22149.高中生歷史時空觀念素養(yǎng)的構(gòu)成和培養(yǎng)探究

1、fIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3295451學(xué)校代碼10345研究類型基礎(chǔ)塑霾崩江砰花大學(xué)ZHEjlANGNOR‘MALUNlVERSi了V碩士學(xué)位論文題圖：苴蟲生匾皇盟窒翌壘：塞菱鰉掏成獨量菱攘窒學(xué)科專業(yè)：——一堡壁壘鏊堂煎二——一年級：：純!壘絲學(xué)號：2014210097研究生：堂整指導(dǎo)教師：一迕崖雅一審圖分類號：～墜論文提交時間：至Q!：Z年￡月～～30日高中生歷史時空觀念素養(yǎng)的構(gòu)成和培養(yǎng)探究摘要歷史時空觀念素養(yǎng)是歷

2、史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，是今后高中歷史教學(xué)實踐中應(yīng)加以注意的關(guān)鍵點?，F(xiàn)今的高中歷史教學(xué)多借助專題的形式來開展，這種模式人為的割裂了歷史時間和歷史空間，加之考試中有關(guān)歷史時空觀念的考察相對較少，這些對高中生歷史時空觀念素養(yǎng)的養(yǎng)成產(chǎn)生了一定影響，‘當(dāng)前高中生的歷史時空觀念素養(yǎng)并不高。本文梳理了有關(guān)學(xué)者對歷史時空觀念的研究，在此基礎(chǔ)之上試圖建構(gòu)歷史時空觀念素養(yǎng)的核心要素及其組成部分，同時從理論和實踐兩方面論述了歷史時空觀念素養(yǎng)的重要性并嘗試探究如

3、何更好地去培養(yǎng)高中生的歷史時空觀念素養(yǎng)。本文的第一部分是緒論部分，主要闡述了本文的研究背景和研究意義，梳理了有關(guān)研究資料，對本文涉及的有關(guān)概念進行了界定并且對研究方法進行了說明。本文的第二部分從歷史上的時空認知和時空觀念談起，闡述了中外歷史上或不同或相同的時空觀念，以便幫助理解到底什么是時空觀念，并且在借鑒前人研究的基礎(chǔ)之上定義作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的時空觀念是什么。這部分內(nèi)容共分為四節(jié)，第一節(jié)談的是歷史上的時空觀念；第二節(jié)闡述的是作為歷

4、史學(xué)科核心素養(yǎng)的時空觀念之內(nèi)涵；第三節(jié)論述的是時空觀念和歷史學(xué)及歷史教育之間的關(guān)系；第四節(jié)則從多個角度闡述了培養(yǎng)高中生歷史時空觀念素養(yǎng)的重要性。本文的第三部分主要論述的是歷史時空觀念素養(yǎng)的構(gòu)成，其主要由三部分構(gòu)成，分別是歷史時空基本知識、歷史時空觀基本能力、歷史時空觀基本態(tài)度。其中，歷史時空基本知識又分為歷史時空概念性知識、歷史時空方法性知識；歷史時空觀基本能力又分為歷史時空觀記憶能力、歷史時空觀理解能力。在本文的第四部分筆者試圖從歷史