動漫設(shè)計與制造畢業(yè)論文--動漫中cg插畫的運用

1、<p>　　畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）</p><p>　　動漫中CG插畫的運用</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書</p><p>　姓名學(xué)號班級09 動漫設(shè)計與制造　</p><p>　題目動漫中CG插畫的運用</p><p>　設(shè)計(論文)主要內(nèi)容論述分鏡頭腳本在動畫作品中的運用的基礎(chǔ)上，深入的研

2、究了如何設(shè)計分鏡頭腳本以及在制作過程中的方向。</p><p>　重點研究問題動畫分鏡頭的設(shè)計流程動畫分鏡頭畫面設(shè)計與計算機(jī)鏡頭的擺放動畫分鏡頭中運動鏡頭的處理</p><p>　技術(shù)要求創(chuàng)作的效果要求</p><p>　指導(dǎo)老師意見指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日</p><p><b>　　指導(dǎo)教師意

3、見</b></p><p><b>　　評閱教師意見</b></p><p>　　分鏡頭腳本在動畫作品中的運用</p><p>　　摘要：當(dāng)代動畫的風(fēng)格已經(jīng)相當(dāng)自由，為了動畫的情節(jié)需要，跨面或空鏡頭等，運用特殊表現(xiàn)手法的動畫作品現(xiàn)在已經(jīng)十分常見，基于文學(xué)腳本的傳統(tǒng)劇本模式已不能勝任使用需要，有效的將動畫的文學(xué)內(nèi)容分切成一系列可以攝制

4、的鏡頭，分鏡頭腳本應(yīng)運而生，它綜合了創(chuàng)意思維、素材管理、文案創(chuàng)作、創(chuàng)意表現(xiàn)等多方面能力,具有內(nèi)容描述直觀、靈活,較文字腳本來說獲得了更廣闊的可見效果等諸多優(yōu)點,將動畫中的鏡頭表現(xiàn)依靠劇本完成，在動畫制作過程中給制作人員帶來了便利，受到了越來越廣泛的運用.該論文在分析分鏡頭腳本在動畫前期制作起到的重要作用的基礎(chǔ)上,深入研究了如何設(shè)計分鏡頭，才能讓分鏡頭腳本更簡潔精準(zhǔn)的表現(xiàn)動畫的內(nèi)涵效果，在并取得了一些有價值的研究成果.</p>

5、<p>　　關(guān)鍵詞：分鏡頭 節(jié)奏 內(nèi)容 動畫 作用 </p><p>　　Story Board of scripted animation works application</p><p>　　Abstract：Summary contemporary animation of style has is free, to animation of plot needs,

6、across surface or empty lens,using special performance practices of animation works now has is common, based on literature script of traditional plays mode has cannot competent using needs, effective of will animation of

7、 literature content min cut series can produced of lens, story board script came into being, it integrated has creative thinking, and footage management, and copy creation, and creative perf</p><p>　　Keyword

8、s: story board rhythm content animation effects</p><p><b>　　目　　　　錄</b></p><p>　　1 動畫分鏡頭的概述1</p><p>　　1.1分鏡頭腳本的概念1</p><p>　　1.2分鏡頭畫面的概念1</p>&l

9、t;p>　　1.3導(dǎo)演的工作與分鏡頭腳本1</p><p>　　2 動畫分鏡頭腳本的創(chuàng)作1</p><p>　　2.1 動畫分鏡頭的設(shè)計流程1</p><p>　　2.2 分鏡頭腳本設(shè)計中考慮的內(nèi)容1</p><p>　　3 動畫分鏡頭畫面的影視特性2</p><p>　　3.1腳本與畫面設(shè)計的關(guān)系2

10、</p><p>　　3.2 畫面設(shè)計與攝影機(jī)鏡頭的關(guān)系2</p><p>　　4 動畫分鏡頭的規(guī)律4</p><p>　　4.1動畫中運動鏡頭的處理4</p><p>　　4.2分鏡頭與畫面設(shè)計的節(jié)奏把握5</p><p><b>　　5 結(jié)論27</b></p><

11、;p><b>　　參考文獻(xiàn)29</b></p><p><b>　　致 謝30</b></p><p><b>　　1動畫分鏡頭的概述</b></p><p>　　兩萬五千年前，石器時代的洞穴上發(fā)現(xiàn)了野牛奔跑圖，是人類試圖捕捉動作的最早證據(jù)，在一張圖上把不同時發(fā)生的動作畫在一起，這種同時動

12、的觀念間接性的顯示了人類渴望“動”的欲望。隨著科技的發(fā)展，如今的動畫可以通過計算機(jī)生成并且適時播放，作為一門幻想藝術(shù)，動畫片以其獨到的框架，隨心所謂的構(gòu)思到故事視聽這樣的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，吸引著不同年齡段的各層次觀眾，也吸引著更多青少年對動畫這一行業(yè)的興趣。</p><p>　　動畫最核心的，是要解決藝術(shù)的傳遞實質(zhì)，要創(chuàng)作一個富有生命力的動畫角色，不僅僅需要光鮮亮麗的外表和包裝，還要給予它特有的語言與規(guī)律，強(qiáng)烈鮮

13、明的藝術(shù)表現(xiàn)力。動畫角色的“生命”與現(xiàn)實中存在的形態(tài)完全不同，所以其敘述故事的方式也必定獨樹一幟。賦予動畫以生命使其“活”起來的重要工序之一，就是分鏡頭腳本。由此分鏡頭腳本的繪制在動畫的整個制作過程中，起到了承前啟后的作用，每個環(huán)節(jié)都需要來回揣摩并且精心設(shè)置，這樣才能體現(xiàn)出原創(chuàng)者的理念。</p><p>　　1.1分鏡頭腳本的概念</p><p>　　分鏡頭腳本根據(jù)文學(xué)腳本，經(jīng)過總體設(shè)計和

