學(xué)生選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　軟件工程課程設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　學(xué)生選課管理系統(tǒng)</b></p><p><b>　　開(kāi)發(fā)報(bào)告</b></p><p><b>　　1引言3</b></p><p><b>　　1.1編寫(xiě)目的

2、3</b></p><p><b>　　1.2背景3</b></p><p><b>　　1.3參考資料3</b></p><p><b>　　2任務(wù)概述3</b></p><p><b>　　2.1任務(wù)目標(biāo)3</b></p&g

3、t;<p>　　2.2用戶的特點(diǎn)4</p><p>　　2.3假定和約束4</p><p>　　2.3.1 進(jìn)度約束:4</p><p>　　2.3.2 系統(tǒng)約束：4</p><p>　　2.3.3用戶約束5</p><p>　　2.3.4假設(shè)與前提條件．5</p><p&

4、gt;<b>　　3需求分析5</b></p><p>　　3.1對(duì)功能的規(guī)定5</p><p>　　3.2對(duì)性能的規(guī)定6</p><p>　　3.3輸人輸出要求6</p><p>　　3.4故障處理要求6</p><p>　　4軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)7</p><p>

5、;　　4.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)7</p><p>　　4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)8</p><p>　　4.2.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)8</p><p>　　4.2.2邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：9</p><p>　　4.2.3 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)9</p><p>　　4.3功能需求與程序的關(guān)系10</p><p>　　

6、4.4運(yùn)行環(huán)境規(guī)定10</p><p><b>　　5軟件測(cè)試10</b></p><p>　　5.1測(cè)試概要10</p><p>　　5.2測(cè)試結(jié)果及調(diào)試11</p><p>　　5.3測(cè)試結(jié)論13</p><p><b>　　6小結(jié)13</b></p&g

7、t;<p><b>　　1引言</b></p><p><b>　　1.1編寫(xiě)目的</b></p><p>　　此報(bào)告完整呈現(xiàn)了我們開(kāi)發(fā)“學(xué)生選課系統(tǒng)”的整個(gè)軟件生命周期，包括需求分析階段，軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)階段和測(cè)試階段。在需求分析階段，明確所要開(kāi)發(fā)的軟件應(yīng)具有的功能、性能與界面，使系統(tǒng)使用人員及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員能清楚地了解用戶的需求，并

8、在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和完成后續(xù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作。在軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)階段，進(jìn)一步細(xì)化軟件設(shè)計(jì)階段得出的軟件總體概貌，把它加工成在程序細(xì)節(jié)上非常接近于源程序的軟件表示，然后著手于實(shí)踐。最后在測(cè)試階段檢驗(yàn)了我們的軟件的實(shí)用性，發(fā)現(xiàn)了許多不足。這個(gè)報(bào)告即是對(duì)最后軟件的總體描述。</p><p><b>　　1.2背景</b></p><p>　　目前國(guó)內(nèi)各高校的規(guī)模

9、越來(lái)越大，進(jìn)而造成教師教學(xué)管理等工作量日趨加大。然而，現(xiàn)代教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個(gè)重要方向，同時(shí)也為解決高校教學(xué)管理效率低下的現(xiàn)狀，使管理突破時(shí)空限制，提高工作效率和辦學(xué)水平，提供了一個(gè)很好的突破口?；谶@種情況，選課系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。</p><p><b>　　1.3參考資料</b></p><p>　　1．張海藩，《軟件工程導(dǎo)論》，清華大學(xué)出版社；

10、</p><p>　　2．王珊、薩師煊，《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》，高等教育出版社；</p><p>　　3．張瑞豐、董淵、鄭莉，《C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，清華大學(xué)出版社。</p><p><b>　　2任務(wù)概述</b></p><p><b>　　2.1任務(wù)目標(biāo)</b></p><p&g

11、t;　　由于學(xué)生多，老師多，課程多，學(xué)生課程每學(xué)期變動(dòng)，造成進(jìn)行課程分配，老師任務(wù)分配極為復(fù)雜不便，同時(shí)由于人員的流動(dòng)（例如學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，老師跨學(xué)院授課等等），對(duì)學(xué)生選課，老師授課的安排顯得力不從心，有時(shí)查找與重新整理文件要浪費(fèi)許多的人力、物力。而且近年來(lái)，由于學(xué)校擴(kuò)招力度的加強(qiáng)和教育的改革，選課，成績(jī)檔案的管理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重到導(dǎo)致學(xué)校管理混亂的局面。于是大家不斷地在探索希望能找到解決的方法?！　榱私鉀Q以上的問(wèn)題，讓學(xué)校能夠有效的管理，同

