18806.pisa數(shù)學素養(yǎng)測試與中考數(shù)學試題的比較研究

1、㈣嬲妒索取號：Q魚2Q么Z：壘壘Q一甬索師錨犬掌教育碩士學位論文窿馘▲￡!!!竺!=：=l—PISA數(shù)學素養(yǎng)測試與中考數(shù)學試題的比較研究‘研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：余丹‘喻平教授。教師教育學院學科教學(數(shù)學)2017年3月10日2017年5月25日摘要摘要中考是我國義務教育階段最重要的考試，既是對學生階段性學習的評價，也為后續(xù)學習起著甄別和選拔的作用因此，對中考命題進行研究對我國數(shù)學教育改革具有重要意

2、義PISA測試作為國際大型可比測試，測試的理念、框架、內容、評價方法對數(shù)學教育具有極大的前瞻性本文通過對兩種測試進行比較，結合我國國情，探索利用紙筆測試檢測學生數(shù)學素養(yǎng)的命題思路，也為中考數(shù)學教育的改革提供一點線索和思路在梳理PISA測試與中學數(shù)學命題相關研究的基礎上，借鑒已有研究，以PISA2012與南京市中考2016測試為例，對兩者的測試框架和題目進行分析，其中，測試框架包括問題情境、測試內容、數(shù)學過程、試卷結構、評分系統(tǒng)等方面，題

3、目根據SEC方法分為內容維度和認知維度兩方面，并進行一致性分析，然后選取各認知維度具體試題進行分析，得到幾點結論：1PISA測試更關注學生在真實情境中應用數(shù)學的能力，中考測試較少使用問題情境，且對情境做了數(shù)學化的處理；2PISA測試涉及內容領域更廣，且更關注與生活密切聯(lián)系的領域，中考題測試是追求內容的完整性、結構性和數(shù)學化；3PISA測試與南京市2016對數(shù)學過程中的能力分類都不夠全面；4沖考試題對基礎知識、基本技能要求較高，對高難度試