14、藝術(shù)構(gòu)思，將文字進(jìn)一步的轉(zhuǎn)換為立體視聽，它把將要拍攝的影視動畫，切分成數(shù)百個甚至上千個鏡頭，詳細(xì)寫出畫面構(gòu)圖、拍攝方法、對白、音樂、音響以及鏡頭長度，并把每個鏡頭編號。分鏡頭腳本反映出每一個鏡頭在影片中的作用和位置、蒙太奇效果以及導(dǎo)演的總體理念。攝制組各個部門根據(jù)這個劇本理解并掌握導(dǎo)演的要求和影片風(fēng)格，從而完成各自的任務(wù)。它就像一個建筑施工圖，從施工到最后完成，所有關(guān)于未來電影的一磚一瓦都要根據(jù)這個基本的藍(lán)圖增減。[1]那么如何將這門獨

15、特的動畫語言運用在動畫作品的創(chuàng)作當(dāng)中，又應(yīng)當(dāng)怎樣還原創(chuàng)做者的構(gòu)思？這都需要厚積薄發(fā)的閱歷和大量的思考實踐才能領(lǐng)略其中的奧妙。</p><p>　　1.2分鏡頭畫面的概念</p><p>　　像我們所知道的那樣：“鏡頭是畫面構(gòu)成的基礎(chǔ)，每一個畫面都是鏡頭最終的外在體現(xiàn)。鏡頭是畫面的承載形式，鏡頭也是構(gòu)成影像畫面的最基本的元素?！盵2]鏡頭和畫面是密不可分的。分鏡頭畫面，就是將分鏡頭劇本視覺化

16、，除聲音以外所有分鏡頭視覺單位的體現(xiàn)，分鏡頭畫面的內(nèi)容不僅能展現(xiàn)出豐富的故事情節(jié)，還可以表現(xiàn)出角色，提示鏡頭的運動調(diào)度，體現(xiàn)出空間關(guān)系。它不同于繪畫的畫面，不是獨立的畫面，而是受前后鏡頭內(nèi)在邏輯制約的。 </p><p>　　1.3導(dǎo)演的工作與分鏡頭腳本</p><p>　　動畫導(dǎo)演，即動畫監(jiān)督，是整個動畫制作團(tuán)隊的領(lǐng)袖。導(dǎo)演是整部作品制作的關(guān)鍵，他可以不親自畫每一幅畫，但是必須要把握全局

17、，對角色設(shè)定、作畫監(jiān)督、聲優(yōu)、音箱監(jiān)督等作出明確的指示和要求，從腳本的發(fā)派、到對作品的所有部分進(jìn)行檢查為止，都是制作團(tuán)隊的總負(fù)責(zé)人。導(dǎo)演的魅力在于可以決定作品的方向，然而作品的風(fēng)格和理念也決定著動畫作品的好與壞，所以導(dǎo)演的態(tài)度在很大因素上也決定著作品的發(fā)展趨向。</p><p>　　1.3.1腳本的發(fā)派</p><p>　　首先從腳本的發(fā)派開始，向腳本的作家發(fā)派腳本，提示重點草案，說明“想

18、要作出這樣的效果…”等，再由腳本的作家擴(kuò)充完成以作為腳本，如果達(dá)不到雙方預(yù)想的效果，像這樣對腳本的更改要進(jìn)行很多次。文字劇本是一切創(chuàng)作活動的基礎(chǔ),既不能“將就”，也不可能十全十美，能否成功地將其塑造成為具有視聽造型的作品,需票導(dǎo)演靈活地選擇和處理。</p><p>　　1.3.2分鏡頭腳本的繪制</p><p>　　腳本確定之后導(dǎo)演繪制分鏡頭腳本，并且進(jìn)行分鏡表的作業(yè)。這個工作就是導(dǎo)演對劇

19、本理解、消化再進(jìn)行二度創(chuàng)作的具體表現(xiàn)，當(dāng)然也有導(dǎo)演將腳本委托給“演出”來完成分鏡表的作業(yè)。以《機(jī)動戰(zhàn)士高達(dá)X》的制作公司Sunrise為例，通常有四到五人擔(dān)任“演出”職位，以回圈輪流的方式來工作，而導(dǎo)演就要和每集的“演出”溝通，下達(dá)“這里要按照這種風(fēng)格去做…”等等的指示。</p><p>　　1.3.3作畫及效果音以及音樂的錄制拷貝工作</p><p>　　接下來進(jìn)入視聽環(huán)節(jié)，由原畫師繪制

20、原畫，然后進(jìn)行動畫、上色、背景、攝影等工作。拍攝成底片之后再加以剪輯，為了讓影片的長度符合動畫的放映時間，導(dǎo)演也要協(xié)同剪輯師共同完成這項工作。然后選定聲優(yōu)，錄制并拷貝音效。</p><p>　　總的來說，導(dǎo)演把整體的框架一一構(gòu)造好，然后分配給各個部門，完成之后加以檢查和修改就是導(dǎo)演的工作。</p><p>　　2動畫分鏡頭腳本的創(chuàng)作</p><p>　　2.1動畫分

21、鏡頭的設(shè)計流程</p><p>　　分鏡頭腳本是制作組統(tǒng)一的創(chuàng)作思想，有效地展開工作的主要依據(jù)和保證。[3]因此一個完整的設(shè)計流程是分鏡頭腳本創(chuàng)作的關(guān)鍵之處。</p><p><b>　　2.1.1分鏡表</b></p><p>　　分鏡表是動畫制作中非常關(guān)鍵的一步，其中包括人物的移動、鏡頭的移動、視角的轉(zhuǎn)換等，并配上相關(guān)文字闡釋。旁邊標(biāo)注畫

22、面的鏡頭的運動方式、人物的對白、效果音、特殊效果等。每個鏡頭所需要的時間、作畫張數(shù)等，都會寫在分鏡表的最右邊。其目的是把動畫中的連續(xù)動作分解成以一個分鏡頭為單位的畫面，是將文字轉(zhuǎn)換為可視畫面的第一步[4]。圖1-1常見分鏡表如下所示。</p><p><b>　　圖1-1常見分鏡表</b></p><p><b>　　2.1.2背景設(shè)計</b>&

