23417.基于績效改進理念的教學(xué)設(shè)計在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究

1、洲洲川《Ⅲ刪|IIIJ!Y3261909J單位代碼10476l學(xué)號15102820371分類號G40057河南街蕁云大孝碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)基于績效改進理念的教學(xué)設(shè)計在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別l申請人指導(dǎo)教師；現(xiàn)代教育技術(shù)；教育碩士：李彥會：吳忠良副教授二。一七年四月摘要現(xiàn)代社會信息瞬息萬變，組織和企業(yè)為實現(xiàn)開拓創(chuàng)新，贏得持續(xù)的競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)組織(企業(yè))和個人的雙重發(fā)展，學(xué)習(xí)與知識創(chuàng)造是關(guān)鍵。企業(yè)培訓(xùn)不僅可以提升

2、企業(yè)競爭力，增強企業(yè)凝聚力，提高企業(yè)戰(zhàn)斗力，而且可以改善員工工作質(zhì)量，提高員工整體素質(zhì)，培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力，改善個人和組織的績效，促進企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)要發(fā)揮出培訓(xùn)的重要作用，培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計就必須以績效為導(dǎo)向。本研究以M公司培訓(xùn)中存在的培訓(xùn)需求缺乏科學(xué)分析、培訓(xùn)工作出現(xiàn)隨意性和盲目性以及培訓(xùn)評估體系不完善等問題作為出發(fā)點，分別闡述了績效改進(技術(shù))和教學(xué)設(shè)計的定義、特點和模型，以建構(gòu)主義理論、成人學(xué)習(xí)理論等為指導(dǎo)，構(gòu)建了基于績效改進

3、理念的教學(xué)設(shè)計模型，闡述了該教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計相比具有的優(yōu)勢，并將該教學(xué)設(shè)計應(yīng)用于M公司IT信息技術(shù)部的自動化測試培訓(xùn)中。運用績效技術(shù)方法分析IT信息技術(shù)部的持續(xù)集成的現(xiàn)狀與預(yù)期目標(biāo)之間的差距，運用問卷調(diào)查、訪談等多種方法查找績效差距產(chǎn)生的根本原因，通過對學(xué)習(xí)者的基本特征以及完成工作任務(wù)所需要的勝任力的分析，將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和具體的任務(wù)工作以及績效目標(biāo)關(guān)聯(lián)起來，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和培訓(xùn)的內(nèi)容，選擇培訓(xùn)策略，開發(fā)并實施培訓(xùn)課程。分別對培