22157.高中生物學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐研究

1、川1111JlIJJIIlllIIIIY3295424學(xué)校代碼!Q圣壘崩2：二旰煢大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：高蟲(chóng)生物堂逯堂佳些遮i土查數(shù)性的實(shí)踐訝究年級(jí)：2015級(jí)學(xué)號(hào)：2015213080研究生：堂笠墮指導(dǎo)教師：隘塞麴!姿生中圖分類號(hào)：G63391論文提交時(shí)間：高中生物學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐研究摘要高中生物學(xué)課程改革過(guò)程中，作業(yè)是被研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域。作為教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分，作業(yè)承擔(dān)了教

2、學(xué)中反饋、調(diào)節(jié)、銜接的重要作用。信息時(shí)代的發(fā)展，很多新興教學(xué)方法被開(kāi)發(fā)出來(lái)，在眾多教學(xué)新模式中作業(yè)一直是重要一環(huán)。作業(yè)細(xì)分后的課堂作業(yè)，是指課堂上教學(xué)采取的即時(shí)作業(yè)，一貫是教學(xué)的重點(diǎn)部分。提升課堂作業(yè)有效性也就可以提高課堂教學(xué)的效率，如何提高生物學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效率，采取何種形式的課堂作業(yè)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要一線教育工作者和科研人員思考和研究。高中生物學(xué)課堂作業(yè)有效設(shè)計(jì)是研究的主體，在閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)研究?jī)?nèi)容做出確定。

3、研究方式采取了問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)證研究法。首先對(duì)課堂作業(yè)現(xiàn)狀做調(diào)查，對(duì)教I)Jli女n何看待課堂作業(yè)、教師使用哪種途徑方式設(shè)計(jì)課堂作業(yè)等問(wèn)題做出調(diào)查。對(duì)于課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的一系列內(nèi)容，教師有沒(méi)有進(jìn)行篩選、辨別等情況，是現(xiàn)狀調(diào)查需要了解的。根據(jù)教育學(xué)理論和現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果提卜H課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有效性維度和課堂作業(yè)有效設(shè)計(jì)的原則和策略，依據(jù)策略和原則設(shè)計(jì)有效課堂作業(yè)，用于實(shí)踐研究。最后，在實(shí)證研究中檢測(cè)有效課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，采用問(wèn)卷法分析課堂作業(yè)實(shí)施后

4、的效果。實(shí)踐研究表明，高中生物學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)還存在一些不足，教師對(duì)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)理念缺乏深刻理解。研究中有效課堂作業(yè)設(shè)計(jì)策略在課堂上可以很好的被使用，教師可以利用有效設(shè)計(jì)策略進(jìn)行作業(yè)開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)明確課堂作業(yè)的重要性，努力追求更加豐富的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)途徑，針對(duì)層次差異性學(xué)生，開(kāi)發(fā)出符合學(xué)生基礎(chǔ)的多層次作業(yè)。教師應(yīng)對(duì)課堂作業(yè)的教學(xué)目標(biāo)有清晰的定位，增加實(shí)踐性課堂作業(yè)比例和課堂作業(yè)開(kāi)放度，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平能力。采取有效課堂作業(yè)設(shè)