23、lt;/p><p>　　符合人物所處環(huán)境，具有時代特征和地域特點，并為人物的活動提供較多動作支點的空間環(huán)境。為美術(shù)導(dǎo)演在鏡頭調(diào)度和運動主體調(diào)度，視點、視距及視角的選擇，畫面構(gòu)圖和景物透視關(guān)系，光影變化以及空間想像等方面提供依據(jù)。背景設(shè)計也是控制和約束整體美術(shù)風(fēng)格，保證敘事合理性和情境動作準(zhǔn)確性的重要依據(jù)。</p><p><b>　　2.1.3人物設(shè)定</b></p

24、><p>　　登場角色的造型、身材比例、服裝樣式、不同的眼神及表情，并單獨繪制出角色的外貌特征、個性特點等。通常需繪制同一個人物頭部及全身正、背、側(cè)多個不同角度比例圖、三面效果圖動作圖和表情圖，有時還包括繪制眼部特寫、Q版形象、頭飾發(fā)型或者飾品等不同細(xì)節(jié)。</p><p><b>　　2.1.4畫面設(shè)計</b></p><p>　　即畫面構(gòu)成，又稱

25、為設(shè)計稿。繪制用來表達(dá)鏡頭影像基本構(gòu)成的設(shè)計圖，即將分鏡表進(jìn)行加工，畫成接近原畫的草稿，最終由導(dǎo)演標(biāo)注上完整的指示告知原畫如何工作，它是原畫和背景設(shè)定的基礎(chǔ)。</p><p><b>　　2.1.5原畫</b></p><p>　　原畫是指動畫創(chuàng)作中一個場景動作之起始與終點的畫面，以線條稿的模式畫在紙上。陰影與分色的層次線也在此步驟時畫進(jìn)去。需要根據(jù)風(fēng)景表上的表述和時

26、間長度，把畫面中活動主題的動作起點與終點畫面以線稿的形式表達(dá)在紙上，因此還被稱為“關(guān)鍵幀動畫”。直接關(guān)系到未來動畫作品的敘事質(zhì)量和審美功能。</p><p><b>　　2.1.6動畫</b></p><p>　　動畫是指繪畫形象通過連續(xù)動作可產(chǎn)生活動效果的所有畫稿（包括原畫）的總稱。按照動畫設(shè)計者所畫的原畫并依照規(guī)定的動作范圍、張數(shù)及特殊要求，逐一畫出動作的中間過程

27、，故又稱“中間畫”，經(jīng)過逐格拍攝，形成動畫畫面。</p><p><b>　　2.1.7色彩設(shè)定</b></p><p>　　色彩設(shè)定是指決定畫面中出現(xiàn)的物體使用哪一種色彩。</p><p><b>　　2.1.8色設(shè)定</b></p><p>　　色設(shè)定是根據(jù)色彩設(shè)定來指定具體用色。</p&

28、gt;<p>　　2.1.9上色和上色檢查</p><p>　　根據(jù)色指定在每一個區(qū)塊標(biāo)記的顏色編號，在賽璐珞片的反面進(jìn)行著色，對畫面進(jìn)行加工、修正，并且檢查上色是否按照指定的要求正確完成了著色。如今賽璐珞片更多的被計算機(jī)軟件取代了。</p><p><b>　　2.1.10攝影</b></p><p>　　又稱為“合成”。根據(jù)攝

29、影表將原畫、動畫兩者的成品與背景相疊合，用攝影機(jī)把完成的畫面逐格地攝制成影片。在該工序還會加入特殊效果。</p><p>　　2.1.11音樂及錄音合成</p><p>　　負(fù)責(zé)譜寫整部動畫作品的配樂，有時也包括主題曲和插曲。并且根據(jù)完成樣片的內(nèi)容以及對聲音表現(xiàn)的要求，將人物對白、BCM、音響效果進(jìn)行錄制、混音、合成。</p><p>　　2.2分鏡頭腳本設(shè)計中考慮

30、的內(nèi)容</p><p>　　2.2.1列出鏡頭號</p><p>　　首先，導(dǎo)演根據(jù)場景和腳本內(nèi)容分出場次，再將每場分為若干個鏡頭，從頭到尾按順序分下來，列出總的鏡頭數(shù)。然后進(jìn)行斟酌，那些地方該細(xì)，哪些地方可以省略總體的結(jié)構(gòu)把握如何，結(jié)構(gòu)的安排是否合理，再給予必要的調(diào)整。</p><p>　　2.2.2確定每個鏡頭的景別</p><p>　　

31、對景別的選擇不僅僅是出于表達(dá)節(jié)目內(nèi)容的需要，還要考慮到不同景別對表現(xiàn)節(jié)奏的作用、物體的空間關(guān)系和人們認(rèn)識事物的規(guī)律。一般根據(jù)視距的遠(yuǎn)近，將景別分為：遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等大小不同的景別。當(dāng)然，有些特殊景別可以根據(jù)設(shè)置的需求分的更細(xì)。如，大遠(yuǎn)景、中近景、大特寫等。</p><p>　　2.2.3規(guī)定每個鏡頭的拍攝方法和鏡頭間的轉(zhuǎn)換方式</p><p>　　交代固定鏡頭或運動鏡頭（推、

32、拉、搖、移、跟、變焦推拉），拍攝高度，鏡頭間直接切換或淡、化、劃轉(zhuǎn)換方式以及畫面特技處理。以鏡頭畫面作為情節(jié)敘事的主要手段是包括動畫影片在內(nèi)的影視藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)形式的顯著特征之一。</p><p>　　2.2.4估計鏡頭長度</p><p>　　鏡頭的長度取決于不同層次的觀眾領(lǐng)悟內(nèi)容所需要的時間。同時也要考慮到情緒的延續(xù)，轉(zhuǎn)換或停頓所需要的長度。</p><p>

