來有一些不知道和不熟悉的函數(shù)，我學會用了。我這一次找了不少的資料，找專業(yè)的書籍、上網(wǎng)找各方面的資料，也使我學到了一些書本中學不到的知識，讓我長了見識。同時我們同學之間也互相的探討，也增進了我們同學之間的感情。

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