30448.幼兒園數(shù)學(xué)集體活動(dòng)中新手教師與熟手教師數(shù)學(xué)語言的比較

1、索取號(hào)：魚魚!Q么Z：!!Q；l壘Q魚21Q壘旦密級(jí)：公玨IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3311695南京師勉大掌教育碩士學(xué)位論文凰幼兒園數(shù)學(xué)集體活動(dòng)中新手教師與熟手教師數(shù)學(xué)語言的比較研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：李棟張俊副教授教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育2016年3月23日2016年4月29日摘要摘要數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，又是一種獨(dú)特的語言，數(shù)學(xué)語言不斷影響并改變著我們的生活。在教學(xué)實(shí)踐中，現(xiàn)代的數(shù)

2、學(xué)教育也越來越強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)交流”的重要性，這種交流的核心載體就是數(shù)學(xué)語言。已有研究表明，兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與教師數(shù)學(xué)語言的輸入密切相關(guān)，因此本研究從教師數(shù)學(xué)語言入手，通過教學(xué)案例分析來比較新手教師和熟手教師數(shù)學(xué)語言存在的差異，對(duì)于提升新手教師數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)以及發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力具有十分重要的意義。本研究主要采用了課堂觀察和錄像的方法，針對(duì)相同教學(xué)內(nèi)容選取新手教師和熟手教師各6個(gè)教學(xué)案例，從數(shù)學(xué)語言的數(shù)量和數(shù)學(xué)語言的類型兩個(gè)維度進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，比

3、較并分析二者存在的差異。之后在量化分析的基礎(chǔ)上，研究者結(jié)合相同的教學(xué)情境對(duì)教師數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用進(jìn)行質(zhì)性分析，比較歸納出熟手教師運(yùn)用各類型數(shù)學(xué)語言的策略，并對(duì)數(shù)學(xué)集體活動(dòng)中教師運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提供了幾點(diǎn)建議。主要的研究結(jié)果如下：1新手教師和熟手教師輸出數(shù)學(xué)語言的數(shù)量不存在顯著差異。2新手教師相比熟手會(huì)更多運(yùn)用詢問式數(shù)學(xué)語言，熟手教師相比新手教師會(huì)更多運(yùn)用追問性數(shù)學(xué)語言，其他類型的數(shù)學(xué)語言不存在顯著差異。3熟手教師運(yùn)用數(shù)學(xué)語言有以下策略：(1)使