33、;　　2.2.5用精煉的語言和繪制描述節(jié)目所要表現(xiàn)的畫面內(nèi)容</p><p>　　包括情節(jié)的安排，人物以及人物的主要動作、表情和心理狀態(tài)等細(xì)節(jié)處理。</p><p>　　2.2.6充分考慮到聲音的作用和聲音與畫面的統(tǒng)一性</p><p>　　編輯分鏡頭腳本常用的樣式如表1所示</p><p><b>　　表1 腳本格式表</

34、b></p><p>　　3動畫分鏡頭畫面的影視特性</p><p>　　3.1腳本與畫面設(shè)計的關(guān)系</p><p>　　在動畫的制作前期乃至制作過程當(dāng)中，劇本起著至關(guān)重要的作用。那么如何將文字形成的腳本轉(zhuǎn)換成帶有立體視聽感覺的分鏡頭呢？因為文學(xué)化的語言在人的腦海中永遠(yuǎn)都是仁者見仁智者見智，文學(xué)劇本在編劇手中進(jìn)行藝術(shù)加工之后就會被加上人性化的印記，所以初期看到

35、劇本之后，我們很難用一種清晰的思路去體驗真實的畫面感。[5]在這種情況下，有一個分鏡頭劇本就顯得十分必要了。根據(jù)導(dǎo)演的構(gòu)思框架，將文學(xué)腳本中的沖突、暗示、呼應(yīng)等文字思想充分體現(xiàn)出來，并賦予獨特的藝術(shù)風(fēng)格，再加以轉(zhuǎn)化成為為聲音畫面搬出銀幕。動畫的分鏡頭畫面就是根據(jù)文字腳本，畫出全片每個鏡頭連續(xù)性的小畫面，畫面內(nèi)容包括環(huán)境背景、人物活動范圍、起止位置和攝影鏡頭處理等內(nèi)容，一般設(shè)有鏡號、景別、攝法、長度、內(nèi)容、音響、音樂等欄目。并對每個畫面注

36、明人物感情、動作、臺詞、音樂以及效果等要求。比如分鏡表中的“攝法”是指鏡頭的角度和運動；“內(nèi)容”是指畫面中人物的動作和對話。段落之間附有畫面設(shè)計草圖、鏡頭的組接方式和藝術(shù)處理等說明。有利于保證攝影工作整體的計劃性。</p><p>　　所以可以這樣說，畫面分鏡頭劇本是美術(shù)設(shè)計、動作設(shè)計、繪景、攝影、作曲、擬音、錄音、剪輯等部門的工作藍(lán)本。利用畫面來實現(xiàn)視聽效果的文字腳本便讓動畫制作的團(tuán)隊一目了然動畫所需要表達(dá)的情

37、感了，從而為完成整部動畫作品打下堅實的基礎(chǔ)。</p><p>　　3.2 畫面設(shè)計與攝影機(jī)鏡頭的關(guān)系</p><p>　　動態(tài)構(gòu)圖是指：“在畫面構(gòu)圖中，造型因素和造型結(jié)構(gòu)，甚至攝影機(jī)處于運動狀態(tài)中，畫面構(gòu)圖組合會發(fā)生連續(xù)或間斷的變化效果”。動態(tài)構(gòu)圖是由三種動態(tài)所產(chǎn)生的。 </p><p>　　1.攝影機(jī)固定，畫面中元素在運動。</p><p>

38、;　　2.攝影機(jī)在運動，畫面中元素不動。  </p><p>　　3.攝影機(jī)在運動，畫面中元素也在相應(yīng)的運動。</p><p>　　雖然動畫片并不是真正通過攝像機(jī)實拍而成的，但我們依然需要假設(shè)一個攝像機(jī)的拍攝位置，這就是機(jī)位。二維動畫是通過畫面來體現(xiàn)這個邏輯上的機(jī)位的，三維動畫則通過創(chuàng)建虛擬攝像機(jī)來體現(xiàn)機(jī)位。機(jī)位由拍攝距離、拍攝高度和拍攝方向三個因素所決定，與鏡頭的景別、角度、場

39、景調(diào)度關(guān)系，以及剪輯和蒙太奇技巧等息息相關(guān)。[6]</p><p>　　那么如何來劃分一個鏡頭呢？</p><p><b>　　馬爾丹講： </b></p><p>　　1.（從拍攝角度講）：鏡頭是拍攝過程中，攝影機(jī)的馬達(dá)開動至停止這段時間內(nèi)被感光的膠片；</p><p>　　2.（從剪輯角度講）：鏡頭是剪兩次與接兩次之

40、間的那段膠片；</p><p>　　3.（從觀眾角度講）：鏡頭是兩個鏡頭之間的那段膠片。[7]</p><p><b>　　3.2.1場面調(diào)度</b></p><p>　　所謂場面調(diào)度是指將腳本故事中的人物、事件和背景等被具體限定的部分通過恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ峙涞矫總€畫面當(dāng)中。這也是動漫師通過藝術(shù)構(gòu)思將故事情節(jié)發(fā)展、人物塑造、環(huán)境氣氛等傳達(dá)給觀眾的表現(xiàn)

41、手段。場面調(diào)度的工作重點在于如何通過故事發(fā)展的規(guī)律將這些過程恰如其分的擺在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?lt;/p><p>　　場面調(diào)度包括場景、人物以及鏡頭調(diào)度三種。雖然場面調(diào)度的具體實施沒有什么固定的格式和步驟，但是這種調(diào)度手段還是有一個大的一般規(guī)律可循的。比如，場景調(diào)度根據(jù)方法和作用分為縱深場面、重復(fù)場面、對比場面和象征場面等幾種；人物與鏡頭調(diào)度則有縱向、橫向、斜向、循環(huán)、綜合等處理手法。</p><p&

42、gt;<b>　　場景調(diào)度</b></p><p>　　例一：在處于遠(yuǎn)景范圍內(nèi)的一群人當(dāng)中，有一個人向鏡頭法相跑來。在表現(xiàn)這個人的位置變化過程中，畫面便形成了由遠(yuǎn)景到近景的縱深場景。</p><p>　　例二：表現(xiàn)主角接到陌名電話的情節(jié)。我們將它處理為重復(fù)的一次次拿起手機(jī)的重復(fù)情節(jié)，這樣的重復(fù)讓觀者的心隨著手機(jī)的不斷拿起而產(chǎn)生波動，為故事的發(fā)展制造了緊張的局勢。這樣的

