23500.初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用自制教具的現(xiàn)狀調(diào)查

1、1LIllLLL[IHIILLIIIIIIIILLIlUlIIIIILLIIIqlIl單位代碼10476l學(xué)號(hào)1502282066『分類(lèi)號(hào)G45l河南衙紅大學(xué)碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用自制教具的現(xiàn)狀調(diào)查專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩馬婷妍李興毅二。一七年五月學(xué)(物理)士教授摘要初中生處于形象思維階段，他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)是從觀察開(kāi)始的。在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)盡最大可能的為學(xué)生呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，學(xué)生們通

2、過(guò)觀察物理現(xiàn)象及過(guò)程，為他們思考問(wèn)題提供表象支持，有助于他們建立物理概念、總結(jié)物理規(guī)律、提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師開(kāi)發(fā)研制初中物理演示實(shí)驗(yàn)教具，既彌補(bǔ)了演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的不足，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)物理概念理解和規(guī)律的掌握。筆者分別編制了教師調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)教師自制教具的能力水平、教師對(duì)自制教具的認(rèn)識(shí)程度、教師運(yùn)用自制教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響情況的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)地訪談的信息統(tǒng)計(jì)分析，了解了教師對(duì)自制演示實(shí)驗(yàn)

3、教具的認(rèn)識(shí)和自制教具的成效，收集了一線教師自制的教學(xué)效果好的案例。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前初中物理演示實(shí)驗(yàn)自制教具存在的一些問(wèn)題：1教師對(duì)自制演示實(shí)驗(yàn)教具的認(rèn)識(shí)不足；2教師自制演示實(shí)驗(yàn)的能力較差；3教師的自制教具的積極主動(dòng)性有待進(jìn)一步提高。針對(duì)初中物理教師自制演示實(shí)驗(yàn)教具現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題。筆者在分析其原因的基礎(chǔ)上，提出了初中物理演示實(shí)驗(yàn)自制教具選題的策略：1為解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)演示教具。2就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用設(shè)計(jì)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的教具。3分析特

4、定物品的物理教學(xué)用途、從而對(duì)此進(jìn)行使用。4把與物理有關(guān)的熱點(diǎn)新聞引入課堂而設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)教具。5參考電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上已有的教具，對(duì)其進(jìn)行模仿和創(chuàng)新。6分析實(shí)驗(yàn)室已有實(shí)驗(yàn)儀器的不足，為改善這些不足而進(jìn)行教具制作。還提出了促進(jìn)教師積極參與演示實(shí)驗(yàn)教具開(kāi)發(fā)的建議：1科學(xué)核定教師的教學(xué)工作量，給予教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展留出“時(shí)空”。2學(xué)校制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)可以包括精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以包括“教學(xué)研究假期”獎(jiǎng)勵(lì)等。3舉辦物理演示實(shí)驗(yàn)自制教具“大講堂”