23643.基于steam理念的小學(xué)科學(xué)情境教學(xué)研究

1、單位代碼10602學(xué)號(hào)20140l1661分類號(hào)G6236密級(jí)公開碩士學(xué)位論文基于STEAM理念的小學(xué)科學(xué)情境教學(xué)研究ResearchontheSituationalTeachingofPrimarySchoolScienceBasedonSTEAM’sIdea學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：基礎(chǔ)教育研究課程中心科學(xué)教育科學(xué)教育2014級(jí)寧?kù)`芝劉小兵副教授2017年5月基于STEAM理念的小學(xué)科學(xué)情境教學(xué)研究I|

2、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3261443姓名：寧?kù)`芝指導(dǎo)教師：劉小兵副教授學(xué)科專業(yè)：科學(xué)教育研究方向：科學(xué)教育年級(jí)：2014級(jí)中文摘要為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育，國(guó)家教育部于2017年2月15日正式印發(fā)了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是自2001年頒布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》后的一次修訂和完善。新課標(biāo)在原來(lái)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，新增了技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)容，提倡跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，這一變

3、化，體現(xiàn)了當(dāng)前國(guó)際上盛行的STEAM理念在我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程中的影響。STEAM課程理念是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)的融合，基于真實(shí)情境下，培養(yǎng)學(xué)生探宄和解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生“做中學(xué)”。但這對(duì)于我國(guó)小學(xué)科學(xué)仍注重科學(xué)知識(shí)的傳授、缺乏讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，真正將STEAM課程強(qiáng)調(diào)的將學(xué)生置身于復(fù)合的真實(shí)問題情境中，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，親自動(dòng)手，做中學(xué)，來(lái)解決實(shí)際問題的理念落實(shí)在我們的小學(xué)科學(xué)課堂中，這對(duì)一線的小學(xué)科學(xué)教師

4、提出了挑戰(zhàn)，作為教師該如何積極應(yīng)對(duì)。新課標(biāo)在課程實(shí)施建議部分，突出強(qiáng)調(diào)了情境在學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)中的重要作用。在我國(guó)由李吉林老師提出并最初運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的情境教學(xué)，正契合了STEAM課程理念中強(qiáng)調(diào)問題基于真實(shí)情境，這也許為新課程標(biāo)準(zhǔn)大背景下，正在接受挑戰(zhàn)的小學(xué)科學(xué)教師找到了方向。本研究主要通過文獻(xiàn)法對(duì)情境教學(xué)的內(nèi)涵、相關(guān)理論、國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀做了具體的研究，并對(duì)有關(guān)STEAM課程理念做了簡(jiǎn)單概述，進(jìn)一步明確了在小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)施情境教學(xué)的

5、理論意義。為了了解情境教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中的實(shí)施情況，筆者以問卷調(diào)查的形式對(duì)一線的小學(xué)科學(xué)教師做了調(diào)查研究，從問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析中得出，大部分的教師認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響，但存在缺乏理論知識(shí)與實(shí)踐指導(dǎo)兩大問題。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，以實(shí)踐中的兩個(gè)具體案例，詳細(xì)分析了如何在小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)施基于STEAM理念的情境教學(xué)，并且對(duì)其進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐效果分析，實(shí)踐證明，融入STEAM理念的小學(xué)科學(xué)情境教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，