用好地理圖冊(cè)是上好地理課的關(guān)鍵

1、<p>　　用好地理圖冊(cè)是上好地理課的關(guān)鍵</p><p>　　呈貢育才學(xué)校 黃永譚</p><p>　　[摘 要]對(duì)于初中地理地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及分析，因?yàn)榈貓D冊(cè)、地理填充圖冊(cè)是地理學(xué)習(xí)中必不可少的工具。在地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在它的豐富性、直觀性、與教材的高度一致性和極強(qiáng)的記憶鞏固性。但是由于新教材內(nèi)容和形式向圖文結(jié)合發(fā)展，壓縮了地圖冊(cè)的平面教學(xué)功能

2、，加上多媒體手段使地圖教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，大量取代了地圖冊(cè)的立體教學(xué)功能，從而使之有逐漸淡出講臺(tái)的趨勢(shì)。因此，導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不會(huì)利用地圖冊(cè)輔助學(xué)習(xí)，也使有些老師忽略了地圖冊(cè)的作用。所以，很多學(xué)生都不會(huì)看地圖，也就使地理課堂達(dá)不到很好的效果。</p><p>　　[關(guān)鍵詞]豐富性 直觀性 鞏固性 </p><p>　　[緒 論]在初中課程中，如果你問學(xué)生最不愛學(xué)的科目是什么，很大

3、一部分學(xué)生都會(huì)說(shuō)地理，你再問他為什么，他都會(huì)說(shuō)——看不懂地圖，這就充分的證明了地圖在地理課上的重要性，也讓地理教師看到了用好地理圖冊(cè)是上好地理課的關(guān)鍵。</p><p><b>　　[正文]</b></p><p>　　在中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中，地圖占有非常重要的地位。地圖是學(xué)習(xí)地理的工具，是地理知識(shí)的第二語(yǔ)言，有“地理學(xué)家的眼睛”之稱。因此，任何正常的地理教學(xué)都要充分運(yùn)

4、用地圖。</p><p>　　地圖冊(cè)是地理學(xué)習(xí)中必不可少的工具。尤其是初中學(xué)生處于剛剛接觸地理的階段，地圖可以讓學(xué)生更直觀、形象地確定地理事物的地理位置。因此，充分運(yùn)用地理圖像可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力以及獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。</p><p>　　一、中學(xué)地圖冊(cè)以及填充圖冊(cè)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)</p><p>　　中學(xué)適用的《中國(guó)地圖冊(cè)》、《世界地圖冊(cè)》是專門為地理教學(xué)而

5、設(shè)計(jì)、編繪的，作為教材的重要補(bǔ)充，它在題材選擇、內(nèi)容取舍等方面充分考慮到教學(xué)的需要，發(fā)揮了教師教學(xué)工具、學(xué)生學(xué)習(xí)幫手的突出作用，在日常教學(xué)中體現(xiàn)出以下特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。</p><p><b>　　1、豐富性</b></p><p>　　它以地理教材為依據(jù)，編制了大量配合地理教學(xué)的各類地圖、示意圖、景觀圖、剖面圖等，在字面理解的基礎(chǔ)上結(jié)合圖文示例，豐富了教材內(nèi)容，擴(kuò)張了教學(xué)形

6、式。</p><p><b>　　直觀性</b></p><p>　　圖示有助于學(xué)習(xí)者更加直觀的理解事物的分布和相互關(guān)系，相比文字教材更具簡(jiǎn)煉性和直觀性。如果教師聲音信號(hào)和課文中的文字系統(tǒng)消失，地圖冊(cè)就成為學(xué)生隨時(shí)、隨地、隨身陪伴的好老師。</p><p>　　和教材教學(xué)的高度一致性</p><p>　　在目的選擇、圖幅

7、內(nèi)容和編排次序方面與教材緊密配合、結(jié)構(gòu)一致、互相補(bǔ)充，在保持相對(duì)完整性的基礎(chǔ)上，充分考慮到學(xué)生接受地理知識(shí)的能力，與課文插圖分工，各有側(cè)重，統(tǒng)籌安排，相互配合，成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外自學(xué)不可缺少的學(xué)習(xí)工具。學(xué)生掌握讀圖方法之后，它就是“第二教科書”。</p><p><b>　　極強(qiáng)的記憶鞏固性</b></p><p>　　中學(xué)地理課配有的《地理填充圖冊(cè)》，

8、設(shè)計(jì)的填圖題比較好，基本涵蓋了本科的知識(shí)點(diǎn)，而且簡(jiǎn)單易懂，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的地理知識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地名及位置的記憶，熟悉地理事物的空間分布，有助于理解地理事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生填繪地圖的能力。它是將地理知識(shí)通過(guò)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力和知識(shí)的有效手段。 </p><p>　　學(xué)習(xí)地理必須有圖，沒有地圖就無(wú)法學(xué)好地理，因此地圖冊(cè)仍是學(xué)生獲取地理知識(shí)的來(lái)源之一。</p><p&g

9、t;　　二、中學(xué)地圖冊(cè)以及填充圖冊(cè)在當(dāng)前教學(xué)中的處境</p><p>　　作為一線的地理老師，筆者感覺近年來(lái)在課堂教學(xué)中，對(duì)地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)的使用頻率越來(lái)越少；隨著時(shí)間的推移，有慢慢淡出講臺(tái)的趨向，而成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)時(shí)使用的工具書。分析原因，可能有以下幾方面：</p><p>　　新教材內(nèi)容和形式向圖文結(jié)合發(fā)展，壓縮了地圖冊(cè)的平面教學(xué)功能地 </p><p>　　

