22006.初中語文教師課堂教學語言問題與對策研究

1、IIIl11111111IIIIItIIlY3295765學校代碼!壘壘壘5崩江師斃大學碩士專業(yè)學位論文題目：物蟲語文教殛退堂教堂語直一回題生砬篁班究一一一專業(yè)學位類別：一熬直殛圭一學科領域：堂牲熬塋(逶塞)年級：至壘至堡學號：至壘l蒸至羔壘Q笪研究生：搔匾萱指導教師：盎迄盤中圖分類號：魚受墨墨：壘論文提交時間：地盟年上月照El觸3初中語文教師課堂教學語言問題與對策研究摘要本文以初中語文教師的課堂教學語言為研究對象。初中語文教師課堂教學

2、語言是指初中語文教師在規(guī)定的場合(教室)、規(guī)定的時間(課內(nèi)45分鐘)、面對特定對象(學生)講授語文課時所使用的有聲語言。本文分別從初中語文教師課堂教學語言出現(xiàn)的問題及解決對策兩個方面展開探索，并結合自己的實習進行運用。本著論文要有所創(chuàng)新的原則，本論文在前人對初中語文教師課堂教學語言的問題和對策研究的基礎上，再次細化和深化研究。從初中語文教師課堂教學語言問題列舉到成因分析、基本原則和策略的提出，均是筆者自己的研究思考，并嘗試將之運用于教學

3、實踐。本文采用了文獻研究法、案例分析法、比較分析法、問卷調(diào)查法等研究方法。本文共分為緒論、初中語文教師課堂教學語言的問題和成因、原則和策略、實施的案例及成效、實踐的反思和建議五大部分。第一部分：緒論。首先概述初中語文教師課堂教學語言的研究緣起；其次對“課堂教學語言”“初中語文教師課堂教學語言”做概念界定；再次對教師語言的基礎理論、語文教師課堂教學語言的問題、語文教師課堂教學語言的對策研究進行綜述；最后闡述本論文的研究意義和研究方法。。第

4、二部分：闡述初中語文教師課堂教學語言的問題和成因。首先分析初中語文教師課堂教學語言存在的問題：缺乏簡潔性，語言重復噦嗦；缺少針對性，內(nèi)容對象不清；忽略準確性，語言表達混亂；忽視藝術性，語言呆板無趣。其次探究其四方面的原因：教師語言習慣不良；教師專業(yè)基礎不牢；教師應變能力不夠；教師教學藝術不高。第三部分：闡述初中語文教師課堂教學語言的原則和策略。首先歸納出四點原則，分別是簡潔性原則：精簡且干練；針對性原則：因文且因人；準確性原則：無誤且清