43、處理手法就是重復(fù)場面。</p><p>　　例三：表現(xiàn)主角所處的環(huán)境從酷熱難耐的赤道突然變換到冰冷徹骨的南極，這兩個截然相反的場景鮮明的烘托出主角內(nèi)心狀態(tài)的變化，這就是對比場面。</p><p>　　例四：唐朝的大詩人王維，每逢過節(jié)的時候就會想念自己的兄弟，他用“遍插茱萸少一人”的畫面來進(jìn)行暗喻，就比直接說出來的情感所表達(dá)出的含義豐富的多。這就是象征場面。</p><p

44、><b>　　人物調(diào)度</b></p><p>　　例一：人物從畫面的左端向右端移動或反之，有鏡頭移拍的效果，和人們平時的視覺習(xí)慣接近，我們稱之為橫向人物調(diào)度。</p><p>　　例二：人物由遠(yuǎn)到近移動或反之，人物身后的背景也會相應(yīng)的發(fā)生改變。就是鏡頭的推拉，這些具有縱深空間效果的變化我們稱之為縱深人物調(diào)度。</p><p>　　例三：

45、人物在畫面的左/右下角向右/左上角移動，這樣的俯拍效果能令觀者產(chǎn)生視角上的變化，比起橫向移動更具有動感，這就是斜向人物調(diào)度。</p><p><b>　　鏡頭調(diào)度</b></p><p>　　在電影的實際拍攝中會運用到很多拍攝手法，而這些拍攝手法有很大一部分也可以運用在動畫的制作中。動畫師模擬攝影機(jī)的方位角度等變化，使用推、拉、搖、移、跟、升、降、等鏡頭語言獲得種種極

46、具表現(xiàn)力的鏡頭。鏡頭的調(diào)度也就是基本鏡頭的運用與組合。</p><p>　　3.2.2建立機(jī)位概念 </p><p>　　動畫師在動畫的制作過程中廣泛的使用電影的鏡頭語言來獲取達(dá)到視覺效果的鏡頭，但是光憑想象難免會過于主觀的組織畫面，出現(xiàn)紕漏，譬如由于機(jī)位混亂而帶來的越軸問題，這些都會破壞正常的視覺規(guī)律，造成穿幫，對整個動畫作品產(chǎn)生不好的影響。</p><p>　　

47、所謂機(jī)位就是指攝影機(jī)在拍攝時所在的位置，觀者看到的內(nèi)容會因為機(jī)位的變化而發(fā)生變化。機(jī)位的高度變化具有敘事、突出重點、產(chǎn)生富有節(jié)奏感的畫面氣氛等作用。我們可以利用機(jī)位的變化來營造、烘托縣城氣氛，更大限度的調(diào)動感染觀者的情緒。</p><p>　　例如：表現(xiàn)人物A和人物B之間的對話場面。步驟如下：</p><p>　　首先確定主機(jī)位，用全景將兩個人物完整的拍入畫面。這個畫面交代了兩者的位置關(guān)系

48、，但由于A和B是對立關(guān)系，所以觀者在鏡頭中只能看到他們的側(cè)面，畫面過于平衡，所以缺乏生動性。如果在畫面下部加入兩個機(jī)位，2號機(jī)位過A肩拍B，3號機(jī)位過B肩拍A，形成一組正反打鏡頭，這樣一來使畫面具有縱深感，使連續(xù)的畫面既有變化又符合觀者的欣賞習(xí)慣。</p><p>　　以上三個機(jī)位所組成的鏡頭組合，從不同的角度敘述了A和B對話的情節(jié)場面。但在表現(xiàn)這組鏡頭的過程中，如果動畫師憑借主觀的組織畫面，將2號機(jī)位和3號機(jī)位

49、越過A和B二人的軸線兩端，就會造成敘述方向的混亂，令觀者不清楚自己處于A和B的哪一側(cè)，這就是動畫師在制作過程中應(yīng)該避免的越軸問題。</p><p>　　雖然動畫師不需要自己扛起攝影機(jī)進(jìn)行動畫的創(chuàng)作，但是建立機(jī)位概念有助有動畫師在使用鏡頭語言的，更得心應(yīng)手的根據(jù)腳本變換機(jī)位，避免出現(xiàn)紕漏。</p><p>　　3.2.3鏡頭與景別</p><p>　　1.景別的概念，

50、即被攝主體在畫面中呈現(xiàn)的范圍。動畫片是以畫面中主體的大小來模擬實拍電影中攝影機(jī)與被攝對象的距離的，也叫做視距。動畫導(dǎo)演往往根據(jù)影片的類型和風(fēng)格以及劇情來選擇景別更好地表達(dá)角色的喜怒哀樂。</p><p>　　鏡頭是影片結(jié)構(gòu)組成的基本單位，是影視動畫造型語言的基本元素。對動畫片來講，則是用攝影機(jī)或掃描儀逐格拍攝或掃描的一幅幅逐漸變化著的動態(tài)畫面的片斷。[8]</p><p>　　鏡頭的形成主

51、要取決于攝影機(jī)對鏡頭內(nèi)容等方面的選擇。</p><p><b>　　鏡距：</b></p><p>　　鏡距根據(jù)畫面的大小可分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等等。</p><p>　　遠(yuǎn)景主要強(qiáng)調(diào)場面的深遠(yuǎn)。全景能顯示人物相對的動作狀態(tài)，人物的全身都可見。中景符合一般的人物視野，它的場景看起來不遠(yuǎn)不近，取景多為人物膝蓋以上。近景可以看清人物表情

52、，取人物的上半身或其他部分。特寫就是放大的人物的面部，人體或物體的一個局部，突出局部。 </p><p><b>　　鏡頭角度:</b></p><p>　　平視：特點是視平線在畫面人物或主體的頭部或上部（該角度給人平實和自然的感覺） ?！　?lt;/p><p>　　俯視：特點是畫面在人物頭部或主體的頂部以上，層次和運動比較清晰，但表情不容易被看清

