22152.高中生生物學(xué)習(xí)障礙的成因及對策的研究——以“動物生命活動的調(diào)節(jié)”為例

1、IIIIIIi11111Iiii11ilY3295429學(xué)校代碼。!Q墨墨L崩江即花犬學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文==叢竺動物生金活動斂調(diào)芷：：蘊倒年研究生：趑亟蒸指導(dǎo)教師：鄞晨喹焦美中圖分類號：N氣》高中生生物學(xué)習(xí)障礙的成因及對策的研究一以“動物生命活動的調(diào)節(jié)“為例摘要新課程改革提出“面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生得到發(fā)展”的理念。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物學(xué)過程中總會遇到種種阻礙，這些學(xué)習(xí)障礙影響著學(xué)生

2、的自我發(fā)展，嚴(yán)重的甚至給學(xué)生的身心健康帶來危害。“動物生命活動的調(diào)節(jié)”屬于浙科版高中生物學(xué)必修三第二章的內(nèi)容，包括內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能以及高等動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié)三部分。內(nèi)環(huán)境、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等屬于動物生理生化方面的知識，內(nèi)容抽象，學(xué)生缺少相應(yīng)的感性認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中會有許多障礙。因此，開展學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)障礙的成因及相應(yīng)對策的研究具有重要的理論和實踐意義。選取浙江省某中學(xué)高二年級的兩個班級學(xué)生進行測試，通過測試

3、卷的解答情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)“動物生命活動的調(diào)節(jié)”一章中存在的學(xué)習(xí)障礙?？紤]到學(xué)生的測試卷測驗結(jié)果不能很好反映學(xué)生的認(rèn)知過程和心理狀態(tài)，在測試后輔以學(xué)生訪談和教師訪談。調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生主要具有記憶障礙、思維障礙、理解障礙和情緒障礙四大學(xué)習(xí)障礙。通過學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)認(rèn)知的問卷調(diào)查，了解學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)障礙的成因。基于以上分析，針對各類型學(xué)習(xí)障礙提出不同的教學(xué)策略。通過實證研究證實策略的有效性。教學(xué)策略實施后，高中生各類型生物學(xué)習(xí)