12、學(xué)能夠方便的選課，及促進(jìn)成績(jī)管理的信息化、規(guī)范化和集成化，我們小組多方聽(tīng)取意見(jiàn)、追加和完善部分實(shí)用功能，進(jìn)而了解學(xué)生選課流程，同時(shí)結(jié)合各部門(mén)、各專業(yè)與同學(xué)選課管理的方法，開(kāi)發(fā)出一套適合于多學(xué)院，多課程的復(fù)雜的選課系統(tǒng)。</p><p><b>　　2.2用戶的特點(diǎn)</b></p><p>　　本項(xiàng)目所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)用戶有三類(lèi)，學(xué)生、老師和系統(tǒng)管理員。</p>

13、<p>　　系統(tǒng)中有哪些可選的課程由管理員添加，學(xué)校公布選課信息后，學(xué)生就應(yīng)該急時(shí)登陸選課系統(tǒng)進(jìn)行選課。</p><p>　　凡是想要選課的學(xué)生，必須是在該學(xué)校有注冊(cè)信息的學(xué)生，只有具有該校學(xué)生資格，才可以進(jìn)行選課。</p><p>　　課程重要的信息之一就是該課程的代課老師。老師同樣應(yīng)該具有該校的教師(teacher)資格，才可以教授該校所開(kāi)設(shè)的課程。當(dāng)老師登陸時(shí)，可以查看自

14、己所教的課程的報(bào)名情況，以及學(xué)生對(duì)該課的評(píng)價(jià)等等信息。</p><p>　　學(xué)生和老師都不可能使用管理員的功能。</p><p><b>　　2.3假定和約束</b></p><p>　　2.3.1 進(jìn)度約束:</p><p>　　在2011年9月8日前完成全部進(jìn)度，分三周進(jìn)行，第一周完成需求分析說(shuō)明書(shū)和詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)；

15、第二周完成SQL語(yǔ)句的編寫(xiě)，系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)以及調(diào)試等相關(guān)工作；第三周進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試和修改完善工作。</p><p>　　2.3.2 系統(tǒng)約束：</p><p>　　1.系統(tǒng)中所有賬戶能夠供用戶隨時(shí)使用，能夠隨時(shí)使用相應(yīng)功能。</p><p>　　2.同一時(shí)刻，所有賬戶不能在多個(gè)地方登陸。</p><p>　　3.學(xué)生選課數(shù)目不能超過(guò)學(xué)校限制。&l

16、t;/p><p>　　4.不能選已經(jīng)超過(guò)規(guī)定人數(shù)的的課程，不能選已經(jīng)開(kāi)課的課程。</p><p>　　5.沒(méi)有達(dá)到規(guī)定人數(shù)的課程不能開(kāi)課。</p><p>　　6.該系統(tǒng)必須確保所有數(shù)據(jù)安全，以免損失。所有用戶都要登陸才能訪問(wèn)，每個(gè)用戶只能使用所屬角色的權(quán)限，必要時(shí)限定訪問(wèn)次數(shù)。</p><p>　　7.界面友好，操作簡(jiǎn)單。</p>

17、<p>　　8.軟件系統(tǒng)開(kāi)放性好，結(jié)構(gòu)靈活，可擴(kuò)充，方便維護(hù)。</p><p><b>　　9.安全可靠。</b></p><p><b>　　2.3.3用戶約束</b></p><p>　　1.一個(gè)學(xué)生至少要選擇一門(mén)課程（course），也可以選擇多門(mén)課程，每一門(mén)課程的選課人數(shù)必須達(dá)到一定數(shù)量才能開(kāi)課。<