53、。</p><p>　　仰視：特點視點在畫面人物的腰部或主體的下半部以下。形象顯得高大，但也會產(chǎn)生主體形象變形的特點。</p><p><b>　　鏡頭的運動:</b></p><p>　　鏡頭的運動可以根據(jù)運動方式分為縱身運動和平行運動。縱深運動是指包括拉鏡頭，推鏡頭，跟鏡頭。平行運動是指搖鏡頭。</p><p>　　

54、鏡頭的基本敘事方法:</p><p>　　順敘是指按事情發(fā)生的時間順序來講故事。 </p><p>　　插敘是指在事情發(fā)生的過程中插入補(bǔ)充敘述的內(nèi)容。</p><p>　　倒敘是指先設(shè)下一個懸念，再進(jìn)行敘述，慢慢引向故事的主體內(nèi)容。</p><p>　?。玻皠e的劃分，景別所指的對象是被攝主題，通常的劃分方法是以畫格中截取成年人身體部分的多少

55、來作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)。也就是上面所講到的鏡距。</p><p>　　不同的景別會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。我國古代繪畫有這么一句話“近取其神，遠(yuǎn)取其勢”。一部動畫電影的影像就是這些能夠產(chǎn)生不同藝術(shù)效果的景別組合在一起的結(jié)果。</p><p>　　遠(yuǎn)景在動畫影片中可以介紹故事發(fā)生的環(huán)境，利用空鏡頭抒發(fā)情感。好的遠(yuǎn)景不應(yīng)為介紹而介紹，顯得單調(diào)而呆板；同時，好的遠(yuǎn)景也不應(yīng)為抒情而抒情，象個嗲聲嗲氣的造作的

56、女孩。好的遠(yuǎn)景應(yīng)該是渾然的，它既有介紹又有抒情；好的遠(yuǎn)景應(yīng)該是有魂魄的。</p><p>　　全景、中景、近景這三類鏡頭是一部動畫中的骨干鏡頭，上到人與人之間的交流，下到一個表情的細(xì)微變化。全景一般地表現(xiàn)出主要的拍攝對象（主要登場人物）和他的動作（行為），同時說明動作的地點（環(huán)境）以及主要登場人物與環(huán)境和其他登場人物（次要的拍攝對象）之間的相互作用。中景強(qiáng)調(diào)突出主要登場人物（拍攝對象）的行為和狀態(tài)（形式），同時表

57、現(xiàn)出他的周圍環(huán)境。近景強(qiáng)調(diào)突出主要人物在外形、表情、行為、狀態(tài)上的細(xì)節(jié)（一些有分量的攝影），同時把它們從周圍環(huán)境（動作地點）中加以突出?！?lt;/p><p>　　特寫能夠有力的表現(xiàn)被攝主題的細(xì)節(jié)和人物細(xì)微的感情變化，更深刻的刻畫人物，是塑造豐富人物內(nèi)心世界的重要手段。讓·愛浦斯坦在《你好，電影》一文中講：“特寫鏡頭通過近在咫尺的印象增加戲劇性。心中的痛苦也仿佛伸手可及。如果我伸出雙臂，我就會碰到你，感到不

58、安。我悉數(shù)著根根痛苦的睫毛。我簡直可以感到你的淚水的滋味。從來沒有任何一個人的臉這樣貼近我的臉……”</p><p><b>　　4動畫分鏡頭的規(guī)律</b></p><p>　　4.1動畫中運動鏡頭的處理</p><p>　　在動畫分鏡頭臺本中為了達(dá)到鏡頭的桅頂感，大多數(shù)鏡頭的畫面是固定不變，有時候動畫片導(dǎo)演為了更好的表達(dá)劇情，突出角色的表演和

59、動作展示自然景色就會采用運動鏡頭的技術(shù)手段。運動攝像就是在一個鏡頭中通過移動攝像機(jī)機(jī)位，或者改變鏡頭光軸變化鏡頭焦距所進(jìn)行的拍攝。通過這種拍攝方式所拍到的畫面成為運動畫面。 </p><p><b>　　4.1.1拉</b></p><p>　　拉攝是攝像機(jī)逐漸遠(yuǎn)離被攝主體，或變動鏡頭焦距使畫面框架由近至遠(yuǎn)與主體拉開距離的拍攝方法。用這種方法拍攝的電視畫面叫拉鏡頭。拉

60、鏡頭可以形成視覺后移效果，使得被攝主體變小周圍環(huán)境變大。由于拉鏡頭的畫面取景范圍和表現(xiàn)空間是由小到大不斷變化的，所以拉鏡頭可以使畫面構(gòu)圖形成結(jié)構(gòu)的變化，從而形成對比、反襯、或者比喻等效果。</p><p><b>　　4.1.2推</b></p><p>　　推鏡頭是攝像機(jī)向被攝主體方向推進(jìn)，或者變動鏡頭焦距使畫面框架由遠(yuǎn)而近向被攝主體不斷接近的拍攝方法。用這種方式拍

61、攝的運動畫面，稱為推鏡頭。推鏡頭形成了視覺前移的效果，具有明確的主體，使被攝主體變大，周圍環(huán)境變大。而且推鏡頭推動速度的快慢可以調(diào)整畫面節(jié)奏，從而產(chǎn)生外化的情緒力量，可以加強(qiáng)或減弱運動主體的動感。 </p><p><b>　　4.1.3搖</b></p><p>　　遙攝是指當(dāng)攝像機(jī)機(jī)位不動，借助于三角架上的活動底盤或拍攝者自身的人體，變動攝像機(jī)光學(xué)鏡頭軸線的拍攝方

