24675.“壞蛋”怎么來？——幼兒園角色游戲中反面角色的研究

1、分類號t鰻!Q密級：公玨專中文單位代碼：』Q塹學號：墊!墨Q2墅!Q卸瓤大誓位碩士論文，偷、㈣英文論文題目：壘Q塑鯉乜毆墮墜鯉魚￡：：旦璺亟趔Y!：!△!堅立YQ塑!塾￡!i!!壘也!旦!￡Q!!里!!巳!望Yi望!塾￡叢望照￡￡g壘￡!￡曼論文作者；位巫墾指導教師；塹像蕓專業(yè)學位類別：教直塑專業(yè)領(lǐng)域：堂煎熬直論文形式：塞監(jiān)班宜所在學院：數(shù)直整堂堂喧論文提交日期：2Q!Z生i旦!!g論文答辯日期：——塑17生5目23日川學田業(yè)摘要一“壞

2、蛋”怎么來@JL園角色游戲中反面角色的研究學前教育專業(yè)研究生：付雙雙指導教師：彭俊英摘要：為了弄清楚有壞蛋的角色游戲中幼兒是怎么來玩的，角色游戲中的壞蛋是如何產(chǎn)生，角色游戲中反面角色對幼兒的發(fā)展有沒有價值，教師是否應該支持幼幾扮演壞蛋或進行有壞騷角色的游戲等問題。本研究采用觀察法對班級中角色扮演游戲中容易出現(xiàn)反面角色的團體進行長期的觀察，采用訪談法對相關(guān)的幼夕L進行訪談，把收集到的案例和訪談記錄運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計和案例分析來再清楚這些問題。最

3、終褥到的研究結(jié)果從三個方面進行呈現(xiàn)。首先，壞蛋角色的準備、產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)果的演變分析。幼兒材料的準備和地盤的選擇是壞蛋產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)；壞蛋角色的產(chǎn)生方式有主動被動的，也有有明確規(guī)則和無明確規(guī)則的；壞蛋角色游戲情節(jié)不重復、多變，游戲情節(jié)主題多樣；壞蛋角色在游戲中不總是輸?shù)囊环健Ｆ浯?，壞蛋角色的特點分析。一般在游戲的過程中確定下來；長久型壞蛋不會發(fā)生角色轉(zhuǎn)換，短暫型壞蛋常常發(fā)生角色轉(zhuǎn)換；一般情況下壞蛋角色都有具體的名稱，壞蛋角色來源廣；壞蛋