21799.博物館app在小學(xué)美術(shù)“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的應(yīng)用研究——以韓熙載夜宴圖為例

1、＼刪2㈣9653＼＼＼＼I㈣2Y3學(xué)校代碼!Q呈璺至蜘江即籠大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：蠖物綰△￡￡在!j!堂差丕竺瓞堂：迸述：：塑域號(hào)：2015213l37研究生：垡晶指導(dǎo)教師：奎墨中圖分類號(hào)：堡至蘭論文提交時(shí)帆至Q!Z年上月上韭日博物館APP在小學(xué)美術(shù)“欣賞評(píng)述“領(lǐng)域的應(yīng)用研究——以《韓熙載夜宴圖》為例摘要“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，科技的介入為教育帶來了無盡的創(chuàng)新性和可能性。而移動(dòng)設(shè)備與應(yīng)用軟件

2、的出現(xiàn)，給美術(shù)教育帶來了一個(gè)契機(jī)。小學(xué)美術(shù)“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域要求教學(xué)可以利用美術(shù)館、博物館等渠道獲取相關(guān)信息。但博物館教育受地域的限制，使獲取教學(xué)資源增加了難度。博物館APP的出現(xiàn)打破了時(shí)間、地域等約束，為應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)提供了可能。當(dāng)前研究的重點(diǎn)主要集中在博物館APP應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、博物館APP應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)的實(shí)踐以及教學(xué)效果的反饋研究。然而，將博物館APP引進(jìn)小學(xué)美術(shù)欣賞課堂是一次大膽的嘗試，在研究與實(shí)踐的過程中面臨許多

3、挑戰(zhàn)。但是隨著技術(shù)的發(fā)展，問題終將會(huì)被很好地解決。希望借此研究能讓博物館APP應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)這一想法得到更多的關(guān)注。本文主要分為五個(gè)部分。第一部分，著重對(duì)博物館APP的概念、特征、發(fā)展情況和普適性探究進(jìn)行介紹；第二部分，將博物館APP應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單概括，并對(duì)可能面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行梳理；第三部分，將傳統(tǒng)博物館美術(shù)教學(xué)與博物館APP美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行比較，從而引出博物館APP應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；第四部分，首先對(duì)博物館APP應(yīng)用于小

4、學(xué)美術(shù)教學(xué)的可能性進(jìn)行分析，進(jìn)而闡述博物館APP應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)欣賞課的優(yōu)勢(shì)，最后著重論述博物館APP在小學(xué)美術(shù)“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域應(yīng)用的構(gòu)建，以APP《韓熙載夜宴圖》為例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)設(shè)計(jì)三方面進(jìn)行較詳細(xì)地介紹；第五部分，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐開展教學(xué)效果反饋的問卷調(diào)查，分析學(xué)生和教師對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋，以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明，證明博物館APP應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)欣賞課的可行性。在研究過程中存在許多不足之處，但是對(duì)博