62、法，用遙攝的方式拍攝的電視畫面叫遙鏡頭。搖鏡頭達(dá)到了將視線由一點移向另一點的視覺效果。一個完整的搖鏡頭包括：起幅、搖動、落幅三個互相連貫的部分。從起幅到落幅的運動過程中不斷迫使觀者調(diào)整自己的視覺注意力。</p><p><b>　　4.1.4移</b></p><p>　　移攝是將攝像機(jī)架在活動物體上隨之運動而進(jìn)行的拍攝。用移動攝像的方法拍攝的電視畫面稱為移動鏡頭，簡

63、稱移鏡頭。移動鏡頭在表現(xiàn)大場面、大縱深、多景物、多層次的復(fù)雜場景時具有氣勢恢宏的造型效果。通過攝像機(jī)的移動不僅開頭了畫面的造型空間，創(chuàng)造出獨特的視覺藝術(shù)效果外，還直接調(diào)動了觀者的視點，使觀者產(chǎn)生一種身歷其境之感。因為鏡頭視角廣，所以畫面也十分容易保持穩(wěn)定。</p><p><b>　　4.1.5跟拍</b></p><p>　　跟攝是攝像機(jī)始終跟隨運動的被攝主體一起運

64、動而進(jìn)行的拍攝。用這種方式拍攝的電視畫面稱跟鏡頭。因為跟攝鏡頭的畫面始終跟隨一個運動主體，所以跟攝鏡頭能夠連續(xù)而詳盡的表現(xiàn)出運動中的被攝主體，技能突出主體，又能交代主體運動方向、速度、體態(tài)以及與環(huán)境的關(guān)系。</p><p><b>　　4.1.6升降</b></p><p>　　攝像機(jī)借助升降裝置等一邊升降一邊拍攝的方式叫升降拍攝。用這種方法拍攝到的畫面叫升降鏡頭。升

65、降鏡頭的升降運動帶來了畫面視野的擴(kuò)展和收縮，形成了多角度多方位多構(gòu)圖的效果。有利于表現(xiàn)縱深空間中的點、面關(guān)系。</p><p><b>　　4.1.7空鏡頭</b></p><p>　　空鏡頭又稱“景物鏡頭”。指影片中作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。常用以介紹環(huán)境背景、交代時間空間、抒發(fā)人物情緒、推進(jìn)故事情節(jié)、表達(dá)作者態(tài)度，具有說明、

66、暗示、象征、隱喻等功能，在影片中能夠產(chǎn)生借物喻情、見景生情、情景交融、渲染意境、烘托氣氛、引起聯(lián)想等藝術(shù)效果，在銀幕的時空轉(zhuǎn)換和調(diào)節(jié)影片節(jié)奏方面也有獨特作用。</p><p>　　空鏡頭有寫景與寫物之分，前者通稱風(fēng)景鏡頭，往往用全景或遠(yuǎn)景表現(xiàn)；后者又稱“細(xì)節(jié)描寫”，一般采用近景或特寫?？甄R頭的運用，已不只是單純描寫景物，而成為影片創(chuàng)作者將抒情手法與敘事手法相結(jié)合，加強(qiáng)影片藝術(shù)表現(xiàn)力的重要手段。</p>

67、<p>　　盡管這幾種鏡頭語言都有各自的表現(xiàn)力，但在實際應(yīng)用中，我們經(jīng)常是將它們綜合起來使用后，如“推搖鏡頭”（先推后搖）、“移推鏡頭”（移中帶推）、“跟搖鏡頭”（邊跟邊搖）等等，當(dāng)然千變?nèi)f化總歸不離其宗——都是要使畫面產(chǎn)生某種意境或制造某種氣氛以更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出故事情節(jié)來。</p><p>　　值得一提的是推鏡頭和拉鏡頭具有不同的表述意義。比如，素材同樣是教室和學(xué)生A，如果我們先拍整個教室的全景，然

68、后鏡頭慢慢推到學(xué)生A的臉上，這個推鏡頭側(cè)重表述的是“教室里有學(xué)生A”；相反，如果鏡頭從拍學(xué)生A的臉部特寫開始，慢慢拉出整個教室的全景，那么這個拉鏡頭所側(cè)重表述的就是“學(xué)生A在教室里”了。</p><p>　　4.2分鏡頭與畫面設(shè)計的節(jié)奏把握</p><p>　　“戲劇”控制觀眾的情緒，“分鏡”控制觀眾的呼吸。</p><p>　　節(jié)奏是鏡頭畫面設(shè)計的重要緩解，動畫電

69、影的節(jié)奏是由故事情節(jié)、音樂、臺詞、動作等諸多因素綜合而成的。所以在鏡頭畫面的設(shè)計中，分鏡頭作為講述其中的故事情節(jié)，必然會涉及到節(jié)奏的問題。鏡頭的節(jié)奏好壞動畫質(zhì)量的成功與否起著極其重要的作用。</p><p>　　在動畫片《獅子王》中，刀疤將辛巴騙到山谷，再讓土狼從山上驅(qū)趕動物們沖向谷底，然后刀疤通知木法沙，把木法沙卷入動物狂奔的災(zāi)難中。這場戲是刀疤和木法沙家族矛盾的爆發(fā)點；其中還有木法沙和辛巴間的父子情。刀疤、木

70、法沙和辛巴這三者之間的關(guān)系在這一場戲中得以確切的體現(xiàn)。</p><p>　　1）刀疤帶辛巴來到山谷中，辛巴對著小動物練習(xí)吼叫聲。（安靜，緩慢）     2）群馬從山谷上出現(xiàn)并向谷底狂奔。（開始緊張，音樂起）</p><p>　　3）急推到辛巴的特寫（節(jié)奏加快，更加緊張 ）     4）動物狂奔過來，弱小的辛

71、巴極力向前跑（音樂節(jié)奏更快）</p><p>　　5）沙祖和木法沙正悠閑地在散步（緩和）</p><p><b>　　6）刀疤來報告 </b></p><p>　　7）辛巴在動物狂流中躲閃（緊張） </p><p>　　8）辛巴爬上樹枝，而樹枝快斷了</p><p>　　9）木法沙跑向辛巴卻被狂流

