17682.小學語文實用文閱讀教學策略研究——以科普文為例

1、上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要新課程改革倡導語文和生活的緊密結合，旨在逐漸增強語文課程和社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，從而不斷提升中小學生語言文字的實際應用能力。而對于以培養(yǎng)學生語言文字表達能力主要任務的小學語文課程來說，文學文本一直是教學的重點。相比之下，實用文教學就顯得“次要”一些。事實上，《義務教育語文課程標準》（2011年）對小學語文實用文教學有具體要求。實用文在學生現(xiàn)在以及將來的生活、工作中使用率很高，實用文閱讀能力是現(xiàn)代公民

2、必須掌握的一種素養(yǎng)和技能。然而，令人困惑的是，在當下的小學語文教學中，實用文卻處于尷尬地位。因此，怎樣激發(fā)小學生實用文學習興趣，如何探索小學語文實用文閱讀教學策略，從而不斷提升實用文閱讀教學的有效性，就成為小學語文教學研究亟待解決的問題。本文分為四個部分。第一部分為緒論。緒論主要從研究緣起、核心概念、研究綜述和研究設計與實施四個方面展開論述。第二部分為小學語文實用文閱讀教學理論概述。此部分首先分析了升學考試中的實用文閱讀試題，然后比較了

3、實用文和文學文本的差異，并對實用文亞類以及其在小學語文教材中的分布進行了匯總，在此基礎上分析了小學語文實用文閱讀教學的重要性。第三部分則從實用文閱讀取向和目標、教學內(nèi)容、教學組織過程以及閱讀教學評價四個層面對小學語文實用文閱讀教學的現(xiàn)狀進行分析。第四部分為策略構建。筆者在調(diào)查的基礎上，結合小學語文實用文閱讀教學案例，提出五點策略以期能對小學語文實用文閱讀教學有所裨益。第一，激發(fā)學生閱讀興趣，注重情境創(chuàng)設；其次，強化思維訓練搭建閱讀支架；