23.課程改革視野下教師教學能力發(fā)展研究

1、2006屆研究生博士學位論文y896539學校代碼：10269學號：YB03026004暈柬郇箢大學課程改革視野下教師教學能力發(fā)展研究院系專業(yè)研究方向指導教師博士研究生煎直型堂堂瞌商笠教直堂熬墟熬直匿玉濫熬援王左堊2006年4月完成本文通過對教師的問卷調查獲得關于教師在實際教學生活中發(fā)展教學能力情況的原始數(shù)據(jù)，運用spssll5統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行處理，采用平均值、百分比、相關分析、方差分析等方法來對處理結果進行分柝，得出若干結論。譬如，

2、通過分析發(fā)現(xiàn)，“自身教學經驗和反思”被教師認為是最重要的發(fā)展路徑而“職前培養(yǎng)”和“在職培訓”卻被教師認為在教學能力發(fā)展中所起作用或貢獻最??；不同背景特征的教師對各種路徑在教學能力發(fā)展中作用的評價存在差異；“考試制度和升學壓力”和“工學矛盾”被教師認為是影響教學能力發(fā)展的最大因素基于前文的理論研究和調查分析，本文認為，教師教學能力發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要所有參與者和執(zhí)行者的共同努力。本文提出，為促進教師教學能力發(fā)展，政府要從政策制度上保障