27123.論中學(xué)生程序?qū)W習(xí)中計(jì)算思維的培養(yǎng)_第1頁
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1、分類號學(xué)校代碼量Q511j12密級學(xué)號—20142—0090703論中學(xué)生程序?qū)W習(xí)中計(jì)算思維的培養(yǎng)TheViewofComputationaIThinkingtrainingonlilliddleschoolstudents。prOCeaUraIIIearnIng_■●指導(dǎo)教師姓名、職稱張伯邑副教授學(xué)研湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月中學(xué)生程序?qū)W習(xí)中計(jì)算思維的培養(yǎng)，為今后中學(xué)生程序?qū)W習(xí)中計(jì)算思維培養(yǎng)開發(fā)科學(xué)可行的模型。本研

2、究基于當(dāng)前的中學(xué)生程序?qū)W習(xí)中計(jì)算思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀，立足于在具體的信息技術(shù)教學(xué)中滲透計(jì)算思維的相關(guān)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生在程序?qū)W習(xí)過程中的計(jì)算思維能力，提高學(xué)生分析問題與解決問題的實(shí)力。讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí)教會學(xué)生思維的方式i自己學(xué)會具體的解決問題的流程，即如何分析問題，進(jìn)而解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。同時(shí)期望通過本研究，有更多的一線教師，特別是信息技術(shù)老師能夠更加清楚的了解計(jì)算思維，并且在日后的課程教學(xué)當(dāng)中，通過具體的教學(xué)活動來有目

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