18、;/p><p>　　2.學(xué)校為了教學(xué)內(nèi)容的豐富，會(huì)不定期的增加一些課程(course)，并且請(qǐng)一位相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行講解，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)老師積極性，也鼓勵(lì)一個(gè)老師同時(shí)開(kāi)設(shè)多門(mén)課程(course)。</p><p>　　3. 如果教師開(kāi)設(shè)的課程受學(xué)生歡迎，下一學(xué)年可以繼續(xù)開(kāi)設(shè)該們課程。</p><p>　　4.所有選課信息(stucourse)都必須記錄，以備將來(lái)教學(xué)評(píng)估以

19、及對(duì)學(xué)生選課信息的查詢。</p><p>　　2.3.4假設(shè)與前提條件．</p><p>　　1.假設(shè)學(xué)生不在學(xué)校，照樣可以選課。只要有聯(lián)網(wǎng)的電腦，登錄學(xué)校官網(wǎng)就可進(jìn)行選課。</p><p>　　2.假設(shè)用戶忘記密碼，系統(tǒng)設(shè)置找回密碼的方法，也可與管理員聯(lián)系。</p><p><b>　　3需求分析</b></p&

20、gt;<p><b>　　3.1對(duì)功能的規(guī)定</b></p><p>　　1.學(xué)生根據(jù)所在院系的名稱(college)，查看本學(xué)期所開(kāi)設(shè)的課程的信息。</p><p>　　2.教師根據(jù)教師編號(hào)(tid)可以查看自己所教課程的信息。</p><p>　　3.學(xué)生可以根據(jù)課程編號(hào)(cid),查詢某課程的信息，從而對(duì)該課程進(jìn)行相應(yīng)的選擇

21、。</p><p>　　4.教師通過(guò)課程編號(hào)(cid),查看選擇該課程的學(xué)生的信息。</p><p>　　5.管理員查詢學(xué)生選擇課程人數(shù)最多的前三門(mén)課程的信息，從而對(duì)其進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。</p><p>　　6.管理員可以更新學(xué)生、教師、課程的信息。</p><p><b>　　3.2對(duì)性能的規(guī)定</b></p>

22、<p>　　3.2.1安全性要求：</p><p>　　①系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪問(wèn)用戶的標(biāo)識(shí)以鑒別是否是合法用戶，并要求合法用戶設(shè)置其密碼，保證用戶身份不被盜用；</p><p>　?、谙到y(tǒng)應(yīng)對(duì)不同的數(shù)據(jù)設(shè)置不同的訪問(wèn)級(jí)別，限制訪問(wèn)用戶可查詢和處理數(shù)據(jù)的類(lèi)別和內(nèi)容；</p><p>　?、巯到y(tǒng)應(yīng)對(duì)不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限，區(qū)分不同的用戶，如區(qū)分普通用戶（學(xué)生），管

23、理員。</p><p>　　3.2.2完整性要求：</p><p>　?、俑鞣N信息記錄的完整性，信息記錄內(nèi)容不能為空；</p><p>　?、诟鞣N數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性；</p><p>　　③相同的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一致性。</p><p><b>　　3.3輸人輸出要求</b></p&

24、gt;<p>　　該系統(tǒng)為教學(xué)管理系統(tǒng)的一個(gè)模塊，因此它的輸入數(shù)據(jù)由總系統(tǒng)的其它模塊提供，其輸出數(shù)據(jù)一部分可顯示給用戶，另一部分作為其它子模塊的輸入。</p><p><b>　　3.4故障處理要求</b></p><p>　　1.面對(duì)突然死機(jī)，斷電等情況能夠還原原有數(shù)據(jù)，自動(dòng)備份；</p><p>　　2.數(shù)據(jù)輸入錯(cuò)誤能夠識(shí)別并

25、提醒；</p><p>　　3.選修課程后未參加考試沒(méi)有成績(jī)則刪除此學(xué)生的這條選修信息。</p><p><b>　　4軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</b></p><p><b>　　4.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　圖4.1 選課系統(tǒng)功能模塊圖</p><p><b

26、>　　4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　4.2.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　4.2.1.1系統(tǒng)實(shí)體屬性圖：</p><p>　　1. 具有學(xué)生資格的學(xué)生應(yīng)該包括如下信息：學(xué)號(hào)(Sno)，學(xué)生姓名(Sname)，性別(Gender)，年齡(Age)，政治面貌(Political),系別(Branches)，班級(jí)(Class)；

