24214.小學(xué)英語課堂中教師理答行為的研究

1、分類號(hào)t(；6233j學(xué)號(hào)：142300188上夠師范大墨碩士專業(yè)學(xué)位論文小學(xué)英語課堂中教師理答行為的研究AStudyonTeachers’EvaluationLanguageinPrimar)rSchoolsEnglishClasses學(xué)院：2l：國(guó)語堂院專業(yè)學(xué)位類別：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂抖麴堂!墓疆!研究生姓名：張?zhí)N瑾指導(dǎo)教師：涯璉蓮?fù)瓿扇掌冢?0175￡：海師范人學(xué)碩十學(xué)位論文摘要摘要隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入，課掌理念的不斷

2、推進(jìn)，有越來越多的專家學(xué)者包括一線教師丌始關(guān)注有效教學(xué)和高效課堂的建構(gòu)和完善，而這些都離不丌課掌上師生之問的互動(dòng)與交流。理答作為課掌問答的最后一1個(gè)環(huán)節(jié)顯得尤為關(guān)鍵，是教師對(duì)學(xué)生回答的即時(shí)反饋，它既是一‘種教學(xué)行為，又是一種教學(xué)評(píng)價(jià)。理答的好壞決定著課常教學(xué)高效程度，好的理答能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，并促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師課掌理答行為的能力。因此，課堂理答也越來越受到關(guān)注與重視。筆者選擇了小學(xué)英語課堂中教師的

3、理答行為為研究?jī)?nèi)容，以小學(xué)英語新手教師、熟手教師及專家教師為研究對(duì)象，在界定了理答等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、錄像分析法、比較研究法和訪談法，對(duì)小學(xué)英語專家、熟手和新手教師的課堂理答行為上的差異進(jìn)行比較分析，并試圖尋找造成其差異的原因，以便幫助新手教師能夠從中獲益并提高自身課掌理答水平，進(jìn)而不斷縮小與專家教師之問的差距。本研究共分為五個(gè)部分。第一部分為緒論。指明本研究提出的課題背景、研究意義以及論文框架。第二部分為文獻(xiàn)綜述及

4、核心概念。具體介紹了理答的涵義與分類及其影響要素，對(duì)新手、熟手和專家教師做出一些核心概念的界定，并概述本研究的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀及水平以及筆者對(duì)其的總結(jié)反思。第三部分為研究設(shè)計(jì)。本章主要闡述了本研究的研究問題、研究對(duì)象、研究方法以及研究過程。為整個(gè)研究提供了可操作的1步驟，并設(shè)計(jì)了教師課堂理答水平觀察統(tǒng)計(jì)表作為輔助材料。第四部分為二t名教師課掌理答行為情況分析。通過對(duì)三名教師的三節(jié)同課異構(gòu)課的理答行為類型和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行比較和分析，總結(jié)出