17500.初中道德與法治課禮儀教育探究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中道德與法治課禮儀教育探究碩士研究生：趙寶鵬指導(dǎo)教師：王桂林教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)（思政）所在學(xué)院：馬克思主義學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年五月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I初中道德與法治課禮儀教育探究中文摘要中華民族具有“禮儀之邦”的美譽(yù)，崇“禮”重“儀”的風(fēng)尚世代相傳。可是青少年的禮儀素養(yǎng)在許多方面還不如人意，缺少恭敬意識(shí)、公德意識(shí)，踐踏規(guī)則、蠻橫無(wú)禮的不文明行為隨處可見(jiàn)，知禮行禮成了奢侈這些現(xiàn)象影響了社會(huì)

2、形象，污染了良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)青少年的禮儀教育迫在眉睫，初中階段是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，結(jié)合初中道德與法治課的內(nèi)容強(qiáng)化青少年的禮儀教育，具有事半功倍的效果。本文從初中道德與法治課入手，采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法探究初中道德與法治課禮儀教育，以人的全面發(fā)展理論、道德發(fā)展階段理論、中國(guó)特色禮儀教育理論為基礎(chǔ)，分析初中道德與法治課禮儀教育的客觀必然性。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)初中道德與法治課禮儀教育成績(jī)顯著，同時(shí)也存在禮儀

3、規(guī)范行為掌握不夠、禮儀規(guī)范意識(shí)理解不全、禮儀規(guī)范精神相對(duì)薄弱、禮儀教育效果滿(mǎn)意度欠佳等問(wèn)題。初中道德與法治課禮儀教育存在問(wèn)題的原因，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：少數(shù)學(xué)校對(duì)禮儀教育的重視程度不夠、部分教師的禮儀教育素養(yǎng)不足、教育內(nèi)容的開(kāi)發(fā)挖掘不到位、教學(xué)的評(píng)價(jià)方法缺乏多元維度、禮儀教育的校外環(huán)境不夠良好。針對(duì)存在的問(wèn)題與原因，提出優(yōu)化初中道德與法治課禮儀教育的對(duì)策：學(xué)校要轉(zhuǎn)變理念，正確定位禮儀教育；教師要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教學(xué)方