27、</p><p>　　圖4.2 學(xué)生屬性圖</p><p>　　2. 每門(mén)課程應(yīng)該包括如下信息：課程號(hào)(Cid)，課程名稱(Cname)，學(xué)分(Credit)，課時(shí)(Hour)，需求人數(shù)(Total)，課稱描述(Decription)：</p><p>　　圖4.3 課程屬性圖</p><p>　　教師信息應(yīng)該包括如下：教師號(hào)(Tid)，教

28、師姓名(Tname)，職稱(Title)，所在系別(Branches)，研究方向(Professional)，簡(jiǎn)介(Introduce)，年齡(Age)，性別(Gender)：</p><p>　　圖4.4 教師屬性圖</p><p>　　4.2.1.2實(shí)體聯(lián)系圖</p><p>　　圖4.5 系統(tǒng)E-R圖</p><p>　　4.2.2邏輯

29、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：</p><p>　　學(xué)生信息 （sid，sname，gender，age, branches，class）；</p><p>　　教師信息 （tid，tname，ag,gender,title，branches，professional，introduce）；</p><p>　　課程信息 （cid，cname，credit，hour)，total，de

30、cription）；</p><p>　　學(xué)生選課信息（sid，cid，checkdata，grade）；</p><p>　　教師開(kāi)課信息（tid，cid，opendata，counter，teachdata）。</p><p>　　4.2.3 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　表4.1 學(xué)生信息數(shù)據(jù)字典</p><p&

31、gt;　　表4.2教師信息數(shù)據(jù)字典</p><p>　　表4.3課程信息數(shù)據(jù)字典</p><p>　　表4.4學(xué)生選課信息數(shù)據(jù)字典</p><p>　　4.3功能需求與程序的關(guān)系</p><p><b>　　4.4運(yùn)行環(huán)境規(guī)定</b></p><p>　　1.硬件平臺(tái)：Windows 2000/X

32、P/server 2003/7</p><p>　　2.軟件平臺(tái)： Microsoft Visual C++ 6.0</p><p>　　SQL server 2005</p><p>　　3.設(shè)備： 處理器：Inter (R) Core（TM）2 Quad； </p><p>　　內(nèi)存：2G 外存：250G；</p>&

33、lt;p>　　存儲(chǔ)格式：exe，mdf，dsw；</p><p>　　輸入及輸出設(shè)備：鍵盤(pán)，鼠標(biāo)，顯示器，打印機(jī)。</p><p><b>　　5軟件測(cè)試</b></p><p><b>　　5.1測(cè)試概要</b></p><p>　　由于時(shí)間有限，我們主要對(duì)以下主要模塊進(jìn)行了測(cè)試:</

34、p><p>　　A：用戶登錄； B更新學(xué)生信息； C：更新教師信息； D：更新課程信息； E：學(xué)生進(jìn)行選課； F：教師查看選課情況； G：教師進(jìn)行評(píng)分； H：更新教師信息； I：數(shù)據(jù)庫(kù)備份、數(shù)據(jù)庫(kù)還原；</p><p>　　5.2測(cè)試結(jié)果及調(diào)試 </p><p>　　表5.1 測(cè)試結(jié)果表</p><p>　　圖5.1 學(xué)生進(jìn)行選課</p&

35、gt;<p>　　圖5.2管理員添加課程信息</p><p>　　圖5.3 教師對(duì)學(xué)生所選課程進(jìn)行評(píng)分</p><p>　　圖5.4 學(xué)生修改自己的密碼</p><p><b>　　5.3測(cè)試結(jié)論</b></p><p>　　該程序能實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖中的大部分功能，但由于時(shí)間不夠，程序中沒(méi)有對(duì)教師

36、信息進(jìn)行更新的功能模塊。經(jīng)過(guò)對(duì)登錄界面、學(xué)生界面、教師界面和管理員界面進(jìn)行的登錄增刪改測(cè)試，初步證明了該程序基本穩(wěn)定安全。</p><p><b>　　6小結(jié)</b></p><p>　　經(jīng)過(guò)這個(gè)小學(xué)期的軟件工程課程設(shè)計(jì)活動(dòng)，我們終于對(duì)整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程有了一個(gè)更加詳細(xì)的了解。兩人結(jié)成小組分工合作，最終總算完成了一個(gè)不怎么完善但可以使用的程序。在這期間也培養(yǎng)了我們精誠(chéng)