24595.初中語(yǔ)文教學(xué)中鄉(xiāng)土文化資源的應(yīng)用研究——以淮安地區(qū)為例

1、索取號(hào)：G4242／8454：112003025南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文凰鑿k!!!!：!_初中語(yǔ)文教學(xué)中鄉(xiāng)土文化資源的應(yīng)用研究一一以淮安地區(qū)為例研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：周子微馬麗婭副教授教師教育學(xué)院學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)2017年5月25日2017年5月20日摘要摘要鄉(xiāng)土文化是一個(gè)地方精神文明和物質(zhì)文明經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史積淀而形成的文化總和。它內(nèi)容豐富，形式多樣，具有語(yǔ)文教育功能，是唾手可得的課程資源。語(yǔ)

2、文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，適時(shí)將鄉(xiāng)土文化融入平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文的觀念，從自然、社會(huì)中汲取更豐富的語(yǔ)文滋養(yǎng)。本論文以淮安鄉(xiāng)土文化融入初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行研究探討，在引言部分簡(jiǎn)單介紹了淮安鄉(xiāng)土文化，以及國(guó)內(nèi)研究鄉(xiāng)土文化的現(xiàn)狀。論文主體部分由以下三個(gè)方面組成。首先，淮安鄉(xiāng)土文化及其語(yǔ)文教學(xué)意義。鄉(xiāng)土文化充實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)資源、拓展了語(yǔ)文教學(xué)思路、豐富了語(yǔ)文教學(xué)方法。通過(guò)熟悉鄉(xiāng)土文化，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；通過(guò)發(fā)掘鄉(xiāng)土文化，促進(jìn)教師

3、角色轉(zhuǎn)變；通過(guò)依托鄉(xiāng)土文化，促使語(yǔ)文課堂改變。其二，以淮安文化融入初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐為例，對(duì)淮安地區(qū)主城區(qū)初中生進(jìn)行鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查并分析研究。調(diào)查內(nèi)容主要是以下六個(gè)方面：對(duì)鄉(xiāng)土文化的喜歡傾向、對(duì)鄉(xiāng)土文化的了解、鄉(xiāng)土文化融入初中與教學(xué)的必要性和作用、獲取鄉(xiāng)土文化的原因和途徑、鄉(xiāng)土文化融入語(yǔ)文教學(xué)情況調(diào)查和教師的對(duì)鄉(xiāng)土文化的指導(dǎo)態(tài)度、淮安當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)文教師對(duì)鄉(xiāng)土文化融入初中教學(xué)的建議。其三，淮安鄉(xiāng)土文化融入初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施策略?；窗侧l(xiāng)土文