72、撞開（更緊張）</p><p>　　10）樹枝被撞斷，辛巴被拋向空中（最緊張）</p><p>　　11）木法沙救下辛巴，將它放在安全處（稍緩） </p><p>　　12）隨后，木法沙又被卷入動物狂流中（緊張） </p><p>　　13）木法沙躍起，爬向山頂（稍緩） </p><p>　　14）刀疤伸手抓住木法沙（

73、靜止，高潮，觀眾正等著最后的發(fā)展）</p><p>　　15）木法沙被刀疤掀下山崖（結(jié)局）。[9]</p><p>　　僅僅四分鐘的時間，設(shè)計者為了達(dá)到某種效果，把觀眾的心揪起放下數(shù)次，讓我更加充分了解了好萊塢動畫片創(chuàng)作的模式。在這組經(jīng)典的段落中，節(jié)奏對動畫質(zhì)量和表達(dá)情感的方面起著決定性的作用。</p><p>　　敘事結(jié)構(gòu)的節(jié)奏的把握是動畫片分鏡頭節(jié)奏表現(xiàn)的前提，

74、分鏡頭節(jié)奏是敘事節(jié)奏的發(fā)展動畫作品中的敘事結(jié)構(gòu)節(jié)奏、分鏡頭節(jié)奏等等的具體節(jié)奏不是單一地局部體現(xiàn)，必須統(tǒng)一于整部動畫作品的整體節(jié)奏基調(diào)中，以形成一個完整的整體節(jié)奏格局。藝術(shù)家在創(chuàng)作動畫作品的過程中，如果不注重節(jié)奏的把握，不考慮觀眾的心理和生理的欣賞規(guī)律，就不能成功地表現(xiàn)動畫片的主題。節(jié)奏的把握對動畫片的主題表現(xiàn)發(fā)揮其不可代替的能動作用。</p><p><b>　　5 結(jié)論</b></p

75、><p>　　分鏡頭的設(shè)計與構(gòu)思是動畫創(chuàng)作表意傳情的基本語言。分鏡頭腳本的意義，關(guān)鍵不在于腳本，而在于分鏡頭的設(shè)計能力上。[10]具體的說，對于一個動畫導(dǎo)演，重要的不是在紙上寫出的劇本，而是針對被攝人物和場景 ，能否分切成鏡頭語言來表達(dá)。動畫分鏡頭包含的內(nèi)容比較多，這也是它特殊以及難學(xué)的地方，因為學(xué)分鏡頭不僅要學(xué)習(xí)繪畫，而且要學(xué)電影的知識，比如說表演，還要學(xué)物理方面的知識等等。分鏡作為劇情的載體，在制作時必須做足考慮

76、，這也是中國動漫工作者在未來工作中必須面對的一大問題。分鏡藝術(shù)不是一朝一夕能夠?qū)W會的，還需要更多的實踐和理論學(xué)習(xí)，任重而道遠(yuǎn)。</p><p>　　動畫是藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合而產(chǎn)身的一種新的藝術(shù)形式。所以我們在學(xué)習(xí)動畫分鏡頭的時候要有足夠的熱情。必須是熱愛它才能學(xué)好的。作為一個動畫人我們追求的不僅是高超的技藝，我們更需要的是高尚的情超！只有懷著一個孩子般的心態(tài)，蝸牛一樣的精神才能攀登到動畫藝術(shù)的金字塔頂峰。<

77、;/p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]孟軍.動畫電影視聽語言[M]．湖北：長江出版集團(tuán)，湖北美術(shù)出版社，2009</p><p>　　[2]趙鑫．動畫分鏡頭設(shè)計[M].天津：天津大學(xué)出版社，2010</p><p>　　[3][蘇聯(lián)]塔爾科夫斯基.七步半——塔爾科夫斯基的電影世界[M].北京

78、：中國電影出版社，2002</p><p>　　[4] baike.Baidu.com/view/164875.htm[OL].2009 </p><p>　　[5]黃迎春，從動畫影視語言角度探討高校動畫分鏡頭課程教學(xué)[DOI]10.3969/j.issn.1002-6916.2011.03.027.2011</p><p>　　[6]吳向陽、馬斌．動畫分鏡頭設(shè)計[

79、M].北京：清華大學(xué)出版社，2007 </p><p>　　[7][法] 馬塞爾·馬爾丹.電影語言[M].北京：中國電影出版社，2006</p><p>　　[8]吳起. 北京電影學(xué)院動畫學(xué)院 http://bbs.hxsd.com/showthread.php?t=439103[OL].2002</p><p>　　[9][瑞士]南希·貝曼.譯

80、者：趙嫣.合著者：林恩·約翰斯頓，國際經(jīng)典動漫設(shè)計教程:動畫表演規(guī)律.中國青年出版社，2011</p><p>　　[10]才汝質(zhì)，楊恩璞.TB878大眾攝影（47）學(xué)會設(shè)計分鏡頭[N] .1994</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　經(jīng)過長時間的努力，終于進(jìn)入到了畢業(yè)論文的謝詞階段。</p>

81、<p>　　難免的會回想起此三年在學(xué)院的點滴，三年的努力與付出，隨著論文的完成，讓我在大學(xué)的生活，得以劃下了完美的句點。</p><p>　　這次畢業(yè)設(shè)計得到了很多老師、同學(xué)和同事的幫助，其中我的導(dǎo)師xx老師對我的關(guān)心和支持尤為重要，每次遇到難題，我最先做的就是向候老師尋求幫助，而xx老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。感謝xx老師和公司的同事為我提供了非常多的資料和相關(guān)

82、知識。</p><p>　　另外，感謝校方給予我這樣一次機(jī)會，能夠獨立地完成一個課題，并在這個過程當(dāng)中，給予我們各種方便，使我們在即將離校的最后一段時間里，能夠更多學(xué)習(xí)一些實踐應(yīng)用知識，增強(qiáng)了我們應(yīng)用能力，提高了獨立思考的能力。再一次對我的母校表示感謝。</p><p>　　感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖髮W(xué)生活即將結(jié)束的最后的日子里，我