10、新教科書從實(shí)際出發(fā)，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，改變了過(guò)去黑白兩種色調(diào)、文字占據(jù)主導(dǎo)的局面，取之以彩色圖文配合，不僅文字內(nèi)容更加簡(jiǎn)明扼要，而且做到了書中每頁(yè)都有圖，且各種比例尺地圖相互配合，地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、交通圖等交替使用，并穿插大量彩色實(shí)物景觀照片，輔以簡(jiǎn)要的文字介紹和提示、設(shè)問等。雖然每幅圖像和地圖或圖表中信息量并不大，卻充分體現(xiàn)出特定的設(shè)計(jì)意圖，在地理知識(shí)傳播、技能訓(xùn)練的呈現(xiàn)方式上精彩紛呈，令人耳目一新。</p>

11、<p>　　“讀圖學(xué)地理”這種教材編纂理念的轉(zhuǎn)變，不僅使新教材“錦上添花”，而且有助于形象、直觀地展示地圖在表現(xiàn)不同尺度、時(shí)空分布與演進(jìn)過(guò)程方面的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。加之在設(shè)計(jì)及編排等方面大量借鑒國(guó)外教材及科普讀物，教材更加生動(dòng)活潑，親切自然，令人愛不釋手，增強(qiáng)了與讀者間的親和力，展示了過(guò)去地圖冊(cè)才有的地理圖像的強(qiáng)大教育功能。相比之下，地圖冊(cè)無(wú)論是形式和內(nèi)容都略顯單調(diào)，失去了應(yīng)有的地位。</p><p>　　2、

12、多媒體手段使地圖教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，大量取代了地圖冊(cè)的立體教學(xué)功能</p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)、遙測(cè)、三維掃描等新技術(shù)的發(fā)展，電子地圖、立體地圖、多維空間地圖已經(jīng)成為學(xué)生日常生活能夠獲得、認(rèn)知的普通技術(shù)，多媒體地圖教學(xué)已經(jīng)成為普遍運(yùn)用的教學(xué)方式。相比傳統(tǒng)的地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)，多媒體可以創(chuàng)設(shè)出更加生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，教師可以通過(guò)制作圖文并茂的課件，動(dòng)態(tài)直觀地將需要掌握的知識(shí)展示給學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。<

13、/p><p>　　比如，過(guò)去課本和地圖冊(cè)上的一些旨在讓學(xué)生理解某些結(jié)論形成的過(guò)程圖形，傳統(tǒng)地圖冊(cè)上所體現(xiàn)的內(nèi)容是靜止的、枯燥的，無(wú)法展示漸進(jìn)的、鏈條式的演變過(guò)程，造成有時(shí)學(xué)生很難做到充分認(rèn)知、完全理解。而多媒體動(dòng)態(tài)演示功能恰恰彌補(bǔ)了這一不足，現(xiàn)有的多媒體地圖教學(xué)資源，基本能夠把總體教學(xué)內(nèi)容、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)由因及果、有始有終的全程展示出來(lái)，比平面圖示更加易于理解、更加直觀，結(jié)論形成的過(guò)程自然而然地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。</

14、p><p>　　化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動(dòng)記憶的引導(dǎo)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的紙質(zhì)地圖冊(cè)的缺陷。</p><p>　　地理填充圖冊(cè)的吸引力也在降低</p><p>　　就筆者了解，現(xiàn)在教師在課堂上使用地理填充冊(cè)的比較少。究其原因，一是內(nèi)容和當(dāng)?shù)亟y(tǒng)一使用的教材配套練習(xí)冊(cè)有重復(fù)

15、，反復(fù)使用會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間；二是填充圖冊(cè)題目少，內(nèi)容單調(diào)，覆蓋面小，沒有新意；三是多年以來(lái)基本沒大變化，所以就失去了它在課堂上的吸引力。</p><p>　　三、對(duì)地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)的改進(jìn)淺見</p><p>　　如何使地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要，針對(duì)以上“兩冊(cè)”在實(shí)際應(yīng)用中存在的問題，談?wù)劰P者的建議。</p><p>　　1、適當(dāng)增加功能。隨著地圖形式

16、載體的增加，今后的地圖冊(cè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)的根據(jù)載體變化增加新的功能。比如，立體地圖或者三維立體空間圖應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材要點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)地圖冊(cè)，改過(guò)去單純的平面圖冊(cè)為平面立體有效結(jié)合。</p><p>　　2、及時(shí)改善形式。一方面，建議適當(dāng)擴(kuò)容載體，以現(xiàn)在的書籍紙張載體為基礎(chǔ)，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)普及的事實(shí)，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充電子信息載體；同時(shí)，及時(shí)跟隨時(shí)代步伐，更新地圖內(nèi)容，使用起來(lái)才能更方便。</p><p&

17、gt;　　3、增強(qiáng)針對(duì)性和連貫性。應(yīng)當(dāng)注意改變過(guò)去地圖冊(cè)立足單一內(nèi)容，與總體教學(xué)相比顯得支離破碎，連貫性、連續(xù)性不強(qiáng)的問題。今后的地圖冊(cè)，要想辦法將平面圖、立體圖、三維圖、視頻圖有機(jī)結(jié)合起來(lái)，知識(shí)內(nèi)容要系統(tǒng)化，使之更直觀有效率，讓學(xué)生樂讀、樂記、樂用，才能保持和發(fā)展其功能。</p><p>　　4、填充圖冊(cè)要注意增加生動(dòng)性，豐富內(nèi)涵。地圖填充圖冊(cè)必須考慮當(dāng)前地理教學(xué)的結(jié)構(gòu)變化，內(nèi)容設(shè)計(jì)的豐富一些，題目新穎一些，知